Конспект ООД в подготовительной группе на тему: «Что такое доброта»

Автор: Лариса Михайловна Страшко

Организация: МБДОУ «ЦРР детский сад №8 «Рябинушка» г. Димитровграда»

Населенный пункт: Ульяновская область, город Димитровград

Цель: Уточнить представления детей о понятиях «добро» и « зло», их важность в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих; формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни; поощрять стремление ребёнка совершать добрые поступки; стимулировать развитие речевого общения; вызвать сочувствие, стремление помочь ближнему; развивать связную речь детей, упражнять в установлении причинно – следственных отношений с опорой на сюжетную картинку; воспитывать честность , вежливость, доброжелательные отношения друг к другу.

Обогащение и активизация словаря: доброжелательный, добросердечный, добродушный.

Предварительная работа: чтение сказок, беседы по рассказам, сказкам, рассматривание иллюстраций, обыгрывание игровых ситуаций.

Материалы и оборудование: мяч, листочки с картинками, геометрические фигуры разного цвета, игрушка – сердце, «гусеница» из шариков, дерево, сердечки, аудиозапись детской песни «Что такое доброта».

Ход:

Воспитатель:

Добро и зло творить всегда во власти всех людей,

Но зло творится без труда, добро творить трудней.

Под музыку «Что такое доброта» входят дети, встают в полукруг.

Воспитатель:

Ребята, есть хорошая примета

Всем с утра дарить приветы.

Солнцу красному – привет!

Небу ясному – привет!

Люди взрослые и малыши

Вам привет от всей души!

Воспитатель: Ребята, вы зашли в зал под весёлую песню, а кто скажет, о чем в ней говорилось? (о доброте)

А как вы понимаете это слово? Продолжите фразу «Добро – это....»

Молодцы! Вы правильно сказали:

Чем больше в мире доброты,

Тем счастливей и я и ты!

Воспитатель: Давайте скажем друг другу «Добрые слова» и возьмемся за руки.

Воспитатель: как приятно говорить и слушать добрые слова. А как называют человека с доброй душой (добродушный), а человека, который желает всем добра мы назовем (доброжелательный), а с добрым сердцем (добросердечный).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое у меня сердце (показывает сердце – игрушку), потрогайте на ощупь, какое оно? (мягкое, теплое, пушистое, гладкое, приятное, красивое, замечательное). О каком человеке можно так сказать? Про какого человека говорят: «У него каменное сердце».

Много красок чудесных на свете

Но какого цвета добро?

Может, красного, может зеленого,

Может синего цвета оно?

Ребята, как вы думаете, какого цвета может быть доброта? Выберите фигуры. (дети выбирают цветные фигуры) Почему черного цвета никто не взял? С чем можно сравнить черный цвет? (со злом). Составьте из фигур цветы.

Посмотрите, какая красивая, добрая у нас получилась полянка. (воспитатель спрашивает цвет и форму цветов).

Давайте поиграем на нашей полянке в игру «Не зевай за мной повторяй»

Та- та- та – всем нужна доброта.

Гу – гу – гу – я папе помогу.

Со – со – со – починили колесо.

Со – са – са – будку сделали для пса.

Ка – ка – ка – налили кошке молока.

Ша – ша – ша – накормили малыша.

Шо – шо -шо – говорим мы хорошо.

Да – да – да – будем добрыми всегда!

Воспитатель: Ты мой друг и я твой друг, становись скорее в круг.

Игра «Говори наоборот»

Разорвать книгу – склеить.

Ударить – пожалеть.

Намусорить – убрать.

Поломать – починить.

Промолчать при встрече – поздороваться.

Спугнуть птицу – покормить.

Обозвать – сказать ласково.

Испачкать – помыть, постирать.

Воспитатель: Ребята, на нашей полянке растет дерево.

Ветерок здесь погулял и листочки все сорвал.

Листочки не простые, с картинками. Возьмите по листочку «Оцените поступок». Если поступок хороший повесьте на дерево, если плохой положите под дерево.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а какие хорошие поступки можно совершить на нашей полянке? (полить цветы, прорыхлить землю, помириться с другом). Давайте покажем, как мы миримся в группе если поругались.

Мирись, мирись, мирись,

И больше не дерись,

А лучше улыбнись!

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто – то зовет нас на помощь? Это маленькая гусеница, у нее беда, как ей помочь? (дети собирают гусеницу)

А чтобы у нас все получилось разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Если пальчики грустят,

Доброты они хотят.

Если пальчики заплачут,

Их обидел кто – то значит.

Наши пальцы пожалеем,

Добротой своей согреем.

Воспитатель: Ребята, давайте скорее поможем гусенице, но получится только у того, кто вспомнит вежливое слово. (спасибо, здравствуйте и т.д.).

Молодцы! Люди о добре придумали много пословиц, а вы какие знаете?

- Где добрые люди, там беды не будет.

- Не хвались серебром, а хвались добром.

- Добрые дела красят человека.

- Добро побеждает зло.

- Мир не без добрых людей.

- Доброе дело – делай смело.

- Доброе слово лечит – худое калечит.

Воспитатель:

Добрым быть совсем не просто.

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет,

Надо только добрым быть,

И в беде друг друга не забыть.

Если доброта, как солнце светит

Радуются взрослые и дети.

Воспитатель: Ребята, какие вы у меня добрые. Давай те построим

«Пирамиду Добра» и скажем пожелания всем людям на земле. (дети говорят пожелания и кладут свои ладошки на ладонь воспитателя).

Воспитатель: Я желаю, чтобы все наши пожелания исполнились (из ладони воспитателя разлетаются сердечки).

Давайте поделимся со всеми добром и будет радость и счастье кругом. (дети раздают всем сердечки).

Воспитатель: Ребята, мы совсем забыли про наш волшебный мешочек. Там лежат книги – сказки. Ведь в сказках добро побеждает зло.

Список литературы:

1. Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста Мосалова Людмила, 2009 г., Изд.: Детство-пресс
2. Комарова, О. А. Развитие духовно-нравственной сферы личности ребенка в условиях введения ФГОС ДО / О. А. Комарова, В. Ю. Комарова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2015. - № 3. - С. 18-26.
3. Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения/ Под. ред. Л. В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой. - М.: ТЦ Сфера, 2002.-64 с.
4. Шорыгина Т.А. Беседы о хорошем и плохом поведении. – М.: ТЦ Сфера, 2011. - 96 с. – (Вместе с детьми).
5. Шорыгина Т.А. Общительные сказки: Социально-нравственное воспитание. – М.: Книголюб, 2004. – 80 с.
6. Гербова, В. Развитие речи в детском саду.6-7лет.Подготовительная к школе группа / В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 112 c
7. 6.Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Учебное пособие - М., Педагогическое обществоРоссии,2007-176с.
8. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет, ТЦ «Сфера», Москва,2004г.
9. Семанака С.И. «Уроки добра»-М.,2004г.

 

1. file0.docx (20,8 КБ)

Опубликовано: 04.12.2020