Впустите в сердце доброту!

Автор: Полякова Наталья Викторовна

Организация: МБДОУ д/с «Аленушка»

Населенный пункт: ЧАО, г. Билибино

Пояснительная записка.

 

« Если добрые чувства не воспитаны в детстве,

их никогда не воспитаешь»

(В.А.Сухомлинский)

 

В современном обществе предъявляются новые, всё более высокие требования к человеку, в том числе и к ребёнку - к уровню его развития.

Полноценное духовно-нравственное развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием детей о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного поступка.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Актуальность выбранной темы: актуальность обусловлена необходимостью формирования и развития нравственных качеств и дружеских взаимоотношений между детьми.

 

Ожидаемый конечный результат работы:

Развитие игровой деятельности на основе сотрудничества, дети стали более раскрепощены и самостоятельны; в свободной деятельности применяют дружеские взаимоотношения со сверстниками, заботливое отношение к малышам.

 

Методическая разработка может быть полезна воспитателям средних и подготовительных к школе групп.

 

Цель занятия: формирование системы нравственных качеств, у старших дошкольников. Углублять представления детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи:

1. Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении.
2. Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.
3. Развивать уверенность в себе и своих возможностях, коммуникативные навыки.

 

 

Структура занятия.

1. Вводная часть

- ритуал приветствия;

- создание игровой ситуации.

2. Основная часть

- Игровое задание «Геоконт» (работа с геоконтом).

- Проблемная ситуация «Дождь-это хорошо или плохо?»

- Дидактическая игра «Оживим полянку» (работа со схемами и блоками Дьенеша).

- Музыкальная дидактическая игра.

- Дидактическая игра (бассейн с водой с предметами разного размера и разной формы).

• Игровое упражнение « Бульканье».
• Изготовление портрета Капитошки.

3. Заключительная часть.

4. Сюрпризный момент.

Материальное обеспечение мероприятия: геоконт , блоки Дьенеша, , бассейн с водой и предметами разного размера и разной формы, салфетки для рук, мыльные пузыри.

Ход игровой деятельности:

Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними?

(Дети здороваются). Ритуал приветствия. Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!

Ребёнок: Стихотворение про доброту. (В. Хромова).

Ты делай добро

И не требуй наград –

И будет тебе

Каждый встреченный рад,

Ведь ласка приятна

И кошке, и львице,

К тебе же добро

Возвратится сторицей!

 

Воспитатель: Кто догадался, о чем сегодня пойдёт речь? О каком качестве было стихотворение? (ответы детей).

Да, стихотворение о доброте. А каких людей называют добрыми? Вас можно назвать добрыми людьми? Хотелось бы вам совершить добрый поступок? (ответы детей).

Игровая ситуация.

Плач. Воспитатель ищет плачущего ребенка.

На экране телевизора показ фрагмента мультфильма «Возвращайся Капитошка» -волчонок, который смотрит в окно и ждет когда начнется дождь, чтобы вернулся его друг Капитошка (приложение № 1).

Воспитатель: Как вы думаете, почему волчонок такой грустный? Вы хотите помочь волчонку? Что нам нужно сделать, чтобы помочь волчонку? (ответы детей).

На экране телевизора показ фрагмента мультфильма «Возвращайся Капитошка».

- летит ворона, в клюве держит конверт с заданиями: Я, знаю, как помочь волчонку вернуть Капитошку. Нужно чтобы дети выполнили все задания находящиеся в этом конверте. Ворона роняет конверт и улетает (приложение № 2).

 

Игровое задание «Геоконт».

Воспитатель поднимает облачко с заданием и удивленно спрашивает: что за непонятные цифры и буквы, что же нам с ними нужно сделать? Ребята, как вы думаете? (ответы детей). Выполняют задания на геоконте (приложение № 5,3 ). Что же у нас в результате получилось? (ответы детей). Должна получиться капелька.

Посмотрите, сколько капелек у нас получилось? А если сложить вместе, это много или мало? (ответы детей). А если много капелек с неба падает, что это может быть? (ответы детей).

 

Воспитатель задаёт проблемную ситуацию: «Дождь – это хорошо или плохо?» (ответы детей).

 

Дидактическая игра « Оживим полянку».

Воспитатель: посмотрите на нашу полянку, как вы думаете, она грустная или нет? Как вы узнали? лепестки осыпались и разлетелись. Хотите помочь? Работа по схемам с блоками Дьенеша (приложение № 5,4).

Какие необычные наши карточки, большие и маленькие, разного цвета, разной формы и нам нужно вернуть лепестки на цветочную полянку, а волшебная карточка поможет нам в этом, здесь зашифрован определенный лепесток. Будьте внимательны. Подумайте, о чем говорят нам эти знаки? (ответы детей). Какие разные лепестки, непохожие друг на друга. Машенька, расскажи о своем лепестке. А хотите полить полянку?

-Музыкальная дидактическая игра.

Дидактическая игра: (бассейн с водой и предметами разного размера и разной формы). Закройте глаза и загадайте волшебное слово. Загадали?

Воспитатель: Будьте внимательны, перед вами бассейн наполненный водой (у кого из вас длинный рукав закатайте, пожайлуста). Внимательно слушаем задание. Мальчики должны найти на дне бассейна овальные предметы, большого размера, а девочки предметы маленького размера, круглой формы. Нашли! Складывают найденные предметы в разные корзинки. Мальчики в синюю, девочки в красную. Вытираем салфетками руки и найденные предметы. Витя проверь, правильно девочки выполнили задание. Маша, проверь, правильно ли мальчики выполнили задание. Присаживаемся за стол.

 

Игровое упражнение « Бульканье».

Воспитатель: ребята вы не зря загадывали волшебное слово и предметы не простые, а волшебные. Откройте картинки, которые лежат у вас на столе. О! почему все картинки разные. Как вы думаете, для чего они нужны? Это нам подсказка, что из картинок можно составить схему. А теперь проведем опыт с картинками по составленной схеме и посмотрим, что у нас получится. Какие разноцветные красивые рисунки. Оставим наши разноцветные картинки на столе сохнуть, а что еще в конверте? (В конверте схематичная, не цветная, картинка со изображением Капитошки).

Попробуем разбудить Капитошку, раскрасив его портрет своими работами? Мы с вами на прошлом занятии проводили опыт по созданию капельки, я вам принесла ваши работы. Таня, возьми свою работу, Ваня, возьми свою…..

Изготовление портрета Капитошки. (На экране отрывок из мультфильма). Дети с помощью создают части портрета Капитошки с помощью картинок, проявляющихся в воде, наклеивая их по схеме.

Воспитатель: что же получилось? (цветной и весёлый портрет Капитошки!) вам нравится этот портрет? Как вам это удалось сделать?

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Мы выполнили много заданий и помогли встретиться волчонку с другом.

4. Сюрпризный момент.

Звучит музыка, дети с воспитателем создают большие мыльные пузыри и танцуют под музыку.

 

 

 

 

Список литературы:

1. Лопатина А., М. Скребцова., "Начала мудрости" М: издательство РИПМ , 2010г.

2. Лучшие инновационные формы для дошкольных учреждений. Ред. М.В Локсина, Ростов-на-Дону. Феникс,2009

3. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2009.

4. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2008.

5. Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для дошкольников . –М.: Книголюб, 2009

1. file0.docx (25,3 КБ)

Опубликовано: 03.12.2020