Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятель-ность педагога

Действия, деятель-ность детей

Планируемый результат

Мотивация

Эмоциональное погружение

Включение детей в целеполагание

Актуализация

знаний

Включение детей в

коммуникатив-ную деятельность

- Здравствуйте, дети. Меня зовут Сказочница. Сегодня я пришла к вам в гости и хочу пригласить в путешествие по сказкам. Хотите попасть в сказку?

- Чтобы попасть, в сказку я произнесу волшебные слова, а вы мне помогайте, движенья выполняйте.
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах!»
И окажемся у сказки мы в гостях.

- Вот мы и попали с вами в сказочную страну, в которой вы будете моими помощниками. Посмотрите перед нами - круг, он не простой, а волшебный. На нем спрятались знакомые сказки. А чтобы вам их узнать, нужно обязательно все задания правильно выполнять.

- Я кручу волшебный диск, сказка первая появись.

Замесила бабушка - ни булки, ни оладушки.

Достала из печи - ни блины, ни калачи.

Как поставила на стол… он от бабушки с дедушкой ушел.

Покатился наш клубок по тропинке, да в лесок.

Встретил серого зайчишку, встретил волка, встретил мишку.

Съесть его хотели все, но попал он в пасть лисе.

Сдобный маленький клубок в сказке звался….(Колобок).

- Правильно, наш герой – Колобок. А как называется сказка? («Колобок»)

- Предлагаю вам упражнение с массажным мячиком «Су – Джок»

Мы лепили Колобка (сжимаем, разжимаем шарик в правой ладони)

Тесто мяли мы слегка (сжимаем, разжимаем шарик в левой ладони)

А потом его катали (круговыми движениями катаем шарик в ладонях)

На окошечко сажали (раскрывают ладони, показывают колобок)

Он с окошка прыг, да прыг, укатился озорник (стучат шариком по ладони)

Ну, а где же он? Давайте его поищем (ходьба на месте).

- Вот он наш Колобок! (показ) А какой Колобок получился у бабушки? (круглый, красивый, весёлый, вкусный, румяный, сдобный)

Упражнение с массажным кольцом «Су – Джок» (дети поочередно надевают колечко на каждый палец по желанию сами могут охарактеризовать Колобка)

- А чтобы сказка закончилась хорошо, ребята старшей группы придумали новую историю. Давайте её посмотрим на экране.

- Расскажите, что придумали старшие ребята?

- Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились отлично.

Выстраивает контакт с детьми.

Заинтересовывает детей и вовлекает в совместную деятельность через стих и игро-вую ситуацию.

Ставит перед детьми цель.

Активизирует внимание детей через стихотво-рение по сказке и представление её на демонстра-ционном круге

Для активизации речевых процессов предлагает оздоровительную гимнастику «Су-Джок»

Стимулирует интерес, любозна-тельность через демонстрацию мультипл. ролика

Эмоциональный отклик

Ответы детей.

Повторяют движения и слова за Сказочницей.

Принимают цель.

Сосредотачива-ют внимание.

Дети выполняют действия и повторяют слова

Дети с интересом вступают в беседу и выполняют предложенное задание

Мотивационная готовность детей к совместной деятельности.

Установление эмоционального контакта.

Умение принимать задачу к выполнению

Дети проявляют интерес и показывают своё знание сказки

Проявляют заинтересован-ность новым заданием

Умение представить в речевой форме свои знания и новые впечатления от увиденного

Проблемная игра-ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию

- Наше путешествие продолжается (воспитатель крутит круг со сказками)

- А чтобы узнать, в какую попали мы сказку, нужно узнать героев, которые спрятались в загадках (герои появляются на круге после отгадки)

1). По полю скачет - ушки прячет. Встанет столбом - ушки торчком. (Заяц)

2). С хозяином дружит, дом сторожит, живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)

3). Косолапые ноги, спит зиму в берлоге. Догадайся и ответь, кто же это? (Медведь)

4). Птица ходит по двору, будит деток поутру, на макушке гребешок,
Кто же это? (Петушок)

5). Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистый - краса! А зовут ее…(Лиса)

- Ребята, а вы догадались, из какой сказки эти герои? («Заюшкина избушка»)

- Молодцы. А что же случилось в этой сказке?

- Давайте мы с вами построим сами домик для лисы?

- Посмотрите, перед вами лежит геометрическая фигура. Как она называется?

- Наш «Волшебный квадрат» (квадрат Воскобовича) может превратиться в домик. Давайте подумаем, как можно из этого квадрата сделать домик? (дети самостоятельно пробуют) Для этого нам необходимо загнуть два верхних уголка во внутрь.

- Справилась с заданьем детвора, ну а нам в путь дорогу пора. А чтобы продолжить наше путешествие по сказкам, давайте немного разомнемся.

Стимулирует интерес с помощью загадок.

Воспитатель обобщает ответы.

Заинтересовывает детей новым заданием с использованием квадрата Воскобовича

Проявляют интерес, желание

отгадывать загадки.

Ответы детей

Проявляют заинтересован-ность новым заданием

Умение отгадывать загадки

Умение полным ответом отве-чать на вопрос

Умение проявлять самостоятельно-сть при работе

Физкульт-минутка

- Мы по сказке походили, всё в ней круто изменили.

Мы ногами топали, мы в ладоши хлопали.

Будут в сказке помнить нас, наклонялись мы на раз.

На два поднимались, всем по улыбались.

И опять потопали, и ручками похлопали.

Вот какие молодцы, вот какие удальцы!

Предлагает двигательную деятельность

Выполняют движения в соответствии с текстом

Эмоциональная разрядка. Умение переключаться с одного вида деятельность на другой

Проблемная игровая ситуация

- Посмотрите, ребята, на наш волшебный круг – там новая сказка. Загадаю вам загадку, а вы, отгадайте и узнаете - в какой сказке мы с вами очутились.

Невысокая избушка

В ней живут лиса, лягушка,

мышка, заяц, серый волк-

В крепкой дружбе знают толк

К ним ещё медведь просился,

Только он не поместился

Залезая он бы мог

Разломать весь…

В ней живут лиса, лягушка,

мышка, заяц, серый волк-

В крепкой дружбе знают толк

К ним ещё медведь просился,

Только он не поместился

Залезая он бы мог

Разломать весь…

В ней живут лиса, лягушка,

мышка, заяц, серый волк-

В крепкой дружбе знают толк

К ним ещё медведь просился,

Только он не поместился

Залезая он бы мог

Разломать весь…

В ней живут лиса, лягушка.

Мышка, заяц, серый волк –

В крепкой дружбе знают толк.

К ним еще медведь просился,

Только он не поместился

Залезая, он бы мог - разломать весь …(Теремок)

- Молодцы. Ребята, герои сказки просят у нас помощи. Перед вами на столе лежит картинка со сказкой «Теремок» и карточки с героями. Разложите карточки с героями сказки по порядку. Но среди наших карточек есть лишние, которые не из этой сказки. Будьте внимательны.

- Расскажите по порядку. (ответы)

- Какие вы молодцы, прекрасно справились с заданием и помогли своими знаниями нашим героям.

Активизирует детей к дальнейшей деятельности через загадку

Предлагает разрешить проблемную ситуацию через игру-задание

Воспитатель обобщает ответы.

Дети слушают, смотрят, отгадывают

Дети рассматривают картинки, узнают знако-мых героев и раскладывают по порядку

Показывают увлеченность, умение отгадать сказку

Проявляют инициативность, самостоятельность при работе с картинками.

Включение детей в коммуникатив-ную деятельность

- И снова перед нами появилась сказка на волшебном круге. Давайте узнаем её. Сыграем в игру «Угадай сказку и доскажи словечко».

Чашки три и три постели, Убегай скорей, сестричка,

• тоже три, смотри, Из окна лети, как ... (птичка).

И жильцов здесь, в самом деле Убежала! Молодец!

• ровно ... (три). Значит, сказке всей ... (конец).

Как увидишь, сразу ясно: По слогам читает Федя:

• гости к ним ходить ... (опасно). Это сказка "... ". ("Три медведя".)

- Молодцы, ребятки, сказку угадали. А теперь попробуйте рассказать эту сказку с помощь мнемотаблицы.

- Ребята, скоро у Мишутки день рождение. Медведи ждут гостей, а домик у них маленький. Они просят у нас помощи. Давайте мы с вами поможем им и построим большой дом. Перед вами конструктор («Полиндрон. Гигант»), из которого мы построим сначала стены, а затем крышу.

Активизирует процесс слушания с помощь игры

Вовлекает в работу новыми приемами.

Выражает признательность, благодарит детей.

Дети показывают увлеченность словесной игрой.

Демонстрируют свои умения.

Дети активно строят дом с помощью конструктора

Проявляют умение в игре.

Дети проявляют положительные эмоции в ходе пересказа и конструирования

Рефлексия

- Ребята, мы с вами отгадали сказки и справились со всеми заданиями.

- Какие вы молодцы, все задания выполнены, а теперь нам нужно возвращаться обратно в детский сад. Давайте вновь произнесем волшебные слова:

«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем.
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся.
Глаза закроем, скажем: «Ах! »
И окажемся в детском саду у нас.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Какое у вас настроение?

Выражает признательность, благодарит детей.

Задаёт вопрос

Дети отвечают, выражают собственные мысли.

Демонстрируют собственные эмоции: радость, удовлетворение.

Открытость

- Предлагаю вам выбрать понравившегося сказочного героя и построить для него домик из мягкого конструктора.

Активизирует детей к дальней-шей деятельности.

Дети делают самостоятель-

ный выбор

Проявляют ин-терес к само-стоятельной игре