Конспект по обучению грамоте детей с ОВЗ

Автор: Федорова Елена Ивановна

Организация: МБДОУ д/с № 82

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Автор: Щукина Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ д/с № 82

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Цель: повторить и обобщить знания о звуках [з], [з'], букве З; вызвать желание помочь героям мультфильма «Боб строитель».

Задачи:

Обучающие: закреплять умение различать звуки [з], [з']; уметь отвечать полным предложением.

Развивающие:

Способствовать лучшему усвоению информации за счет интеграции зрительного и тактильного восприятия посредством применения «Тико» конструктора;

Расширять словарь; развивать фонематический слух, восприятие, внимание, воображение, фантазию; совершенствовать общую и мелкую моторику рук, ловкость посредством «Тико» конструктора.

Коррекционные: закреплять правильное произношение звуков [з], [з']; развивать умение различать звуки [з] и [з'] в слогах и словах; совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза; вырабатывать целенаправленный выдох.

Воспитывающие: самоконтроль, уважение к собеседнику.

Оборудование: презентация; ноутбук; проектор; «Тико» конструкторы: «Грамматика», «Фантазер», домики синего, красного, желтого, зеленого и белого (3 шт) цветов; картинки (забор, закат, коза, заяц, зубы, зонт, тазы, зима, зелень, земляника, земля).

Ход коррекционно-развивающей деятельности

I.Организационный момент коррекционно-развивающей деятельности

На экране проектора изображение города. Звучит музыка из мультфильма «Боб строитель». Дети обращают внимание на изображения. На экране демонстрируются картинки (слайд 1-4) героев из этого мультфильма. Дети обсуждают между собой увиденные изображения. При необходимости учитель-логопед помогает наводящей беседой придти к мысли о мультфильме, вспомнить главного героя и его главную цель - строить. Обсуждает с детьми какой красивый город они построили. (Город сделан из «Тико» конструктора).

Учитель-логопед (далее Логопед):

Сегодня утром я получила видео сообщение от Боба строителя и его друзей. Хотите его посмотреть?

Ответ детей: Да, конечно.

На экране демонстрируется как в город приходит гроза с сильным ветром и молниями.(Слайд 6)

Логопед: Что же произошло в городе?

Ответ детей: В городе была сильная гроза.

Логопед: Да, в городе была гроза с очень сильным ветром, молниями и ливнем. Она очень напугала жителей городка и …. Как вы думаете, что еще случилось в городе?

Ответ детей: Наверное, гроза повредила дома в городке.

Логопед: Да, вы совершенно правы.

Давайте посмотрим на экран. (Слайд 7, 8)

Дети видят на экране город с поврежденными домами.

Логопед: Бобу и его друзьям самим не справится. Им нужна наша помощь. Поможем им?

Ответ детей: Да, конечно.

Логопед: Чтобы отремонтировать дома в городе нам потребуются строительные материалы. Чтобы их получить нам нужно будет выполнить задания.

II.Основная часть коррекционно-развивающей деятельности

В это время на экране появляется изображение Боба строителя и его друзей.

Логопед: Прежде чем начать работу Боб строитель всегда делает гимнастику для пальчиков. Давайте и мы тоже её сделаем. (Слайд 9)

Мы строители, мы строим,

Дети стучат кулачком о кулачок

Много мы домов построим,

Загибает по очереди пальцы на обеих руках

Много крыш и потолков,

Много окон, стен, полов,

Много комнат и дверей,

Лифтов, лестниц, этажей.

Будет у жильцов веселье

Делают фонарики

В новом доме новоселье!

Произносят громко слово «новоселье», поднимая руки вверх

На экране появляется изображение синего дома (Слайд 10). Логопед привлекает внимание детей к нему «А вот и первое задание».

Логопед: посмотрите на картинки, назовите их (слайд 10). Какой первый звук мы слышим в этих словах?

Ответ детей: Звук [з] (слайд ).

Логопед: Кто скажет полным предложением?

Ответ детей: Первый звук в этих словах - это звук [З].

Логопед: Дети повторим вместе: «Первый звук в этих словах - это звук [З]».

Логопед: Звук [З] какой это звук?

Ответ детей: Согласный, твердый, звонкий.

Логопед: Кто скажет почему звук [З] согласный?

Ответ детей: Потому что он не поется, а прерывается.

 

Имитация прерывания веревочки руками при попытке петь звук.

Логопед: каким цветом обозначаются твердые согласные звуки?

Ответ детей: синим.

Логопед: Посмотрите на эти картинки, какой первый звук мы слышим в этих словах? (слайд 11).

Ответ детей: Звук [зь] (слайд 11).

Логопед: Кто скажет полным предложением?

Ответ детей: Первый звук в этих словах - это звук [ЗЬ].

Логопед: Звук [ЗЬ] какой это звук?

Ответ детей: Согласный, мягкий, звонкий.

Логопед: каким цветом обозначают согласный мягкий звук?

Логопед: Дети как вы думаете, о каких звуках сегодня будем говорить?

Ответ детей: Сегодня будем говорить о звуках [з] и [зь].

Логопед: Молодцы, ребята, вы справились с первым заданием.

На экране опять появляется синий домик (слайд 12). Логопед предлагает детям подумать, почему опять появился этот дом и наводит детей на мысль, что нужно найти этот домик в зале. Дети находят этот дом, а в нем лежат детали конструктора синего цвета.

Логопед: Молодцы, ребята, теперь у нас есть синие детали для ремонта города.

На экране появляется красный домик.(Слайд 13). Логопед предлагает детям найти красный домик.

Логопед: А вот и следующее задание.

Какой буквой обозначают звук [З]?

Ответ детей: Буквой З. (Слайд 14)

Логопед: Давайте посмотрим, что лежит в этом домике?

Ответ детей: В домике лежит конструктор Тико синего и зеленого цвета и схема сборки буквы З.

Логопед: как вы думаете, что нам нужно будет сделать?

Ответ детей: Нужно собрать буквы З синего и зеленого цвета.

За выполненное задание дети получают красные детали.

На экране появляется желтый домик.(Слайд 15)

Логопед: как вы думаете, где нужно искать наше следующее задание?

Ответ детей: В желтом домике.

Логопед: Совершенно верно, давайте посмотрим, где же он. Давайте посмотрим, что лежит в этом домике?

Ответ детей: В домике лежат картинки.

Логопед: Давайте назовем картинки и определим, какие звуки в словах – твердые или мягкие.

Логопед предлагает детям взять по одной картинке, определить какой звук слышится в слове (мягкий или твердый) и положить на картинку к соответствующей букве синего или зеленого цвета.

Дети получат детали конструктора желтого цвета.

На экране появляется зеленый домик. (Слайд 16)

Дети догадываются, что следующее задание находится в зеленом домике.

Дети находят зеленый домик и достают оттуда детали конструктора с буквами З синего и зеленого цвета и буквами А, У, О, Ы, И, Е.

Логопед: Ребята, как вы думаете, что же нужно сделать в этом задании?

Ответ детей: Надо сложить слоги из этих букв и прочитать.

Дети выполняют задание, логопед обращает внимание детей на цвет букв З.

После выполнения задания дети читают слоги, называют первый и второй звук в слоге.

Дети выполняют задание и получают зеленые детали конструктора.

На экране появляется белый домик.(Слайд 17)

Дети находят три белых домика.

Логопед: Дети, сколько домиков вы нашли?

Ответ детей: Три.

Логопед: А вас шесть, как будем выполнять задание?

Ответ детей: парами.

Дети открывают коробки, рассматривают их содержимое. В коробках лежат картинки и буквы.

Логопед: Кто мне скажет, что нужно сделать в этом задании?

Ответ детей: Нужно сложить слово из букв.

Логопед уточняет у детей какое слово они будут складывать.

Дети собирают слова из букв, обращая внимание на цвет согласных букв.

За выполненное задание дети получают белые детали.

Логопед: Ребята, вот мы собрали все детали, теперь мы можем отремонтировать город, но сначала поиграем.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять.

(Дети выполняют прыжки на месте)

Будем строить и играть.

• большой, высокий строим.

(Встают на носочки и тянутся руками вверх)

• ставим, крышу кроем.

(Показать руками окно, крышу - сомкнуть руки над головой)

Вот какой красивый дом!

(Указательным жестом вытягивают руки вперед)

Будет жить в нем старый гном.

(Приседают)

Пока дети выполняют гимнастику в зале появляется город из конструктора, который нужно отремонтировать.

Логопед: Ребята, а вот и город, который нам нужно отремонтировать.

Дети доделывают город. Логопед хвалит детей. Все вместе любуются результатом. (Слайд 18)

III. Итог коррекционно-развивающей деятельности

Логопед: Ребята, что вам понравилось сегодня на занятии?

Какое задание вам запомнилось? Какое было сложным?

Ответы детей.

Логопед: Не смотря ни на что, вы справились со всеми заданиями и смогли отремонтировать город Боба строителя и его друзей. Он очень счастлив и благодарит вас за помощь. (Слайд 19)

 

Литература.

1. Цвынтарный, В. В. Играем пальчиками и развиваем речь / - СПб.: Лань, 19с.

1. file1.pptx.zip (19,1 МБ)
2. file0.doc (48,0 КБ)

Опубликовано: 02.12.2020