Медали бывают разные

Автор: Любимова Ирина Борисовна

Организация: МБДОУ №12

Населенный пункт: Владимирская область, г. Ковров

Цель: приобщение дошкольников к значимому историческому событию Победы в Великой Отечественной войне.

Задачи:

Воспитательные

1. Воспитывать у дошкольников уважительное отношение к труженикам тыла, к детям войны, пережившим все ужасы и тяготы военного времени.
2. Способствовать пониманию того, что подвиги в военное время бывают разные, и герои среди нас.
3. Воспитывать в детях чувство гордости за ковровчан, внесших также неоценимый вклад в Победу в ВОВ.

Развивающие

1. Развивать интерес к историческому прошлому своей страны.
2. Развивать речевое взаимодействие со сверстниками, с педагогом. Побуждать к речевой активности, описанию своих чувств и эмоций, высказыванию своих предположений, заключений.
3. Развивать эмоционально-отрицательное отношение к войне, чувство эмпатии к детям войны.
4. Развивать воображение при создании своих творческих композиций.

Обучающие

1. Расширять представления об исторических событиях в жизни Отечества, о героическом подвиге своего народа.
2. Познакомить ребят с героем ВОВ-тружеником тыла, ковровчанкой- Дмитриевой Лидией Дмитриевной.
3. Пополнить словарный запас словами «доблестный труд», «труженик тыла».

Интеграция: социально-коммуникативное развитие, речевое, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предметно-развивающая среда:

1. Альбом с изображением наград, используемых в годы Великой Отечественной войны для поощрения тружеников тыла.
2. Фотографии детей и подростков, работающих на оборонных заводах в годы ВОВ.
3. Набор фотографий с изображением памятников детям-труженикам тыла в годы войны в разных городах страны.
4. Набор рисунков с изображением белого голубя – символа мира.

Предварительная работа с детьми:

1. Беседы об историческом событии в жизни нашей страны, о ВОВ 1941-1945 г.
2. Чтение художественной литературы о войне.
3. Просмотр видеоматериала о ВОВ.
4. Слушание песен военных лет.
5. Рассматривание репродукций, отражающих события ВОВ.
6. Знакомство с профессиональной деятельностью скульптора.

Ход:

По предварительной договоренности, ребята и педагог решили создать пьедестал достижений в группе, и в данный день ребята должны были принести все медали, которые они имеют из различных секций, кружков, конкурсов. При входе в группу ребята укладывали свои медали на новый пьедестал, рассматривали, общались. После завтрака ребята и педагог собрались в круг, чтобы каждый смог рассказать о своих достижениях, рассматривали особенность каждой медали. Когда все медали были рассмотрены, педагог аккуратно и бережно достала сверток, немного загрустила.

Педагог Ребята, я сегодня тоже принесла медаль, но не знаю, возможно ли положить эту медаль на наш пьедестал? (педагог аккуратно достает медаль из свертка). Сравнима ли она с теми медалями, которые мы рассматривали?! Когда вы рассказывали о своих наградах, чувство радости и гордости переполняло вас. Когда я смотрю на эту медаль, у меня дрожат руки от волнения, у меня нет радости, меня переполняет чувство огромной благодарности и грусти.

Дети: Почему? А что это за медаль? За что вам ее дали? (педагог дает возможность детям прочитать, рассмотреть)

Педагог Ребята, на этой медали написано «ЗА ДОБЛЕСТНЫЙ ТРУД В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941-1945г.». Эту медаль вручили совсем юной девушке за подвиг, который она совершила во время страшной войны.

Дети: А как эта медаль оказалась у вас? А что она сделала?

Педагог: Медаль я бережно храню, потому что эта девушка - моя бабушка Дмитриева Лидия Дмитриевна. Я сегодня принесла альбом с ее фотографиями (рассматривают несколько фотографий). Вот она, маленькая хрупкая девочка, вот здесь она бегает с мальчишками, вот здесь они что-то ищут у деревенского пруда…(пауза). Война началась, когда ей было всего 15 лет. У них больше не было веселых игр, задорного смеха, игрушек и времени, чтобы с ними играть. И медаль она эту получила, к сожалению, не за спортивные достижения, не за лучшую танцевальную композицию (делает паузу).

Дети: А за что? Она погибла?

Педагог: А как вы думаете, за что же? Что могла сделать такая хрупкая девочка героического во время страшной войны. Мы говорили с вами о всех ее жестокостях.

Дети: (высказывают предположения) Может быть она была партизанкой, может она сражалась с фашистами, может, доставила какое-то важное письмо…..

Педагог: Тогда почему на медали написано «За доблестный труд»? За что правительство нашей страны награждало наравне с взрослыми совсем юных и молодых ребят и девушек? Хотите узнать? Моя бабушка пережила войну, не погибла, как миллионы людей, и умерла совсем недавно. Бабушка очень мало рассказывала о том времени, воспоминания были тяжелые. Но когда она об этом изредка рассказывала, я смогла что-то записать. Хотите послушать? Может быть, ее рассказ поможет найти ответы на наши вопросы?

На экране фото из жизни женщины с записанным голосом:

«Когда началась война я жила с родителями в деревне, совсем в другой области. Война забрала у нас детство – настоящее, солнечное, с книгами, с тетрадками, играми, праздником и смехом.

Во время войны боевые действия проходили на фронте. А территория не занятая вражескими войсками называлась тылом. Для того, чтобы победить врага, нашей армии нужны были оружие, танки, корабли, питание и обмундирование (это обувь, одежда и головные уборы, в которых воевали наши военные). Все это изготавливалось на незанятой немцами территории. То есть тыл обеспечивал армию всем. А кто оставался в тылу, если все мужчины уходили на фронт? Конечно, женщины и дети.

Поэтому меня и других таких же детей сразу направили учиться в ремесленное училище, обучаться рабочим профессиям. Было очень тяжело жить без родителей. В конце концов, мы убежали оттуда, пришли ночью домой все промокшие, в сырых валенках, замерзли. Наутро, за нами приехали, и пригрозили, что если мы не вернемся, то родителей накажут за плохое воспитание детей. Пришлось возвращаться обратно. После окончания училища меня, девочку, отправили работать на ковровский завод №46 (ныне КЭМЗ) и поселили жить с такими же, как я сверстниками в общежитие, около завода без родителей. Работать было очень тяжело, работали по 12 часов. Однажды опаздывая на работу, я надела платье задом наперед, так и пришла в таком виде на работу. Правда, после таких смен давали отдых и сытый обед. Но все равно очень хотелось кушать, все время хотелось кушать. Особенно тяжело приходилось детям, приехавшим издалека на заводы в тыл. Одежды и обуви толком не было. Донашивали то, что привозили из дома. Очень часто дети даже не уходили ночевать домой- оставались на заводе (спали на ящиках, в кочегарках, в любом свободном уголке). В огромных цехах было очень холодно, особенно зимой. Даже взрослые часто не выдерживали таких тяжелых условий и уходили на фронт. Рабочих рук не хватало, детей привлекали работать и по ночам. Многие ребята даже не доставали до станков, им подставляли табуретки или ящики из- под патронов.

В годы ВОВ на оборонных заводах нашей страны все силы были брошены на создание военной техники. С оружием, выпускаемом на наших заводах, с первых минут войны и до победных салютов, сражались на всех фронтах, на земле, в небесах и на море. Работа велась непрерывно, круглосуточно, без выходных дней.

Немцы хорошо знали расположение «Ковровского оружейного завода» - на нем до войны работали их специалисты. Руководители завода переживали, как бы немецкая авиация не разбомбила завод с воздуха. Были приняты особые меры для маскировки огромного предприятия. На крышах зданий и между корпусами посадили еловый лес, надежно укрывший заводскую площадь от просмотра с воздуха. А в противоположной от завода стороне построили муляж завода из фанеры со специальной подсветкой, который и бомбили немецкие летчики. Фанерный завод не раз подвергался жестоким ударам с воздуха. А сам завод работал, как ни в чем не бывало. Его удалось спасти от бомбежек.

Со своими родителями я увиделась уже только после войны. За самоотверженный труд в годы ВОВ руководство завода вручило мне вот такую медаль».

Педагог: Вот такая история. Похоже детство моей бабушки на наше с вами детство?

Дети: Нет, мы играем целый день, можем ходить в секции, заниматься спортом, гулять. У нас есть спортивные площадки. Нам покупают много игрушек. Мы участвуем в конкурсах, завоевываем медали. Мы едим разные вкусности……

Педагог: Да. У бабушки этого не было. А что же было в ее детстве? (побуждает к рассказу об услышанном). Так за что же ей вручили такую медаль?

Дети: За труд, тяжелый труд.

Педагог: Так вот что значит «доблестный труд»- труд на грани человеческих возможностей. Ведь дети работали, не только моя бабушка, и ночью и днем в условиях голода, холода, недосыпа. На их хрупкие плечи легла вся тяжесть той страшной войны, но и их маленькие слабые руки приближали Великую Победу в мае 1945 г. Ребята, так что же, место ли этой медали на нашем пьедестале или она достойна чего – то другого? Сравнима ли она с медалями мирного времени?

Дети: Нет. Эту медаль можно отнести в музей, чтобы все знали о подвиге вашей бабушки.

Педагоги: Или хранить дома, как память о героическом прошлом своей семьи, передавать из поколения в поколение и не забывать об этом никогда. Таких подвигов было очень много. И в памяти народа навсегда сохранится подвиг детей, трудившихся в годы войны, которые наравне с взрослыми ковали орудие победы. Я нашла удивительное стихотворение

Дети войны на заводах отцов заменили.
"Всё для Победы! Для фронта!" - был лозунг один.
Дети войны за станками и ели, и пили,
Ночи не спали, но верили - мы победим!

Дети войны, те мальчишки, девчонки - ребята,
Трудно сказать, да и было ли детство у вас.
А вам хотелось бегать и смеяться,
В небесной сини голубей гонять,
Но с детством рано довелось расстаться.
За день пришлось на годы старше стать.

(Л.Г. Корнева в сокращении)

Педагог Ребята, а как мы можем поблагодарить сегодня тех детей войны, которые отдали свое детство за нашу жизнь? Многие из них еще живут среди нас сегодня. Мама Веры Григорьевны, нашей кастелянши тоже была тружеником тыла в детские годы. Бабушки и дедушки некоторых воспитателей тоже еще живы и, наверное, были бы очень рады нашей благодарности. Я думаю, что и среди членов вашей семьи могли быть такие герои.

Дети (разные варианты) Мы можем нарисовать рисунки, выучить стихи…..

 

Вариант 1

Педагог: Да, замечательные идеи, их можно объединить. Нарисовать рисунки, а дома с мамой вы подберете стихотворение и напишите. А что же мы можем нарисовать на этих рисунках, чем можем порадовать?

Дети: Наше детство, ведь у них такого не было. Пусть будет на рисунках.

Педагог: Замечательно, а какие счастливые моменты мы нарисуем.

Дети: Можно нарисовать красивую природу, солнце, облака, цветы, ведь в войну все было разрушено.

Да, и красивые дома сегодня.

А можно нарисовать игрушки, ведь у них не было игрушек.

А можно красивый стол с разными «вкусняшками», ведь они были всегда голодными.

Педагог: Да, ваши идеи замечательные. А чем вы будете рисовать, ведь рисунки должны получиться яркими, красочными?

Дети: (обсуждают) и решают красками, фломастерами.

Педагог: Ну что ж, пора приступить к работе.

По окончании работ, дети рассматривают, что получилось у каждого, оценивают, с точки зрения темы. Совместно приходят к выводу, что с мамой они подберут нужное стихотворение, расспросят о героях войны в своей семье и если есть, то вручат свои рисунки дома.

Педагог: Ребята, а у кого в семье нет таких героев, или их уже нет, к сожалению, в живых, вы не расстраивайтесь. Приносите завтра свои рисунки в детский сад, и мы с вами передадим их родственникам наших сотрудников, трудившимся в годы войны.

Педагог: Ребята, сегодня для меня был очень волнительный день. Я принесла награду моей бабушки, и совсем не знала, возможно ли ее положить на этот пьедестал. Вместе мы с вами разобрались, что медали бывают совсем разные, и некоторые из них бесценны, их нужно хранить бережно дома, и рассказывать о них в своей семье, чтобы внуки и правнуки несли эту память. А чем интересным запомнилась вам наша встреча, о чем вы расскажете своим родителям?

Вариант 2

Педагог Ребята, вот во многих городах нашей страны в память о самоотверженном труде детей в годы войны поставили памятники, в благодарность о нашей мирной жизни (просмотр слайдов с изображением памятников детям – труженикам тыла в разных городах под песню «Я хочу, чтобы не было больше войны»). У нас в городе такого памятника нет. А как вы считаете, должен быть в городе Воинской Славы памятник детям – труженикам тыла?

Дети: Да, нужен

Педагог: А какой памятник можно было бы создать, чтобы мы хотели отразить в нем? (Дети предлагают свои варианты).

Педагог: Ребята, а как вы думаете, о чем мечтали девчонки и мальчишки в военное время?

Дети: О мире, об играх, о книгах, о вкусной еде и др.

Педагог: Да, наверное, они мечтали о мирной жизни, где все это есть, о том детстве, которое есть у нас. Вы знаете, белый голубь стал символом мира в послевоенные годы. Белый голубь, свободно парящий в голубом небе.

Где голуби летают —
Там тихо, не стреляют.

Где голуби летают -
Цветы там расцветают.
Где голуби летают -
Там бабочки порхают.

Где голуби летают —
Ребята змея запускают.

Где голуби летают —
Там малыши играют.

Где голуби летают —
Там тихо, не стреляют.

Педагог: Ребята, давайте попробуем создать макет памятника детям, трудившимся в годы ВОВ за светлое будущее своих детей, за наше мирное небо над головой. Так что же мы там изобразим?

Дети: может быть мальчика, который держит голубя в руках….

Педагог: Да, это мечты о мирной жизни, а как нам отразить их суровое детство? И почему именно мальчика?

Дети: может быть, изобразить мальчика и девочку с оружием

Педагог: может быть, изобразить и мальчика и девочку, мальчик держит голубя в руках, девочка рядом, а оружие на постаменте внизу. И получится их мечты и реальность. Только из чего мы будем делать наш макет?

(педагог и дети рассуждают и приходят к выводу из глины или пластилина, а чтобы было продуктивнее разделить работу по микро группам и соединить в конце).

Педагог: Ребята, у нас действительно получился удивительный макет. Давайте мы его сфотографируем и отправим в администрацию нашего города с нашим предложением создать в городе такой памятник.

Педагог: Ребята, сегодня для меня был очень волнительный день. Я принесла награду моей бабушки, и совсем не знала, возможно ли ее положить на этот пьедестал. Вместе мы с вами разобрались, что медали бывают совсем разные, и некоторые из них бесценны, их нужно хранить бережно дома, и рассказывать о них в своей семье, чтобы внуки и правнуки несли эту память. А чем интересным запомнилась вам наша встреча, о чем вы расскажете своим родителям?

Используемая литература:

1 Материалы из архива семьи Любимовых

(Дмитриева Лидия Дмитриевна Труженик тыла г.р. 04.04.1926 в 1943 году принята на работу на завод №46 (В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ КЭМЗ). За доблестный и самоотверженный труд в период Великой Отечественной войны награждена медалью "За доблестны труд в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг." указом Президиума Верховного Совета СССР от 06 июня 1945г)

2. Симонов, Твардовский, Алексеев «Стихи и рассказы о войне»/ Изд. АСТ 2017г.

3. Дегтяревцы на службе Отечеству / ИИК «Дегтяревец». – Ковров: Дегтяревец, 2016. -600 с.:ил.

4. Штрихи Истории, Владимир – 320 с.

5. Новиков В.Н. Накануне и в дни испытаний. — М.: Политиздат, 1988.

1. file0.docx (35,6 КБ)

Опубликовано: 03.12.2020