Чтение стихотворения «Зайка» из цикла «Игрушки» А. Барто
Автор: Анна Анатольевна Морозова
Организация: МБДОУ №64 «Золотая рыбка» г.Калуги
Населенный пункт: г. Калуга
Содержание образовательной деятельности определено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
|
Тема |
«Чтение стихотворения «Зайка» из цикла «Игрушки» А. Барто.» |
|
Образовательная область |
Речевое развитие |
|
Форма педагогического мероприятия |
Непосредственно образовательная деятельность |
|
Возраст |
2-3 года |
|
Цель |
Познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять его содержание |
|
Задачи |
Образовательные: - учить слушать и понимать стихотворный текст. - формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту - учить различать, где один предмет, где – много; Развивающие: - .Развивать умение ориентироваться и находить предметы в групповой комнате. Воспитательные: - Воспитывать бережное отношение к игрушкам. |
|
Средства обучения |
Сборник стихов А.Барто. Игрушки: зайка (новая не знакомая детям игрушка), несколько постоянно находящихся в группе зайчиков. |
|
Форма организации |
Фронтальная, индивидуальная |
|
Предварительная работа |
П. и.: «Зайчик серый умывается»» Д. и. «Кто живет в лесу?», «Чьи детки?» Чтение потешек: «Зайчишка-трусишка», «Байки побайки прискакали зайки», пение с танцем «Заинька походи». Рассматривание игрушек, мест где они «живут». Беседа о бережном обращении с игрушками.
|
Примерный ход мероприятия
|
Структурные части образовательной деятельности |
Содержание занятий |
Деятельность |
Форма организации |
Результат |
|
|
педагога |
детей |
||||
|
Вводная часть |
Зайчик здоровается с детьми
|
Активизирует детей вопросом: - Кто это к нам пришёл?
Предлагает вежливо поздороваться с Зайчиком.
- Почему же зайчик плачет?
|
Дети узнают персонажа – Зайчика, удивляются тому, что он плачет.
|
Фронтальная
|
Закрепляют умение отличать животное – зайца, умение вежливо здороваться. |
|
Основная часть |
Воспитатель читает стихотворение
Воспитатель предлагает найти зайчику товарищей – зайчиков живущих в групповой комнате. Воспитатель предлагает найти и принести игрушечных зайчиков , предварительно рассаженных по группе.
Воспитатель хвалит ребят за бережное обращение с игрушками.
Зайчик спрашивает: Умеют ли ребята прыгать как зайчики? И предлагает поиграть
|
Читает стихотворение А. Барто «Зайка». Предлагает рассмотреть иллюстрации. Задаёт детям вопросы: - Какой зайка к нам пришёл настоящий или игрушечный? Где живут настоящие зайчики? Предлагает детям ещё раз прослушать стихотворение. Читает стихотворение. Спрашивает детей: Чей Зайка? Почему он плачет? Кто его обидел? Хорошо ли поступила хозяйка Зайчика? Предлагает пожалеть Зайчика, погладить его.
Спрашивает: А у нас в группе живут игрушечные зайчики? А их у нас много?
- Давайте найдем друзей-зайчиков нашему гостю.
Спрашивает: А вы ребята не обижайте свои игрушки?
Молодцы! Игрушки надо беречь.
Вот и Зайчик решил остаться с вами в группе вместе с такими хорошими ребятами и новыми друзьями –зайчатами.
Проводится подвижная игра «Зайчик серенький сидит»
|
Дети слушают стихотворение; рассматрива ют предложен ные иллюстрации: отвечают на вопросы воспитателя. -Игрушечный
-В лесу
- Девочки
-Она бросила его под дождем -Нет
Дети жалеют, утешают, гладят Зайчика
-Да живут
-Много
Дети находят и приносят игрушки воспитателю
-Нет
Дети радуются новой игрушке
Дети участвуют в подвижной игре |
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
|
Дети закрепляют умение слушать и понимать стихотворный текст; рассматривать иллюстрации, находить на них персонажей произведения. Дети учатся отвечать на вопросы по тексту.
Дети сочувствуют брошенному Зайчику, жалеют его. Дети осознают необходимость бережного обращения с игрушками.
Развивается умение ориентироваться в пространстве группы, находить предметы.
Участвуют в подвижной игре. Упражняются в прыжках, беге, умении укорачиваться от водящего.
|
|
Заключительная часть |
Воспитатель предлагает продолжить игру с Зайчиком в свободной сюжетной игре в зоне «кухня». ( угощение для зайчика) |
Спрашивает: А вы знайте ребята что едят зайчики? Предлагает угостить нового друга Зайку салатом из капусты и морковки. |
-Морковку, капусту
Дети самостоятельно продолжают игру в зоне «Кухня» |
Фронтальная
Индивидуальная
|
Закрепляют знания о питании зайцев. Учатся играть вместе по предложенному сюжету |
Приложение 1
Игрушки - Зайцы
Приложение 2
Зайка серенький сидит
Ход подвижной игры:
Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,
Вот так, вот так, и ушами шевелит!
(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть!
(Дети хлопают ладошку об ладошку).
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!
Скок - скок — скок - скок, надо зайке поскакать!
(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди)
Кто - то зайку напугал, зайка прыг и убежал (дети убегают, воспитатель догоняет)
Использованная литература.
- Рабочая программа воспитателя: Ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Группа раннего возраста (от 2 до3 лет)/ авт.-сост. Н.Н.Гладышева [и др.].- Волгоград : Учитель, 2016.- 316 с.
- Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий.- 2-е изд., ипр. и доп. / В.В.Гербова.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.
- Соломенникова, О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада: конспекты занятий / О.А.Соломенникова.- М.: Мозаика-Синтез, 2009.
Опубликовано: 04.12.2020
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
