Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста

Автор: Задворная Ирина Николаевна

Организация: МДОУ ясли-сад №352

Населенный пункт: Донецкая область, г. Донецк

Познавательное развитие и познавательная активность дошкольников – необходимые составляющие педагогического процесса. В своей работе я использую разные приемы развития познавательной активности детей. Во время организованной образовательной деятельности, а также в совместной деятельности воспитателя с детьми, во время прогулок, досуговой деятельности использую в своей практике познавательные развивающие игры для детей разного дошкольного возраста – 4-7 лет.

1. Познавательная игра «С кем дружит дерево (медведь, бабочка, листок, солнце, человек, река, снег, ветер, стол, камень и др.)?».

Данную игру можно проводить практически при изучении любой темы. Варианты игры: играть с предметными картинками, игра с мячом, игра познавательно-речевая без предметов, игру доступно проводить в парах, в тройках, в четверках. Предложенная игра расширяет знания детей об окружающем мире, способствует развитию мышления, логики, познавательной активности, развивает речевые способности детей, воспитывает культуру общения, бережное отношение к природе или окружающим предметам.

Содержание: дети выбирают из перечня картинок ту картинку с изображением, которая отвечает на вопрос: «С кем дружит дерево?». Ребята в игре обдумывают свой ответ и приводят свои аргументы. Например: дерево дружит с землей (почвой), потому что почва его кормит, поит, дерево растет на земле, или дерево дружит с птицами, т.к. птицы его лечат от вредных насекомых и птицы поют песни. Всех друзей дерева или размещают на магнитной доске рядом с деревом, или на большом полотне на горизонтальной поверхности, или в кругу на специальных подложках.

2. Познавательная игра «Что зимой нужно белке (медведю, лосю, дятлу, земле и т. д.)?», «Друзья дятла», «Пригласи для отлета на юг птиц» (дети – птицы в масках), «Собери деревянные предметы» и др.

Содержание: в игре принимают участие 12-18 человек. У каждого ребенка в руках один атрибут (грибочек, овощ, фрукт, орешек, шишка, листик, бочонок мед, солнышко, тучка, капелька, травка, дерево, камень, рыба и др.). Дети с атрибутами стоят свободно на ковре. Персонажи: медведь, заяц, белка, сорока в масках по сигналу собирают (несут в жилище) то, что им нужно для жизни. Кто больше всех насобирает иллюстраций или приведет в жилище за руку детей, тот и победил.

3. Познавательная игра по технологии ТРИЗ «На что похож (предмет или субъект)?»

Содержание игры: участвуют в игре от 10 до 20 человек. Дети отгадывают загадку, о каком предмете идет речь. Например, о снежинке. Снежинка выкладывается в центре круга, где стоят дети. Ребята выбирают среди множества картинок с изображением разных предметов по одной картинке, которая по одному или нескольким признакам похожа на снежинку и называют черты сходства: Например: 1) мороженое (т.к. холодное и тает), 2) балерину (она танцует и кружится как снежинка), 3) серьги (блестят как снежинка), 4) паутинка (тонкая как снежинка), 5) самолет (тоже летает) и др.

4.Познавательная игра «Найди предметы, похожие по форме, цвету, строению, функциям» (в парах)

Содержание: дети выбирают себе партнера, у каждой пары есть предмет (дети тоже предметы выбрали из предложенных), необходимо в группе найти предмет, который похож с данным по форме. дети с другом выбирают похожий предмет, обсуждают выбор, возможно, меняют предмет и называют сходства.

5. Игра-этюд «Какая погода?»

Содержание: ребенок или малая группа детей обсуждают состояние погоды данного дня , договариваются, с помощью каких движений, мимики, жестов они передадут состояние погоды, а также осадки и явления в природе. Остальные дети (наблюдатели) угадывают, что изобразили дети.

Данная игра развивает воображение, фантазию, творческие способности детей, формирует партнерские качества, умения взаимодействовать в коллективе.

1. file1.docx (18,8 КБ)

Опубликовано: 06.12.2020