НОД «Транспорт» подготовительная группа компенсирующей направленности для детей с ОНР

Автор: Еремеева Елена Петровна

Организация: МБДОУ д/с ОВ № 6

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Кущевская

Программное содержание:

Задачи

Коррекционно-образовательные:

- закрепление словаря и знаний детей по теме «Транспорт»;

- уточнить понятия о различных видах транспорта (наземный, водный, воздушный), закрепить знания детей о деталях транспорта.

- учить изображать различные виды транспорта, передавая форму основных частей, их расположение и размеры;

- закреплять навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий карандашом для создания вспомогательного рисунка, равномерного закрашивания рисунка цветными карандашами, применяя разный нажим на карандаш.

Коррекционно-развивающие:

- развитие зрительного и слухового внимания и памяти, логического мышления;

- развитие темпо-ритмических компонентов.

- развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные:

- формирование навыков сотрудничества, чувства товарищества, доброжелательности, взаимопонимания;

- формировать умение детей работать самостоятельно, договариваясь для достижения результата.

Предварительная работа:

- рассматривание картинок с изображением различного транспорта, наблюдение за транспортом на улице;

- разучивание текста и движений физминутки.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши, влажные салфетки, письмо, пазлы на тему «Транспорт», образец пошагового рисования транспорта, мультимедийное оборудование, ноутбук.

Ход занятия:

1. Организационный момент

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

2. Основная часть

Я сегодня получила письмо. Вы хотите узнать от кого оно?

Письмо

Здравствуйте ребята! Пишут вам Винтик и Шпунтик – гениальные изобретатели. У нас случилась беда, мы конструировали новый транспорт для путешествий, но налетел сильный ветер и все наши чертежи перепутал. Мы просим вас помочь нам в создании нашего транспорта.

Воспитатель: Дети, вы готовы помочь Винтику и Шпунтику?

Дети: Да.

Воспитатель: Отлично, тогда вы все зачислены в команду конструкторов – изобретателей. Скажите, а зачем нужен транспорт?

Дети: Чтобы передвигаться, ездить, летать…

Воспитатель: На чем удобно путешествовать?

Дети: На машине, автомобиле, велосипеде, самолете, поезде, пароходе, мотоцикле…

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть и игру «Сложи картинку».

Дети делятся на три команды и складывают пазлы по теме «Транспорт».

Во время работы детей звучит музыка.

Воспитатель: Ребята, что у вас получилось?

Дети: Самолет, автомобиль, корабль.

-Воспитатель: Скажите какие это виды транспорта?

Дети: Наземный - автомобиль, воздушный - самолет, водный - корабль

Воспитатель: Что общего у всего транспорта?

Дети: Все эти виды транспорта могут перевозить людей, На все этом транспорте люди могут передвигаться.

Воспитатель: Чем отличаются эти виды транспорта друг от друга?

Дети: Самолет может летать. Машина может ездить. Корабль может плавать (ходить).

Воспитатель: Ребята, помните, мы все зачислены в команду конструкторов. Давайте постараемся создать для Винтик и Шпунтика чертежи транспорта. Выбирайте себе транспортное средство, которое вы будите рисовать.

Воспитатель демонстрирует образцы транспортных средств.

Воспитатель: Но сначала необходимо внимательно рассмотреть транспортное средство, которое хочется изобразить. Итак, приступить к более детальному рассмотрению транспорта. Из чего состоит транспорт?

Дети: Из различных частей.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть в очень интересную игру «Из чего – какой?». Эта игра вам поможет более подробно, лучше понять из каких частей состоит представленный транспорт.

Игра «Из чего – какой?»

Если колесо сделано из резины, оно какое?

Дверца из металла (какая?) - …

Руль из пластмассы (какой?) - …

Сидение из кожи (какое?) - …

Окно из стекла (какое?) - …

Рассматривание рисование транспорта поэтапно на экране .Обратить внимание детей на форму корпуса (овал, прямоугольник, трапеция), окон (круглы – иллюминаторы в самолетах и теплоходах, квадратные с узкими перегородками у автомобиля), количество и размер колес ( у автомобиля -круглые) у автомобиля есть фары, бампер, у самолета – турбины, окно летчика и капитана корабля – прямоугольное. После детального рассмотрения представленных образов транспорта воспитатель предлагает разминку.

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Самолет», пройдите на аэродром (дети проходят на ковер).

Динамическая пауза «Самолет»

Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)

Появился самолет. (Полетели как самолеты.)

Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)

Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)

Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)

Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)

Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)

Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)

Опустили руки вниз, (Опустили руки.)

И на место все садись! (Сели на места.)

Повторить с детьми последовательность расположение деталей и их расположение на листе бумаги.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам изображение транспортного средства при помощи цветных карандашей и восковых мелков.

Дети выбирают изобразительные средства.

Воспитатель: Рисунок должен быть крупным, ярким и красивым. Лист вы можете расположить, так как вам удобно (горизонтально или вертикально).

Воспитатель: Рисовать цветными карандашами и восковыми мелками можно сразу без предварительного эскиза. Контур изобразить более сильным нажимом карандаша таким цветом, каким будет раскрашена деталь, закрашивает в одном направлении, без пропусков.

3. Самостоятельная работа

Воспитатель: Подумайте, какой же вид транспорта вы будите рисовать.

Ответы детей.

Воспитатель: (уточняет) С какой части транспорта вы начнёте рисовать.

Дети: С корпуса.

Воспитатель: Перед тем как приступить к работе, нам нужно размять свои пальчики. Воспитатель проводит с детьми пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня (хлопки ладошами и удары кулаками друг о друга попеременно)

Паровоз и два коня (загибаем пальцы на обеих руках)

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран –

Настоящий великан.

Сколько вместе? (хлопки ладошами и удары кулаками друг о друга попеременно)

Как узнать?

Помогите сосчитать!

Воспитатель: Вспомните всё, о чём мы с вами говорили, соблюдайте эти правила при создании своего рисунка.

Воспитатель: Можно приступить к работе.

Музыкальное сопровождение.

В процессе рисования воспитатель в индивидуальной форме показывает детям иллюстрации с изображениями транспорта, напоминает, что основным цветом, но более сильным нажатием на карандаш можно обвести контур автомобиля или обвести контур восковыми мелками.

4. Подведение итогов:

В конце занятия можно предложить детям устроить выставку своих работ на магнитной доске: вверху расположить воздушней транспорт, в середине - наземный, внизу - водный.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Мы сегодня были конструкторами – изобретателями и помогли Винтику и Шпунтику. Они нас просили им помочь в создании транспортного средства для путешествий. Рассмотрите работы и скажите, сложно ли быть конструктором?

Ответы детей.

-Воспитатель: (Адресное обращение к детям) Какой транспорт изобразил ты?

Ответы детей

Воспитатель: А что ты забыл?

Ответы детей.

Воспитатель: Что у тебя вызвало затруднения при рисовании транспорта?

Ответы детей.

 

Воспитатель: Вы настоящие конструкторы, создали наземный, воздушный, водный транспорт. Молодцы!

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой, 2016г.

2. Комарова Т.С., Развитие художественных способностей дошкольников М.: Мозаика-Синтез, 2015.

3. Комарова Т.С., Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет - М.: Мозаика-Синтез, 2015.

4. Комарова Т.С., «Изобразительная деятельность в детском саду». Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, (2015) 2016.

5. Комарова Т.С., Зацепина М.Б., Интеграция в воспитательно- образовательной работе детского сада М.: Мозаика – Синтез, 2016.

6. Нищева Н.В., Картотека подвижных игр, упражнений, физкульминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2-е дополненное. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011. (кабинет логопеда)

7. Наглядно-дидактические пособия: «Авиация»; «Автомобильный транспорт»; Водный транспорт».

1. file0.docx (25,4 КБ)

Опубликовано: 30.11.2020