Дидактические игры по формированию фонематического слуха у дошкольников

Автор: Татьяна Владимировна Юткина

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №184»

Населенный пункт: город Воронеж

Цель: Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках.

Обучающая задача: Закрепить понятия: гласный, согласный звук, твёрдый, мягкий. В игровой форме учить детей проводить звуковой анализ слова.

Развивающая задача: Развивать связную речь, вырабатывать умение самостоятельно делать выводы, развивать фонематический слух, обогащать словарь, развивать внимание и воображение детей.

Воспитательная задача: Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности

Подготовительная работа:

Чем отличается гласный звук от согласного звука? (гласные можно петь)

Как произносятся согласные звуки? ( с преградой). Что нам помогает их произносить? (произносим при помощи губ, языка, зубов и неба)

На какие группы делятся согласные звуки? (согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твердые и мягкие, твёрдые согласные звуки обозначаем синим цветом, мягкие - зелёным)

Назовите согласные, которые не имеют мягкой пары ([ж],[ш],[ц])

Назовите согласные, которые не имеют твердой пары ([й‘],[ч‘],[щ‘])

Воспитатель называет слова, дети занимают фигурки синего цвета, если услышат твёрдый согласный звук в начале слова, фигурки зелёного цвета,- если услышат мягкий согласный звук в начале слова.

Зима, дом, санки, коньки, шапка, лыжи, дерево, игра, ком, лопата, сугроб, лед, веселье, праздник, ель, дом, щётка, цирк.

 

"Весёлый кёрлинг"

 

Цель: Обобщить представления детей о гласных и согласных звуках.

Задачи:

Обучающая задача: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов.

Развивающая задача: развивать фонематический слух, обогащать словарь детей, развивать связную речь, вырабатывать умение самостоятельно делать выводы, развивать внимание и воображение детей.

Воспитательная задача: воспитывать у детей интерес и любовь к родному языку, дружелюбие, уважение друг к другу, умение работать в коллективе.

 

Если камень для кёрлинга прокатится до геометрической фигуры синего цвета, - придумать как можно больше слов, начинающихся на твёрдый согласный звук, если на фигуру зелёного цвета – на мягкий согласный звук, на геометрическую фигуру красного цвета - на гласный звук. Побеждают дети, придумавшие как можно больше слов. (Воспитатель аккуратно прокатывает камень для кёрлинга на геометрическую фигуру синего, зелёного или красного цвета, дети придумывают соответствующие слова).

«Назови похожий предмет» (с мячом)

 

Цель игры: развитие зрительного внимания, воображения, наблюдательности и связной речи.
Задачи:

Образовательная задача: продолжить формировать представления о геометрических фигурах

Развивающая задача: вырабатывать умение самостоятельно делать выводы, развивать внимание и воображение детей. обогащать словарь детей, развивать связную речь

Воспитательная задача: воспитывать у детей дружелюбие, уважение друг к другу, умение работать в коллективе.

Ход игры: дети гуляют вокруг игрового поля, воспитатель хлопает в ладоши, дети должны занять места на геометрических фигурах, воспитатель бросает мяч ребёнку и просит назвать любой предмет, похожий на эту геометрическую фигуру.

 

«Кто соседи» (с мячом)

 

Цель: совершенствование умения называть соседей числа.

Задачи:

Образовательная задача: продолжить формировать представления о геометрических фигурах

Развивающая задача: вырабатывать умение самостоятельно делать выводы, развивать внимание и воображение детей. обогащать словарь детей, развивать связную речь

Воспитательная задача: воспитывать у детей дружелюбие, уважение друг к другу, умение работать в коллективе.

 

Ход игры: участники становятся вокруг игрового поля. Воспитатель кидает мяч ребёнку и называет случайное число. Ребенок, поймав мяч, называет соседей этого числа и ищет соответствующие цифры на игровом поле. После этого мяч бросается следующему участнику.

 

Опубликовано: 04.12.2020