Этап, решаемая задача

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примечание

1.Организационный момент

Задача: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

Воспитатель собирает детей около себя

Читает стихотворение

О. Вайсбекер «Радуйся»

Цель: обогащение эмоциональной сферы положительными эмоциями, формирование доброжелательных отношений между детьми.

Радуется жизни малая травинка:

Подарило утро пуговку - росинку.

Радуется птичка на зеленой ветке:

В гнездышке у птички маленькие детки.

Радуется зайка силе и сноровке:

Убежал зайчишка от лисы-плутовки.

Радуется мишка: «Славная погода!

Отыщу к обеду я колоду с медом»

Радуется тучка, полная водицы:

Лопнуть и на землю дождичком пролиться.

И тебе, дружочек, солнышко смеется.

Радоваться жизни сто причин найдется!

Свободное вхождение в деятельность

(См. Приложение №1)

2.Введение в ситуацию

Задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, развивать речь

- А какое у вас сегодня настроение?

- Я предлагаю выбрать вам ваше настроение сегодня.

- Почему ты выбрал сегодня такую пиктограмму?

- А какие причины для радости есть у вас, чему вы радуетесь?

- А я радуюсь, когда за окном ярко светит солнышко и поют птички!

- Ребята, я вас приглашаю в «круг радости»:

В круг скорее становитесь,

И друг другу улыбнитесь!

- Улыбнёмся друг другу, ребята!

- Давайте пустим ручеёк радости по ладошкам и передадим радость друг другу. Сейчас я вдохну радость и передам её Кате, а Катя передаст радость Мише. (По кругу)

- Чувствуете, как поднимается ваше настроение, у всех радостное настроение?

- У всех хорошее настроение?

-У тебя (имя ребёнка) плохое настроение? А хочешь, мы тебе его поднимем.

- Ребята, давайте поставим Алёне наши волшебные «горчичники радости»?

- Алёна, становись в круг! Нагреем наши ладошки-горчичники и приставим Алёне.

-Теперь у тебя радостное настроение? Хорошо!

- Ребята, как вы думаете, какого цвета радость?

- Да, у каждого она имеет свой цвет!

- А давайте попробуем нарисовать радость и подарить её ребятам, которые не пришли сегодня в детский сад. Завтра они придут, и мы подарим им своё радостное настроение.

- Хотите?

- Тогда идите за мной к столу.

- Я вам покажу, как нарисовать радость при помощи мыльной пены.

Свободное общение на предложенную воспитателем тему

Дети выбирают пиктограммы

Дети отвечают на вопросы

Дети собираются в круг

Дети дарят улыбку друг другу

Дети глубоко

вдыхают и выдыхают воздух через ладошки друг другу по кругу

Ответы детей

Ребёнок отвечает на вопрос

Свободное общение детей и воспитателя

Ответы детей

Дети садятся за стол

(См. Приложение №2)

Если есть отрицательный ответ, то ставим «горчичники радости».

Если отрицательного ответа не будет, то рассказываю, как можно поставить «горчичники радости» тем, у кого бывает плохое настроение.

Около стола стоят стулья

3. Показ нового способа действий

- Я в стаканчик с водой добавила жидкого мыла. Мне хочется нарисовать радость зелёного цвета. Обмакиваю кисть в зелёную краску и растворяю её в стаканчике с водой. Теперь подую трубочкой, посмотрите, сколько пузырьков радости появилось!

- А теперь к стакану приложу лист бумаги. Вот какая радостная картинка получилась!

Ребята сидят за столом

Дети наблюдают за работой воспитателя

4.Самостоятельная деятельность детей.

Задача: формировать умения детей самостоятельно применять усвоенные знания

- Хотите попробовать? Тогда проходите за столы.

- Сначала нужно выбрать цвет радости, потом обмакнуть кистью в краску и растворить в стаканчике с водой. Отложите кисти и возьмите каждый по трубочке, вдохните носом и через трубочку подуйте на ладошку. Чувствуете ветерок?

- А теперь свой ветерок впустите в стакан с краской. Не забывайте вдыхать носом.

- Видите, сколько пузырьков радости образовалось.

- Приложите свои листы к стакану. Вы можете обменяться стаканами с краской. Тогда наша картинка получится яркой и разноцветной.

- Пока наши «картинки радости» подсыхают, мы немножко поиграем.

Пальчиковая гимнастика

«С кем дружит цветок»

Цветочек дружит с бабочкой,
Цветочек дружит с пчелами,

Цветочек дружит с солнышком,
С дождинками веселыми.

- Мне захотелось свою радость украсить бабочками или цветочками. Вы тоже можете украсить или дорисовать свой рисунок.

Воспитатель включает спокойную музыку

Ребята переходят за свои столы.

Дети самостоятельно выполняют последовательность действий под руководством воспитателя.

Дети выходят из-за столов

Ребята повторяют текст и вместе с воспитателем выполняют пальчиковую гимнастику

Дети украшают свой рисунок картинками (приклеивают) или дорисовывают

(См. Приложение №3)

Звучит спокойная музыка

5. Итог занятия.

Рефлексия

- Какие чудесные картинки у вас получились!

- Если хотите, можете подарить «картинки радости» детям, которые завтра придут в детский сад. Но если вы не хотите расставаться со своей радостью, можете оставить их себе.

- Я предлагаю сделать выставку рисунков на мольберте, пусть ваши красивые рисунки порадуют нас в группе.

Дети любуются работами, оформляют вместе с воспитателем выставку на мольберте

Выставка рисунков на мольберте

Иметь:

Навыки аккуратной работы с краской, водой, мыльными растворами, трубочками, клеем.

Уметь:

Наводить раствор для изготовления мыльных пузырей. Аккуратно работать с мыльной пеной.

Находить собственные открытия через поисковую деятельность.

Знать:

Свойства мыльных средств.

Нарисовать «радость» с помощью мыльной пены.