Зимние развлечения

Автор: Сандык Ульяна Назын-ооловна

Организация: МБДОУ д/с №2 «Чечек» с. Мугур-Аксы

Населенный пункт: Республика Тыва, с. Мугур-Аксы

Цели: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины(целевое восприятие, последовательное рассматривание картины отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного);

Образовательные задачи:

Закрепление образования однокоренных слов; Активизация глагольного словаря; Активизация словаря признаков.

Воспитательные: воспитывать интерес к описанию и рассматриванию картины. дружелюбное отношение к сверстникам, к взрослым, любовь к птицам.

Развивающие: Развивать творческие способности и фантазию. Развивать умение детей составлять простые распространенные предложения по картине; расширять и активизировать словарный запас по теме "Зима", "Зимние забавы"; формировать умение работать и играть в коллективе, ;. воспитывать толерантное отношение к ответам детей.

Предварительная работа: беседы с детьми о зиме и зимних забавах, чтение художественной литературы о зиме и зимних развлечениях.

Материалы: ТСО, палки, мячи среднего размера, рисунки-схемы, мольберт,

 

Ход

Воспитатель: Ребята, какое время года сейчас? Какой месяц зимы?

Дети: Зима. Январь месяц.

Воспитатель: -Зима- чудесное время года, не правда ли? Дети не хотят уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. Можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега. Про это время года написаны и книги и картины.

Воспитатель демонстрирует презентацию "Зимние развлечения"

Воспитатель: -Как можно назвать картину? (Деи на горке)

-Какое время года и какое время суток запечатлено на картине ?(Зима и день)

-Какая погода стояла в тот зимний день?(солнечный, теплый)

-Как вы определили, что день теплый и солнечный?(По лицу детей и солнышко светит)

-Однажды в зимний теплый солнечный день дети вышли на прогулку. Всем нашлось дело по душе. вы согласны со мной? Как вы можете это подтвердить?

-Ребята, когда я была маленькой, я очень любила кататься на санках и играть в снежки. Я и сейчас хочу с вами поиграть в снежки. Я буду бросать вам снежок и задавать вопрос. А вы должны его поймать и ответить на вопрос.

Как можно изменить слово снег (Снежок, снежинка, Снегурочка, снежная, снеговик).
-Итак, начнём. Зима какая? (снежная, суровая, морозная, холодная)
-Снег какой? (пушистый, белый, легкий, серебристый, липкий)
-Настроение какое? (весёлое, радостное, прекрасное)

Дети начинают рассказывать о детях, катающихся с горки.

Воспитатель:- Давайте повнимательнее рассмотрим, что происходит на горке,- предлагает воспитатель.

Презентация. Воспитатель спрашивает по- одному ,рассказывать о том, как дети катаются с горки.

Воспитатель:- Чайзат, расскажи нам, как дети катаются с горки. (ответ ребенка). А Белек, что нам расскажет...

Воспитатель:- Дети а, что вы можете рассказать об этой картине... (педагог привлекает внимание ребят к снеговику. Презентация

-Что здесь делают дети?

-Малыши лепят из снега снеговика.

-Как дети лепят снеговика?

-Они скатали снежные комья. Один большой, другой, поменьше, третий самый маленький. Из самого маленького сделали голову, из пуговиц сделали глаза, из морковки нос, вместо рук вставили веточки. На голову одели ведро. Замечательный получился снеговик.

Физминутка "Строим горку"

Раз, два, раз, два,

Начинается игра

Разгребаем снег лопатой

Строим горку во дворе

Белой и пушистой ватой

Двор украшен в декабре.

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра.

-Посмотрите , не забыли ли малыши о своих пернатых друзьях,- напоминает воспитатель.

Презентация. Дети рассказывают о том, какие птицы изображены на картине, кто их кормит.

-Чем они кормят птиц?

-Почему зимой птицам трудно?

-Как за ним надо ухаживать?

Воспитатель показывает на мольберте нарисованные зимние игры по-схеме.

-Что нарисовано в этой схеме ? А в этой?.

-Давайте поиграем в эстафетные игры , быстро разделимся на 2 команды.... Итак, внимание: я покажу вам рисунок, нарисованный по -схеме и вы будете делать эту игру, что на схеме т.е будете соревноваться по -схеме.

Эстафетная игра " Зимние игры"

1.Схема "На лыжах"

2. Схема" На коньках"

3. Схема " Раскатаем снежные комы"

Воспитатель:- Молодцы, дети. Весело поиграли. Вам весело было, да ?!

Воспитатель подводит итог рассказыванию. Повторяет рассказ полностью. Показ презентаций.

- Итак, наше занятие подошло к концу. Мы сегодня вспомнили, какое

весёлое время года- зима. Как много игр и забав она нам приготовила.

Вы рассказали обо всех детях на картинках. Теперь нам осталось закончить рассказ.

Дети придумывают конец рассказа. Показ презентаций.

Например: долго играли и гуляли ребята, пока не замерзли, усталые и довольные ушли домой отдыхать и греться. Весело детям зимой.

Воспитатель подводит итог рассказыванию. Повторяет рассказ полностью.

Воспитатель дает характеристику рассказам детей. Хвалит детей за работу.

- Молодцы, ребята. Свои впечатления мы отражаем в рассказах, рисунках, поделках. Я предлагаю Вам после занятия нарисовать зимних игр по -схеме, которые мы играли, да. Будет интересно, можно и организовать выставку рисунков по -схеме.

Итог. - Как много игр и забав нам приготовила- Зима. Ребята, а что вам понравилось на занятии? а, что запомнилось?

-Какие игры мы играли, и как?

-Как надо помочь птицам зимой?

- Как надо играть с друзьями?

-Спасибо Вам, дети за активное участие в занятии. До свидания!.Будьте Здоровыми и веселыми!.

 

 

Литература:

1.В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. для занятий с детьми 5-6 лет. М.2014

2.Л.Ю. Павлова. Сборник подвижных игр по ознакомлению с окружающим миром .Для занятий с детьми 4-7 лет. М. 2014.

3.Интернет-ресурс .Картинки зимних развлечений.

4.Самообразование.

 

Самоанализ интегрированной образовательной деятельности по развитию речи в оздоровительно-старшей группы "Одуванчик", занятие на тему

"Зимние развлечения"

 

Каждое занятие для детей- это развлекательное, интересное, увлекательное путешествие, наблюдение, неиссякаемая радость познания.

Занятие по развитию речи, обучению рассказыванию по картинке "Зимние развлечения", детям было очень радостно, воспоминания о Новом году, ведь Зима- чудесное время года. Она приносит нам множество сюрпризов и интересных занятий. Дети не хотят уходить с прогулки, потому что на улице интересно. Они ждут Нового года с нетерпением, ожидая чего-то волшебного, радостного, любят играть на улице: кататься на санках, с горки, лепить снеговика, играть в снежки, даже мы, взрослые, с большим удовольствием любим играть в зимние игры.

Целью представленного мной занятия является:

-обучать детей рассказыванию ,составлять связной рассказ по картинке, формировать умение при описании событий на картинке, указывать место и время действий, используя разные типы предложений.

-учить отбирать для рассказа самое интересное и существенное, включая в повествование описания природы, окружающей действительности (на основе использования технологии ТРИЗ).

-развивать монологическую форму речи; внимание, наблюдательность; умение слушать и оценивать ответы сверстников;

-расширить словарный запас: железная зима, трескучий мороз, скрипучий снег, седая хозяйка, не велик, снежные шубы, долгожданная зима, матушка - зима, снежки, снеговик.

-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и любовь к птицам.

На занятии использованы нестандартные методы, игры , рисунки-схемы,с показом презентаций и т.д). Обучая детей рассказыванию мы развиваем диалогическую форму речи, вовлекаем их в разговор во время рассматривания картин, развиваем свободного общения со взрослыми детьми. Во время занятии стараюсь, чтоб дети умели вести диалог с воспитателем, внимательно слушали и понимали заданный вопрос и понятно отвечать на него, говорить нормальном темпе, учить не перебивать говорящего взрослого.

Свои впечатления дети отражают в рассказах, рисунках, поделках. Предлагала детям после занятия нарисовать рисунки зимних игр по-схеме, и организовать из рисунков выставку. Если время было могли на занятии рисовать, но они с большим интересом нарисуют этих зимних игр по-схеме и без наглядного материала, так они рассказывали о зимних развлечениях, им наверно весело запомнилось.

Дети были активны, заинтересованы. По их деятельности было понятно, что досуг построен эмоционально. По ходу деятельности дети расширяют свои представления о Зиме, о зимних веселых развлечениях, о безопасности во время игр на улице в зимнее время года. Провела индивидуальную работу с детьми. На вопросы отвечали хорошо, четко, высказывали свои мнения.
Взаимосвязью и взаимодействием всех компонентов педагогического процесса является интегрированный подход, т.е интеграция -один из ведущих принципов построения какой –либо деятельности в соответствии с ФГОС. Что, такой процесс позволяет значительно повысить эффективность образования, как говорится «на малом учить многому».
Рационально использовала время и помещение.
Работалось обоюдно и психологически комфортно.
Поставленные цели были реализованы.

 

Приложение.

Эстафетная игра « Зимние игры»

1. « На лыжах»

2. «На коньках»

3. «Раскатаем снежный ком»

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (710,3 КБ)
2. file1.docx (931,6 КБ)

Опубликовано: 05.12.2020