Зимующие и перелетные птицы Белгородского края

Автор: Шкорба Александра Петровна

Организация: МАДОУ дс№11

Населенный пункт: Белгородская область город Шебекино

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально –коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие.

Цель: продолжить формирование у детей представлений о зимующих и перелетных птицах.
Задачи:

Образовательные: закрепление знаний о жизни зимующих и перелетных птиц белгородского края; формирование экологического представления детей об окружающем мире; совершенствование грамматического строя речи.

Развивающие: развитие речевой активности, активизация словаря, зрительного восприятия и внимания, памяти, мышления, творческого воображения.

Воспитательные: воспитывать интерес, желание больше узнать о птицах; воспитывать доброе, заботливое отношение к ним; воспитывать бережное отношение, любовь ко всему живому.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Чтение стихов, рассказав о птицах. Д/и «Зимующие и перелетные птицы».

Методическое обеспечение: Письмо от Незнайки, мультимедийная система, интерактивный слайд «Зимующие птицы», «Можно – нельзя», картинки перелетных птиц, смайлики.

Методические приемы: сюрпризный момент, рассказ, беседа, вопросы, загадки, самостоятельная работа.

 

1. Оргмомент.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все ее узнать, все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет все узнать наша любознательность.

2. мотивационно – ориентировочный этап.

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, кто – то постучал к нам в окно. Я подошла к окну, открыла его, и увидела письмо. Как вы думаете от кого оно? (Показываю конверт, на нем картинка Незнайки).

Дети. От Незнайки.

Воспитатель. Письмо адресовано нам, давайте его прочитаем?

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Незнайка. Я очень люблю птиц, но ничего не знаю о них. Как называются птицы которые зимуют в родном краю и надо ли им помогать. И как называются птицы, которые прилетают с наступлением весны. Помогите мне, пожалуйста!»

Поисковый этап.

Воспитатель. Ну, что ребят, поможем Незнайке?

Дети. Да.

Воспитатель. Как мы ему можем помочь?

Дети. Нужно составить план:

1. рассказать, что мы знаем о зимующих птицах.

2. рассказать о корме для зимующих птицах.

3. рассказать о перелетных птицах.

Практический этап.

Воспитатель. Давайте, расскажем, что мы многое знаем о птицах нашего края и можем помочь им в трудное время. Несмотря на то, что зима у нас холодная, снежная много птиц остается зимовать в родном краю. Как называются эти птицы?

Дети. Птицы, которые остаются зимовать в нашем краю, называются зимующие.

Воспитатель. Правильно. Сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.Вам нужно будет отгадать загадки. Если вы отгадаете ее правильно, то вместо вопроса появиться картинка. Итак вперед!

Интерактивный слайд «Зимующие птицы».

• Спинкою зеленовата

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

• Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит.

Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел)

• Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом

Тут как тут! (Снегирь) •

Окраской – серовата,

Повадкой – воровата,

Крикунья хриповатая –

Известная персона

Кто она? (Ворона)

• Длиннохвостая она,

со спины черна черна.

Брюхо белое да плечи.

Тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит –

Вмиг поднимет стрекот-крик. (Сорока)

• Птичка-невеличка

Ножки имеет,

Ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок. (Воробей) .

Воспитатель: Как же называются все эти птицы?

Дети. Зимующие.

А каких еще зимующих птиц вы знаете?

(На слайде: галка, свиристель, клест).

Воспитатель: У каждой птицы есть свои особенности. Сейчас мы поиграем в игру «Кто какой?»

- Посмотрите внимательно на дятла. У дятла длинный клюв. Какой дятел? (Длинноклювый).

У синицы желтая грудка, какая синица? (желтогрудая).

У сороки белые бока, какая сорока? (белобокая).

У вороны черные крылья, какая ворона?( чернокрылая).

У снегиря красная грудка, какой снегирь?( красногрудый).

Воспитатель: Вам понравилось играть? Ещё хотите? Тогда, я предлагаю вам превратиться в снегирей.

Физминутка “Снегири”

Вот на ветках, посмотри, (по 4 хлопка руками по бокам)

В красных майках снегири (4 наклона головы на строку)

Распушили перышки,

Греются на солнышке. (частое потряхивание руками)

Головой вертят, (по 2 поворота головы на каждую строку)

Улететь хотят. - Кыш, кыш! Улетели! (дети разбегаются, взмахивая руками, как крыльями.

За метелью! За метелью!

Воспитатель: А как живется зимой птицам?

Дети.Несмотря на то, что снег сошел, птицам находить корм еще трудно. Пуховые, теплые, перьевые шубки птиц защищают от холода, но не от голода.)

Воспитатель: - Ребята, а вы хотите помочь птицам? А как?

Дети. Покормить.

Воспитатель: Но чем мы будем их кормить?.

Давайте поиграем в игру «Можно – нельзя». (Дети садятся перед экраном).

Если птицы едят такой корм , значит картинка переместится к птичке и растворится , а если нет, значит исчезнет.

(Интерактивный слад).

Воспитатель: Молодцы. Ребята!

А теперь внимательно посмотрите на картинки, какие птицы здесь изображены. Вы узнали их?

Дети. Грач, соловей, скворец, ласточка, кукушка.

Воспитатель. А как можно назвать этих птиц одним словом?

Дети. Перелетные.

Воспитатель: А почему их называют перелетными?

Дети. Потому что они улетают на зиму в теплые страны.

Воспитатель: Да, так. А почему птицы улетают в теплые края?

Дети. Потому что им страшен голод.

Воспитатель: Правильно.

И сейчас мы проверим хорошо ли вы знаете перелетных птиц.

Проводится игра «Зимующие и перелетные птицы Белгородского края.

Воспитатель: Молодцы! Справились с этим заданием!

Следующая игра потребует от вас еще больше усилий и знаний. Вам нужно будет определить живет ли та или иная птица в нашем краю или нет.

Проводится игра «Четвертый лишний».

Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием!

А сейчас мы приготовим угощение для птиц «Птичье лакомство».

( Дети встают и подходят к столу.В половинки яблок вставляем тыквенные, арбузные семечки, семечки подсолнуха).

- Какие вы молодцы, ребята! Давайте положим наше угощение в кормушки и на прогулке мы повесим их в «Птичью столовую».

Давайте вспомним, как нужно правильно кормит птиц:

• Кормить нужно в одном и том же месте
• Кормить нужно в одно и тоже время
• Не оставлять мусор возле кормушки

Если мы позаботимся о птицах сейчас, летом птицы позаботятся о наших садах, лесах, парках .

Рефлексивно – оценочный этап.

Воспитатель: Ребята, о ком мы сегодня говорили? О чем попросил нас Незнайка? Мы смогли ему помочь? Как мы ему помогли?

Вот и подошло к концу наше занятие, вы все сегодня хорошо работали.(Выделить несколько детей, которые были самые активные).

Ребята Незнайка просит, Вас, чтобы вы о нем не забывали и если он чего – то не будет знать , чтобы вы ему помогли узнать!

Самоанализ.

Ребята, посмотрите, у меня на тарелочке лежат смайлики - веселые и грустные. Если вам понравилось занятие, вы многое на нем узнали и у вас хорошее настроение, возьмите веселый смайлик, а если занятие вам не понравилось и у вас печальное настроение, возьмите грустный смайлик.

 

 

1. file0.docx (23,2 КБ)

Опубликовано: 30.11.2020