Край, в котором я живу

Автор: Патрикеева Анастасия Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад общ. вида №58 '' НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Цель: систематизировать и обобщить знания о родном крае, его людях, природе, животных, формировать представления детей о Родине, дать понятия «Малая Родина».

Задачи:

Образовательные: уточнить с детьми информацию о родном селе;

Развивающие: развивать познавательный интерес и любовь к родному краю.

Воспитательные: вызывать в детях чувство восхищения и гордость своим родным селом и его жителями; воспитывать любовь к родному селу.

Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.

Приёмы: чтение стихотворений, беседа, групповая коллективная работа, погружение в игровую ситуацию, голосовая и эмоциональная модуляция.

Предварительная работа:

1) целевые прогулки по селу;

2) к памятным местам Великой Отечественной войны;

3) посещение библиотеки;

4) чтение литературы о селе;

5) составление детьми небольших рассказов;

7) аппликация « Край в котором я живу»;

8) разучивание стихов.

Релаксация: чтение стихотворения под тихую музыку.

Оформление: иллюстрации карты Татарстана.

Для воспитателя: проектор, ноутбук

Аудиосопровождение: «Тихая музыка»

Образовательные ресурсы: программа « От рождения до школы» Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

 

 

 

 

 

Ход занятия:

1. Вводная часть

В: (под тихую музыку) читает стихотворение В. Степанова « Что мы Родиной зовём…»

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Милый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

1. Основная часть.

В: В какой республике мы живём?

Д: В республике Татарстан.

В: Кто знает, как называется главный город нашей республики ?

Д: Казань.

(Воспитатель показывает на карте Татарстана, где располагается город Казань)
В: У каждого из нас есть малая Родина – наш уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом.

(Ребёнок читает отрывок стихотворения З. Кандеевой «Земля Новошешминская» )

Над Шешмою родной рекой,

Заливаясь, поёт соловей.

Что сравнится с природой такой

С красотой сравнится такой?

Трудолюбив народ Новошешминский,

Хлебом богат и душой своей.

Сколько славных сынов ты возрастила,

Вечно ими горда, мать – земля.

И плывёт по земле словно лебедь,

Песня тихая сердцу близкая.

Как люблю тебя, край мой любимый,

Дорогая сторонка моя!

В: Хлеб, который мы едим, земля, на которой мы живём, мама, которая дала нам жизнь. Без этого жить просто невозможно. И среди самого заветного есть у человека Родина (заставка с изображением Новошешминского района)

Д: Родина – это страна, в которой мы живём. Родина – место, где мы родились и живём.

В: Как называется местность, в которой вы родились и живёте ?

Д: Новошешминский район село Слобода Черёмуховая .

В: Мы все очень, любим наше село, в котором мы живём. Любим его тихие улицы, красивые здания, весною любуемся пышной зеленью, летом ярким цветочными лугами, зимой радуемся снежными сугробами, а осенью любуемся обширными полями, на которых зреют хлеба, наливаются золотистые колосья.

В: Назовите злаки, которые произрастают в нашем краю?

Д: На плодородных землях нашего края прекрасно растут пшеница и рожь, ячмень и гречиха, а также многие другие культуры. (Вывешивается иллюстрация)

В: Назовите речки нашего села?

Д: Это речка «Черёмушка» и «Быструшка».

В: Назовите, какая рыба водится?

Д: В «Черёмушке» водится карась, окунь, щука, налим.

В: Водные просторы нашего края велики: это реки, пруды, родники. Назовите

реки нашего района.

Д: Это река Шешма.

В: Чем ещё удивителен наш край?

Д: В нашем краю богатые лесные угодья.

В: Назовите деревья, растущие в наших лесах.

Д: В наших лесах растут деревья: ель, сосна, дуб, липа, клён, берёза, рябина и

др. (Вывешиваются иллюстрации)

В: Но особый почёт и уважение одному дереву. Отгадайте загадку:

Плачет по весне слезами,

В почках растворяет камень

И бумага для письма,

И – резные терема

Белая сорочка – царя лесного дочка,

В бане – хозяйка. А ну-ка отгадай-ка?

Д: Это берёза (вывешивается иллюстрация)

В: Природа нашего села уникальна берёзовыми рощами. Ещё со времён российского императора Петра Великого здесь заготавливали ценные породы древесины для строительства судов морской флотилии России.

Физкультминутка.

Звучит спокойная музыка. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Ветер веет над полями,

И качается трава (дети плавно качают руками над головой)

Облако плывёт над нами,

Словно белая гора .(потягивания-руки вверх)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья –

Вправо – влево, взад – вперёд ,

А потом наоборот. ( наклоны вправо-влево, вперёд-назад)

Мы взбираемся на холм (ходьба на месте)

Там немного отдохнём (дети садятся).

В: Мы с вами любим наше село. Давайте узнаем, как оно возникло.

В: Родной край …Село моё, земля отцов и дедов, где рядом рука об руку идут история и современность, день сегодняшний и день вчерашний. Как понять, нам то далёкое, то великое прошлое земли, на котором живём, на которой растить нам хлеб и продолжать жизнь?

Образование нашей Слободы относится ко временам, когда царствовала Екатерина II. Одновременно стали создаваться наша Слобода Черёмуховская и Слобода Екатерининская. Раньше здесь были непроходимые леса и топкие болота. Но побеждала всё-таки жизнь: люди вырубали деревья, выкорчёвывали пни, строили себе жильё. На месте вырубленных лесов образовывались поля. Крестьяне сеяли рожь, овёс, гречиху, просо, горох. И на месте пустого поля выросло красивое село.

Шли годы, село строилось, в 1957 году образовался совхоз «Черёмуховский» Первым его директором был Иван Яковлевич Картошкин.

В 1976 г. на центральной усадьбе совхоза распахнул двери Новый Дом культуры, в котором разместились сельская библиотека, читальный зал, кинозал, почта, сельский совет, сбербанк.

Появились магазины, школа, детский сад.

Дидактическая игра: «Экскурсия по селу»

В: Ребята, а теперь я приглашаю вас совершить «экскурсию» по нашему селу, но для этого нам надо снять обувь (дети идут по массажным дорожкам, которые разложены вокруг зала, по направлению стрелок)

По направлению стрелки прямо дети видят на мольберте фото двухэтажного здания.

В: Куда мы с вами попали ?

Д: Это сельский Дом культуры.

В: А кто знает, на какой улице он расположен ?

Д: Он расположен на улице Пролетарской.

В: Скажите, а что ещё находится на этой улице.

Д: На этой улице находится памятник неизвестному солдату.

В: Да. Это память о героизме советского народа, участвующего в Великой Отечественной войне с немецко-фашисткими захватчиками 1941-1945 г.г. Это память о наших земляках, не вернувшихся с войны.

Стрелка указывает прямо. Дети определяют, что надо идти прямо.

В: На улице Пролетарской так же расположена школа нашего села ( на мольберте иллюстрация школы)

Стрелка указывает направо. Дети определяют куда идти.

Д: Это церковь.

В: В церковь ходят христиане. В молитвах верующие славят бога и просят мира, здоровья счастья.

В: Вот мы с вами и закончили нашу «экскурсию» .Дети одевают обувь.

В: Молодцы! Вы хорошо знаете своё село, его историю.

Так расцветай моё село!

Живи, цвети за веком век.

На свете много мест красивых,

Но моё село дороже всех!

 

 

Список литературы:

1. Программа « От рождения до школы» Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой / М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.

2.Родники культуры Татарстана / под ред. канд. пед.н., доцент Бабынина Т.Ф., Харисова Н.И./ – Наб.Чел.,2011 г.

3. Конспект занятия «Край, в котором я живу» автор Миронова Л.А. -333стр. Сборник Педагогическая инициатива: материалы II Всероссийского конкурса авторских научно- методических разработок, конспектов непосредственно- образовательной деятельности, развлечений, сценариев. 30 августа 2013г/ Гл.ред Е.М. Артемьева. – Чебоксары: Центр образования и воспитания 2013.-584с.

 

 

1. file0.docx (29,8 КБ)

Опубликовано: 02.12.2020