Литературная викторина по сказкам Александра Сергеевича Пушкина

Автор: Житкова Наталья Павловна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №38 ''золотой петушок''

Населенный пункт: город Димитровград

1 Введение. Воспитание любви к родному языку,

к родной речи - важная задача воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста.

 

Богатство русского языка заключается в неисчерпаемом запасе слов, в звучности и мелодичности фонетической системы, в выразительности грамматических средств. В русском языке "ёмком" и "умном", есть "и стройная синтаксическая архитектура, и музыка слова, и словесная живопись", - писал С. Я. Маршак. "Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск", - писал К. Паустовский.

Воспитание любви к родному языку, к родной речи - важная задача воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста. Нужно раскрыть перед дошкольниками поистине волшебные свойства языка, дать им почувствовать его красоту и силу, показать меткость русского слова. Успех обучения зависит от того, возникает ли у них интерес к изучаемому, радость узнавания нового.

Воспитатели обращают внимание детей на то, как звучат слова нашего языка. Эту работу мы начинаем в период обучения грамоте, когда дети изучают звуки речи. Детям доставляет большое удовольствие работа со звуками, мы включаем в наши занятия скороговорки, чистоговорки, потешки, считалки. Заучивая, повторяя их, воспитанники упражняются в правильном произнесении звуков.

В материалах, которые мы используем с детьми заложены большие возможности для воспитания у детей любви и уважения к родному языку. Читая стихотворения А. С. Пушкина, Н. Некрасова, С. Есенина, С. Маршака, мы помогаем детям увидеть, красоту природы в литературных произведениях, например, как "ещё прозрачны леса как будто пухом зеленеют", услышать, как "трещит по замерзлой воде", учим детей любить "берёзку русскую, то светлую, то грустную", степь раздольную, любить всё то, что называют одним широким словом - Русь.

Мы стремимся привить детям любовь к красоте русского языка: волшебница зима, осень - красавица, ветерок - лаковый, нежный, мягкий, озорной.

Много нужно работать над тем, чтобы показать детям, как, какими языковыми средствами пользуются писатели и поэты для изображения картин русской природы, характеров, для выражения главной мысли произведения.

Особенно мы хорошо понимаем, каким важным средством воспитания любви к родному языку является выразительное чтение. Наш опыт показывает, что углубленная работа над языковым материалом убеждает детей в силе русского слова, в богатстве и выразительности его средств, в необходимости бережного отношения к нему.

 

2. Знакомство с творчеством А.С. Пушкина

 

Одним из ярких примеров богатства русского языка может служить творчество великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.

Он является одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей.
Сказки Пушкина – это первые наши книги. Для детей они имеют огромное воспитательное значение. Известная русская пословица гласит: «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», урок нравственности, доброты, честности, ума и хитроумия. Каждая сказка либо славит находчивость, смелость, либо высмеивает глупость и лень, трусость и жадность.

Со сказок Александра Сергеевича Пушкина начинается любовь ко всей русской поэзии. Сразу приходят на память слова: «У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том...». Каждое слово звучит необыкновенно выразительно. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку. Пока существует человечество, оно нуждается в мечте, поэтому ему не обойтись без сказки, которая вдохновляет, подаёт надежду, забавляет и утешает.
Задача взрослых познакомить ребёнка с творчеством великого русского поэта как можно раньше и сделать его стихи, сказки, частью внутреннего мира растущего человека.

В произведениях А.С. Пушкина, несмотря на то, что с ним нас разделяют уже почти два века, и жизнь стала совершенно другой, остались извечные вопросы, которые задавали себе люди во все времена: « Что такое любовь, благородство, честь, достоинство, патриотизм?». Ответы на эти непростые вопросы мы можем видеть в делах, поступках, характерах героев пушкинских сказок. Вместе с ребятами, обсуждая сказки, мы научили извлекать из пушкинских произведений нравственные уроки, закладывая в душе моральные установки. В сказках отражены эпизоды из жизни простых крестьян и бедноты, дворянский быт и царские хоромы. Перед глазами проходят злободневные, актуальные для нашего времени события, когда человеческие пороки: зависть, злоба и корысть толкают людей на безрассудные поступки, за которые всегда приходит расплата. Значение А.С. Пушкина огромно не только в истории русской литературы, но и в истории русского просвещения. Он первый приучил публику читать, и в этом состоит величайшая его заслуга, а изучение его творчества один из путей ведущий ребят в мир А.С. Пушкина. В нашем детском саду мы изучили возможности работы с детьми по углублению знаний дошкольников и восприятия ими чудесных пушкинских сказок. В начале нашей работы мы рассмотрели особенности и место изучения сказок в работе с дошкольниками, изучили историю создания и авторское своеобразие сказок А.С. Пушкина а так же определили пути ознакомления детей со сказками А.С. Пушкина. Занятия проводились в игровой форме, с использованием конкурсов, творческих заданий, просмотров мультфильмов, домашних заданий. Все эти мероприятия были направлены на побуждение детей к проявлению интереса к сказкам А.С. Пушкина, развитие любознательности, обогащение внутреннего мира

Мы знакомили детей не только с творчеством поэта, но и с его биографией. Рассказывали дошкольникам, что великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве более двух веков назад. С раннего детства он был окружен заботой и лаской своих родителей. Но особенно о нем заботилась его няня Арина Родионовна. Она была мастерица петь песни, рассказывать сказки, это она привила юному Александру любовь к поэзии. Она передавала будущему гению волшебные сказания русской старины. Благодаря няне А.С.Пушкин очень рано начал сочинять стихи. А потом Александр Сергеевич посвящает Арине Родионовне стихотворение «Няне»

Поэт брызгал гусиным пером, торопливо записывал нянины сказки. Под его легким и быстрым пером некоторые из них превращались в свободные певучие стихи, чтобы разойтись по всей стране, по всему миру, обрадовать людей и открыть им неистощимые богатства русской поэзии. Действительно, кто из нас не знает отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»:

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;…
…Там русской дух… там Русью пахнет!

 

Имя Пушкина бессмертно. Я думаю, что сказки и стихи великого поэта будут читаться грядущими поколениями. Известная поэтесса Анна Михайловна Алферова посвятила ему свое стихотворение

«Я К ПУШКИНУ ИДУ»:
Я к Пушкину иду,
Когда мне тесны стены,
Когда весь мир со мною не в ладу,
Когда я, как в аду, от боли и измены,
Я к Пушкину иду,
Я к Пушкину иду…
Лишь с ним одним про «чудные мгновенья»
Могу я откровенно говорить.
Про сладость грез, про муки вдохновенья,
Про то, как горько, - быть или не быть?!
Звучат во мне волшебные мотивы
Его пылающей души.
И лишь тогда бываю я счастливой,
Когда читаю Пушкина в тиши.
Мой Пушкин жив!
Я в это твердо верю.
И от того на поэтическом пути
Мне не страшны свирепые метели,
Ведь я до Пушкина должна дойти!
Что я скажу любимцу двух столетий?
Что не померкла ни одна его строка,
Что за любовь к нему была и я в ответе,
ЧТО ЖДУТ ЕГО ГРЯДУЩИЕ ВЕКА!

 

3. «…Пушкин есть и будет с нами…». Воспитание патриотизма.

 

На занятиях и при чтении художественной литературы я, рассказывая детям о великом поэте, воспитываю патриотические чувства, такие, как любовь к Родине. Что Пушкин и Родина неотделимы. Когда читаешь Пушкина, то всегда размышляешь о судьбах многострадальной России, и что я также как и великий поэт очень верю, что наша Россия воспрянет, Россия спасется от невежества и грязи, Россия станет процветающей, уважаемой страной на нашей голубой планете. В сердце моем Пушкин и Родина всегда рядом.

Наш Пушкин жив! Он живет в каждом сердце, в каждом доме. Вместе с солнышком он заглядывает в наши окна.

Пушкин – это радость, это добро, это тепло, уют и любовь. Если бы Александр Сергеевич сейчас был с нами, мы непременно сказали бы ему огромное спасибо! За гениальность, за доброту, за любовь к Отчизне.

Конечно, Пушкин беспределен,

Неиссякаем, как родник.

Но завершить нам выступленье

Граница времени велит.

Но Пушкин есть и будет с нами

И через сто, и тыщу лет.

Он не померкнет, не увянет …

Великий русский наш поэт.

 

Современные поэты посвящают Александру Сергеевичу стихи. Вот такое замечательное стихотворение написала И. Акулинина:

К нам приходят пушкинские сказки,

Яркие и добрые, как сны.

Сыплются слова, слова-алмазки

На вечерний бархат тишины.

Шелестят волшебные страницы

Все скорей нам хочется узнать.

Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.

Даже, если мы уже не дети, в 20, в 30, в 45

Убегаем мы порою в детство,

Убегаем к Пушкину опять.

Убегаем в буйство свежих красок,

В торжество добра над темным злом,

Убегаем в пушкинские сказки,

Чтоб добрей и лучше стать потом.

 

4. Организация работы по творчеству А.С. Пушкина в течении года.

 

Работая над темой изучения творчества А.С. Пушкина, я ставила следующие задачи:

- знакомить детей старшего дошкольного возраста с творчеством А.С. Пушкина;

- приобщать детей к культуре своего народа через усвоение художественного языка и художественных образов сказок А.С. Пушкина;

- обогащать и расширять словарный запас детей, воспитывать культуру речи, учить рассуждать, применять свои знания в беседе

- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

- развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

- знакомить с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам А.С.Пушкина;

- заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Предполагаемый результат:

- развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина, к русской литературе;

- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

- совершенствование выразительности и связной речи детей.

- содействие творческому развитию детей.

- развитие эмоциональной отзывчивости.

В течении года мы с детьми читали стихотворения и сказки А.С. Пушкина, такие как: « Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотой петушок», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». При этом использовала наглядность, мы рассматривали и сравнивали иллюстраций в детских книгах различных изданий, рассматривали картины. Просматривали отрывки из мультфильмов по сказкам А.С. Пушкина. Заучивали отрывки из произведений А.С. Пушкина. Детям понравилась игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку», они размышляли, делились своими желаниями. режимные моменты мы с детьми играли в дидактические игры по произведениям А.С. Пушкина: «Подбери пословицу к сказке», «Какой сказочный герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина», «спомни сказку по картинкам» и др. В театрализованной деятельности использовали игры –драматизации по сказкам. Дети инсценировали эпизоды, отрывки из сказок, например, «Три девицы под окном», «У самого синего моря», «Свет мой, зеркальце, скажи» и др. Организовали выставку детских рисунков по произведениям А.С. Пушкина.

При чтении сказок А.С. Пушкина решали следующие задачи: понимать идею содержания произведения. Развивать умение оценивать поступки героев, высказывать свое мнение, запоминать понравившиеся места и словосочетания, развивать умение оценивать, обсуждать поступки персонажей. Закрепить образные обороты речи из произведений А.С.Пушкина. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, передавать характер героев в речи, интонациях, мимике.

Продолжать развивать интерес к поэзии, желание декламировать стихи, развивать интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь и интерес к русской литературе. Вызвать желание дома с родителями прочитать сказку еще раз и вместе поговорить о ней.

 

5. Итоговое мероприятие: региональная литературная

викторина по сказкам А.С. Пушкина.

 

Итогом проводимой работы в нашем детском саду была организована и проведена региональная литературная викторина. В региональной викторине приняли участие дети старшего дошкольного возраста из детских садов города Димитровграда и из районного поселка Новая Майна.

Организатором викторины был наш детский сад. Викторина проводилась при поддержке Программы развития инновационных процессов дошкольных образовательных учреждений Ульяновской области.

В состав организационного комитета и счетной комиссии вошли педагоги, преподаватели русского языка и литературы города Димитровграда.

Творческий руководитель викторины, консультант – Шадрина Людмила Геннадьевна, профессор кафедры дошкольного и начального общего образования ФГБОУ ВО « УлГПУ им. И.Н. Ульянова». Я представляю Вашему вниманию сценарий викторины.

 

 

 

6. Сценарий региональной литературной викторины

по сказкам Александра Сергеевича Пушкина

 

Ведущий: Известны сказки с давних пор.

Не верь тому, кто скажет,

Что это выдумки и вздор,

Его не слушай даже.

Скорее сказки почитай,

Запомни их получше

И мудрость древнюю узнай –

Они всему научат.

Здравствуйте дорогие гости! У нас сегодня огромный праздник, который посвящается творчеству самого главного на Земле поэта. Кто же этот поэт? Кто самым первым приходит в наше детство и уносит нас по морям и волнам, мимо острова Буяна, в царство славного Салтана. Как его зовут?
(Александр Сергеевич ПУШКИН) Более 200 лет живет с нами любимый Пушкин, живут и его сказки, стихи. Но Александр Сергеевич, на удивление всем, всегда молод. Он друг детей и взрослых. И каждый из нас рад слышать и видеть дорогого поэта.

 

Кот: Мур-МЯУ! Здравствуйте, гости дорогие! Вы меня узнали? Да-да, я- Кот учёный из сказки Александра Сергеевича Пушкина. Помните: «Идёт направо — песнь заводит, налево – сказку говорит». Это обо мне.

Я ученый очень кот.

Говорят, коты и кошки

Любят греться на окошке

Любят сливки и печенье

Но не любят приключенья.

Я- совсем наоборот

Я не зря – Ученый кот!

Я в душе авантюрист

И немножечко артист

Но – подчеркиваю, лично

Я учился на отлично

И поэтому – то вот,

Я вполне ученый кот.

Зачем вы пожаловали ко мне в Лукоморье?

Вед: Уважаемый кот, мы путешествуем по Пушкинским сказкам.

Кот: А вы их знаете?

Вед: сказки Пушкина мы знаем.

Любим очень и читаем

Изучаем наизусть

В них живет наш русский дух.

 

Вед: Это Пушкин. Это чудо. Это прелесть без конца.

В нашей жизни вечно будут этих сказок голоса.

Сколько сказок у поэта? Их не много и не мало,

Но все Пушкинское это - наше вечное начало.

А ветер сыпал снежной крупкой, пути в деревню заметал.

 

Чтец: Он няню мамой называл, он называл её голубкой.

А ветер сыпал снежной крупкой, пути в деревню заметал.

Не гаснул долго огонёк в уютной няниной избушке.

И слушал, слушал няню Пушкин, катилась сказка, как клубок.

Смеялся Пушкин ,говоря: «какая прелесть, эти сказки»

А ночь текла к своей развязке за вьюгой брезжила заря.

 

Вед : Сказка к Пушкину пришла в детстве от Арины Родионовны – простой деревенской женщины, которую он Называл мамой. Арина Родионовна, не только пела Пушкину песни, она была еще и сказочницей. Говор у нее был особый, певучий, говорила она «окая». Пушкин с ее слов записывал сказки, которые потом переложил в стихи.

Предлагаю нам с вами отправиться в путешествие по сказкам А.С. Пушкина. Ученый Кот, ты тоже можешь отправиться с нами.

Кот: Очень интересно! Конечно, я пойду с Вами. И возьму с собой свою Волшебную книгу.

Ведущий: Итак, начинаем. Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок, а вы отгадывайте, из какой сказки этот отрывок.

1. Три девицы под окном, Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане…»)
2. «Свет мой, зеркальце! Скажи и всю правду доложи…» («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».)

3. «Вот пошел он к синему морю; Видит, - море слегка разыгралось». ( « Сказка о рыбаке и рыбке»)

4. «Воротился старик домой. На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто». ( « Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. Снова князь у моря ходит, С синя моря глаз не сводит; Глядь – поверх текучих вод Лебедь белая плывет. («Сказка о царе Салтане».)

6. «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе. Не видал ли где царевны?» («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

 

.Кот:

Вот моя волшебная книга.

Книгу волшебную я открываю

в сказку с вами я попадаю…

вот моя первая загадка.

Отгадайте из какой сказки отрывок?

«Чем вы, гости, торг ведете

И куда теперь плывете?»

Корабельщики в ответ:

«Мы объехали весь свет,

Торговали соболями,

Чернобурыми лисами;

А теперь нам вышел срок,

Едем прямо на восток,

Мимо острова Буяна,

В царство славного Салтана...»

Кот: Узнали вы сказку? Правильно, это сказка «О царе Салтане его славном сыне Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди»

 

Кот: Узнали вы сказку? Правильно, это сказка «О царе Салтане его славном сыне Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди»

Внимание, вопросы:

-Сколько девиц сидело под окном поздно вечерком? (три девицы)

-Кого в сказке было ровно 33? (Ответ: богатыри)

- Как звали дядьку, вместе с которым вышли из моря тридцать три богатыря? (Ответ: Черномор)

-Как поступил царь Салтан с ткачихой, с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой, когда те повинились в содеянном? (Ответ: Отпустил домой)

- От кого Гвидон спас волшебную лебедь? (Ответ: от коршуна)

- Из чего состояли драгоценные орешки? (Ответ: скорлупа золотая, а ядра чистый изумруд)

-Что блестело под косой у прекрасной царевны Лебеди? (Ответ: месяц)

-Что горит во лбу у прекрасной царевны? (Ответ: звезда)

Кот: А вот другая сказка, слушайте:

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю, он невод забросит,

Кого-то поймает, и что-то попросит

Но жадность, ребята, к добру не приводит.

И кончится дело все тем же корытом,

Но только не новым, а старым, разбитым.

 

-А как называется эта сказка? Вы узнали?

Правильно, «Сказка о рыбаке и рыбке».

-Сколько раз ходил старик к рыбке с просьбой? (Ответ: пять)

-Сколько лет жил старик со старухой в своей землянке? (Ответ: 30 лет и три года)

-Чем ловил рыбу старик? ( Ответ: неводом)

Кот: А сейчас внимательно слушайте да не зевайте, а сказку узнавайте!

Пришло время для третьей загадки, угадайте из какой сказки отрывок:

…Там за речкой тихоструйной
Есть высокая гора,
В ней глубокая нора.
В той норе, во тьме печальной,
Гроб качается хрустальный
На цепях между столбов.
Не видать ничьих следов
Вкруг того пустого места,
В том гробу твоя невеста…

Правильно, это отрывок из сказки «О мертвой царевне и семи богатырях».

 

Вопросы к сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»

- Кто стал женихом молодой царевне? (Ответ: королевич Елисей)

- Сколько богатырей в сказке (Ответ: семь)

- Чем отравилась царевна? (Ответ: яблоком)

- У кого просил помощи королевич Елисей? (Ответ: у солнца, у месяца и у ветра)

- Что сделала злая царица с волшебным зеркалом, когда узнала, что молодая девушка жива? (Ответ: разбила его)

- Каким большим событием закончилась сказка? (Ответ: свадьбой и пиром)

 

конкурс: Подскажи словечко…

1. Ах, ты мерзкое стекло Это врешь ты мне… (назло)

2. Жил старик со своею старухой У самого синего …(моря)

3. Белка песенки поет, да орешки все …(грызет)

1. Разольется в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три …( богатыря,)

2. Ветер весело шумит,

Судно весело бежит

Мимо острова Буяна,

В царство славного… ( Салтана,)

3. Говорят, царевна есть,

Что не можно глаз отвесть.

Днем свет божий затмевает,

Ночью землю освещает—

Месяц под косой блестит,

• во лбу… ( звезда горит.)

Кот: Дорогие ребята, наше путешествие по пушкинским сказкам заканчивается. Я думаю, что после него вы полюбите их еще больше. Все сказки Пушкина прекрасны и поучительны. И в них всегда побеждает добро. Желаю вам идти по жизни только одной дорогой – дорогой добра. И еще хочу пожелать побольше читать !

Ведущий: Молодцы, ребята! Объявляется музыкальная пауза. После музыкальной паузы, во второй части нашего мероприятия участники покажут Вам свое «Домашнее задание» - инсценировку сказки или отрывка из сказки.

Ведущий: Молодцы, артисты! Жюри удаляется для подсчета голосов, а участников ждут интересные игры.

В конце викторины жюри объявляет результаты.

Ведущий: Слово предоставляется Шадриной Людмиле Геннадьевне, профессору кафедры дошкольного и начального общего образования ФГБОУ ВО « УлГПУ им. И.Н. Ульянова».

Награждение победителей.

 

7. Заключение.

 

В заключении можно сделать следующие выводы: Данное мероприятие было проведено на высоком уровне, интересно, динамично, поставленные цели достигнуты. Каждая команда очень ответственно подошла как к самой викторине, так и к выполнению домашнего задания, подготовила инсценировку отрывка из сказки, атрибуты, декорации, костюмы. При подсчете голосов этого конкурса жюри делали акцент на речь детей: выразительность, передачу образности языка. Использование высказываний самого автора. Все юные артисты были подготовлены на высоком уровне и с удовольствием демонстрировали свое актерское мастерство.

Хотелось бы отметить работу всех педагогов, принимавших участие в подготовке и проведению викторины, они ответственно подошли к данному мероприятию, качественно подготовили воспитанников к конкурсу, осуществили подбор костюмов, соответствующих выбранной ими сказке, подготовили декорации, продумали украшение зала. Использование мультимедийного оборудования. Подобные мероприятия помогают детям раскрепоститься, формируют коммуникативные умения, повышают самооценку, способствуют развитию речи и эмоциональной сферы. Вносят разнообразие в повседневную жизнь дошкольников

 

8. Список используемой литературы.

1. Абрамюк, С.Ф. Фольклорные истоки композиции современной литературной сказки // Проблемы детской литературы / С.Ф. Абрамюк. - Петрозаводск, 1971.

2. Алексеев, М.П. Пушкин и мировая литература / [отв. ред. Г.П. Макогоненко, С.А. Фомичев]. - АН СССР. Отд-ние лит. и яз. Пушкин. комис. Л.: Наука, 1987.

3. Андреев, Н.П. Открывая сказки А.С. Пушкина // Новый мир / Н.П. Андреев, № 2, 2010

4. Бойко, С.П. В волшебной пушкинской стране: Художественное исследование "Пушкин и сказка" / С.П. Бойко. - М.: Ставрополь: Илекса, Сервисшкола, 2001

5. Василевская, Е.А. Лексика сказок А.С. Пушкина. // Ученые записки Московского педагогического института / Е.А. Василевская. - Кафедра русского языка, вып.2, 1938

6. Ушакова, О.С. Программа развития речи дошкольников// 4-е изд. переработанное – М.ТЦ Сфера, 2015

7. Шорыгина Т.А. Литературные беседы с детьми о прозе, поэзии и фольклоре// Т.А. Шорыгина – Москва, 2016

8. Шадрина, Л.Г., Фомина, Е.П. и др. Азбука красивой речи. –Тольятти, 2017

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.doc (100,0 КБ)
2. file1_968cee3f-4e2d-441a-8053-c4a6550bc22e.zip (36,6 МБ)

Опубликовано: 04.12.2020