Организованная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Музыка весны»

Автор: Такалова Фидалия Фанисовна

Организация: МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Белочка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Сибай

Цель: Формировать эстетические чувства, обогащать музыкальные впечатления. Вызывать положительные эмоции, продолжать работу над чистым интонированием.

Задачи:

1. Формировать у детей представления о весне и ее признаках. Воспитывать эстетическое, бережное отношение к природе.
2. Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, учить изображать сказочных героев.
3. Формировать певческие навыки, умение петь напевно, четко произносить текст песен, правильно интонировать, брать дыхание перед началом песни, своевременно начинать и заканчивать песню.
4. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений. Развивать умение внимательно слушать музыку. Развивать умение внимательно слушать музыку. Развивать умение различать звуки по высоте.
5. Учить детей исполнять простейшие мелодии на музыкальных инструментах; музицировать (озвучивать стихотворение) индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.
6. Формировать умение воспроизводить элементы танца.

 

Дети под музыку входят в зал и становятся свободно.

М.Р. – Здравствуйте, мои хорошие! Я очень рада, что я к вам сегодня пришла, так как в вашем садике всегда весело от ваших светлых улыбок, ведь каждая ваша улыбка – это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение.

Ребята, давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покинет вас целый день.

И сейчас давайте также весело и с улыбками поприветствуем друг друга. Но приветствовать мы будем необычно, а музыкально.

«Здравствуйте, ребята!»

Дети (пропевают) – «Здравствуйте!»

М.Р. – Ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло сегодня. Давайте и с ними поздороваемся.

Дети – Здравствуйте!

М.Р. – Ребята, скажите, где можно услышать музыку?

Ответы детей

М.Р. – Правильно, а как вы думаете, в природе музыка живет? Живет, только нужно прислушаться. Ребята, скажите, когда это бывает?

Рыхлый снег под солнцем тает

Ветерок в ветвях играет

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла весна…

Ответы детей

М.Р. – Я приглашаю вас прогуляться по весеннему лесу, чтобы услышать музыку весны. А для этого давайте возьмемся за руки, закроем глазки и представим, что мы оказались в весеннем лесу (включается запись), слышите, как течет ручей, как щебечут птички и какой свежий весенний воздух. Давайте подышим свежим весенним воздухом (сама в это время переодеваюсь в Весну, музыка убавляется). Глазки открываем (включается волшебная музыка).

Что же это случилось

Ничего не пойму?

Я в весну превратилась

И с собой вас зову.

Чтобы мы погуляли

Вместе с вами в лесу

Здесь тепло и уютно

Здесь красиво, свежо!

От весеннего тепла вся природа ожила. И где растаял снег, появились первые проталинки, похожие на разноцветную мозаику и в каждой проталинке спряталась музыка весны. Давайте прогуляемся по первым тропинкам весны! Тогда в путь! На этой проталинке музыка живет, кто ее узнает и быстро назовет? (проталинка на экране)

Звучит пьеса «В садике» Майкапара.

М.Р. – Скажите, какая музыка по характеру исполнения эту музыку? Какого животного можно изобразить под эту музыку? А как можно передать характер музыки через движения

Ответы детей

М.Р. – А вы сможете изобразить такого зайчонка?

Дети превращаются в зайчат.

Включается музыка медведя.

М.Р. – Скажите, какая музыка по характеру исполнения? Ребята, а кто у нас просыпается после зимней спячки?

Ответы детей

М.Р. – Почему вы так решили?

Ответы детей

Дети изображают медведя.

М.Р. – Молодцы, ребята! К следующей проталинке мы подойдем и на «пенечки» тихо присядем.

Дети садятся на стульчики.

М.Р. – Слышите, как звонко поют птицы? А птицы у нас бывают перелетные и зимующие. А почему называют перелетными? Зимующими? Каких перелетных птиц вы знаете?

Ответы детей

М.Р. Правильно. А еще весной к нам возвращается маленькая птичка жаворонок. Кто-нибудь знает, как она выглядит? (на экране жаворонок)

Ответы детей – маленькая, красиво поет.

М.Р. А кто-нибудь слышал как она поет? С виду эта птичка неприметна, а как запоет свою весеннюю песенку – заслушаешься! Хотите услышать?

М.Р. – Внимательно послушайте, а потом каждый из вас поделится своим впечатлением от прослушанного.

Слушание «Песня жаворонка» П.И.Чайковского.

М.Р. –. Для начала, давайте определим характер музыкального произведения. С каким настроением поет жаворонок? О чем поет жаворонок?

Ответы детей

М.Р. – Да, ребята, музыка светлая, беззаботная, приветливая. Если вы где-нибудь услышите песню жаворонка, значит, к нам пришла весна. А как можно назвать песнь жаворонка? (трель) А какие звуки передают трели жаворонка – высокие или низкие?

Ответы детей

М.Р. Правильно, музыка звучит в верхнем регистре. А написал эту музыку великий русский композитор П.И.Чайковский (экран).

М.Р. – Ой, ребята, смотрите на проталинке дерево стоит, и на нем телеграмма висит (слайд). Здесь написано: «Ребятам старшей группы д-с «Белочка». На конверте «от кого» написано «чик-чирик». Кто бы это мог быть?

На экране воробей с письмом

М.Р. – Давайте прочитаем. «Мы высылаем вам красивую весеннюю песенку, и нам так хочется, чтобы вы ее спели. Очень надеемся на вас. Воробьи, которые прилетают к вам на участок».

М.Р. – Ребята, к песенке есть картинки, они помогут нам разучить ее.

М.Р. – Но для начала, нам нужно разогреть голосочки. Распевание.

Разучивание песни «Звонкие капели» (музыкальный руководитель поет)

М.Р. – Ребята, к песенке есть картинки, они помогут нам ее разучить.

М.Р. – Какой характер у воробьиной песенки?

М.Р. – Ребята, а под эту песню хочется радоваться?

М.Р. – А как вы думаете, чему так радуются воробьи?

М.Р. – Скажите, пожалуйста, какие весенние праздники вы знаете?

М.Р. – Молодцы, давайте исполним знакомую нам песню про бабушку.

М.Р. – Ребята, давайте дальше прогуляемся по лесу. Ой, посмотрите, на этой проталинке снег еще лежит. А что под снегом лежит узнать нам предстоит (убираем полотно). Ой, а что тут лежит? (музыкальные инструменты)

Ответы детей

М.Р. – Давайте их назовем

М.Р. – И почему эти инструменты называют музыкальными? Что мы можем на них сыграть?

Ответы детей

М.Р. – А я вас сейчас научу с помощью музыкальных инструментов озвучить стихотворение? Давайте попробуем.

Проснулось весеннее солнышко.

Открыло один глазок – 1 колокольчик

Потом другой – 2 колокольчик

Весело подмигнуло и широко улыбнулось – оба колокольчика и глиссандо на металлофоне

Закапал теплый весенний дождик – треугольник

Прогремел первый гром – барабан

Защебетали птички, и проснулась природа! – бубенцы

Все пришло в движение – все инструменты

Музыкальный руководитель предлагает детям выбрать инструменты, подходящие для озвучивания примет весны.

М.Р. – Слушайте внимательно, ведь каждый инструмент должен вступить в свое время.

Озвучивание стихотворения

М.Р. – Какая замечательная музыка у нас получилась! Вы-настоящие музыканты.

М.Р. Посмотрите, под лучами весеннего солнышка начал таять снег, и из-под него стали видны маленькие беленькие и голубенькие цветочки. (Муз.руководитель убирает белое покрывало, под ним показываются цветочки – подснежники).

-Как они называются?

Ответы детей

М.Р. - Подснежники – цветы хрупкие и нежные. Как бы нам не хотелось их сорвать, мы не должны этого делать. Почему?

Ответы детей

М.Р. - Давайте представим, что мы первые весенние цветы – подснежники. Мы тянемся к весеннему солнышку, радуемся весне.

Пластический этюд «Подснежник».

« Сквозь снег прорастают первые росточки подснежников. Они тянутся к солнцу, впитывая влагу из земли. Растения набирают силу. Дует легкий ветерок, цветочки слегка покачиваются. И вот бутоны раскрываются, встречая солнышко, радуясь ему. Цветы закружились на поляне.Как много подснежников, целая поляна!»

М.Р. - Вот мы и побывали на весенней поляне, где цветут подснежники и поют жаворонки. А еще сегодня нам удалось услышать музыку весны, звучание весны передается не только словами и песнями, но и музыкой. Так ведь, ребята? А чтобы узнать с каким настроением вы возвращаетесь в детский сад, вот эти нотки, которые нам передали воробьи вместе со своим письмом, помогут нам. Если сейчас у вас хорошее, весеннее, солнечное настроение, то наша веселая нотка взлетит в самую высокую ступеньку нотного стана. Если у вас что-то не получилось сегодня, не огорчайтесь, свою вы полному праву можете поместить чуть ниже. А если вы уходите с грустным настроением, вам совсем не понравилось, то поместите свою нотку на самую нижнюю ступеньку нотного стана. (дети клмментируют)

М.Р. А теперь, ребята, встаньте в круг, закройте глаза и весенняя поляна говорит вам «спасибо», возвращение в детский сад (музыка)

М.Р. - Вот мы и вернулись. Вы оказались любознательными путешественниками. Дима и Люба были очень внимательными, а Саша и Наташа находили ответы на самые трудные вопросы. Настя и Коля очень тонко чувствовали музыку, Вова был наблюдательным. А Лена – веселой!

М.Р. - Мы побывали в удивительном мире природы: слушали ее, изображали ее, помогали ей. А на память о нашем занятии я хочу подарить вам вот таких улыбчивых шариков, с которыми вы можете поиграть в группе.

Пусть они напоминают вам о звуках весны, которые вы сегодня услышали и радуют вас целый год.

До свидания, ребята! (пропеть)

 

Уход детей в группу.

1. file0.docx (26,4 КБ)

Опубликовано: 03.12.2020