Инновационная система работы ДОУ с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО. Партнерство детского сада и семьи – залог успешной социализации ребенка

Автор: Закатнова Елена Николаевна

Организация: МДОУ «Большеключищенский ДС «Золотой ключик»

Населенный пункт: Ульяновская область, Ульяновский р–н, с. Большие Ключищи

Партнерство детского сада и семьи - залог успешной социализации ребенка.

Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

В то же время — это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых - родителей, педагогов. За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения.

Семья является институтом первичной социализации. Детский сад входит в систему опосредованного, или формального, окружения ребенка и представляет собой институт вторичной социализации. Все этапы процесса социализации тесно связаны между собой.

Семья и детский сад имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. В соответствии с законом «Об образовании» и «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка». «Основная цель всех форм и видов взаимодействия детского сада с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать». Социальный опыт приобретается ребенком в общении и зависит от разнообразия социальных отношений, которые ему предоставляются ближайшим окружением.

Для успешности социального развития ребенка необходимо чтобы его общение с ближайшим взрослым окружением было ДЦадРХ&ЧНО и свободно от ДОРёКШЙИЙРХИ- Исходя из этого, детский сад является одним из основных институтов социализации, поэтому актуальным является совершенствование его деятельности по организации условий для успешной социализации ребенка.

В процессе внедрения ФГОС дошкольного образования перестраивается работа по взаимодействию детского сада с семьями воспитанников. Использование инноваций в детском саду предполагает введение в образовательный процесс обновлённых, улучшенных и уникальных идей, полученных творческими усилиями воспитателя. Целью инновационной деятельности в дошкольном учреждении является повышение эффективности процесса социализации детей.

При осуществлении инновационной деятельности перед педагогом ДОУ ставятся следующие задачи:

• развитие индивидуальности воспитанников;
• развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;
• повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
• стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);
• повышение интеллектуального уровня детей;
• развитие креативности и нестандартности мышления

Важным отличием инновационной деятельности от традиционной является то, что воспитатель выполняет роль не наставника, а соучастника процесса и придерживается положения «не рядом, не над, а вместе». Тем самым ребёнок чувствует больше свободы, что побуждает к большей творческой активности. А также знание даётся воспитаннику не в „готовом виде, как раньше, а добывается ребёнком самим в ходе своей исследовательской деятельности.

В нашем детском саду педагоги активно реализуют проекты Проектная деятельность в детском саду предполагает ведение совместных групповых проектов. В процессе их реализации у дошкольников ...активно развиваются познавательные и исследовательские способности, .эта помогает развитию самостоятельной творческой личности, способной решать сложные задачи.

Для каждого дошкольного возраста в ходе проекта решаются разные задачи в зависимости от умений и интересов детей. В подготовительной группе реализуется информационно - творческий проект по финансовой культуре «Маленький экономист». Цель проекта-формирование начал экономической культуры у детей старшего дошкольного возраста. Работа по данному проекту позволяет сформировать у детей представления о жизни, ее правилах, нормах, понятиях из области экономики, как составной части реальной жизни, неразрывно связанной с ее другими сферами.В старшей группе в преддверии празднования 75-летия Победы реализуется информационный проект по патриотическому воспитанию «Мы наследники Победы». Цель проекта: создание условий для обогащения детей знаниями о Великой Отечественной войне. В ходе реализации проекта совместно с родителями была проведена военно - спортивная игра «Зарница», изготовлены депбуки на тему «Военная техника», «Наши герои». Лапбук является результатом совместной деятельности педагога, родителей и детей. В

нём собирается материал по ..конкретной теме. Этот метод предоставляет ребёнку возможность самому проводить ознакомление с наглядным материалом — он решает, как взаимодействовать с дэпбудом, складывает и открывает определённые детали по своему желанию. ЛаябуК ...поможет закрепить пройденный материал, а также периодически напоминать о нём в дальнейшем.

Такая интерактивная папка часто используется на завершающем этапе проектной деятельности. Лэлбуи хорошо подходит для применения в разновозрастных группах.

Инструктор физической культуры в ходе реализация проекта «Взаимодействие инструктора физической культуры и семьи в процессе организации физкультурно - оздоровительных мероприятий» часто использует квест- игру, так- как эта форма вызывает большой интерес у старших дошкольников.

В рамках реализации всероссийского проекта «Читающая мама, читающие дети» в нашем детском саду организована работа по данному проекту. Цель проекта: приобщение детей дошкольного возраста к семейному чтению.

На базе нашего детского сада успешно проходят такие.. ..конкурсы как: «Читаем вместе с папой», «Читаем вместе с дедушкой», ...эта работа позволяет создать ситуацию успеха для каждой семьи без исключения и которая сопровождается положительными эмоциями участников детско-родительского коллектива, позволяет учитывать индивидуальность каждого участника, как взрослых, так и малышей.

Таким образом, использование проектных технологий т.е. коллективной деятельности помогает реализовать личностно-ориентированный подход к детям, обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию педагогического процесса с учетом способностей и уровня развития дошкольников. Благодаря использованию инновационных педагогических технологий образовательный процесс становится результативным, эффективным, целостным, системным, интегративным, современным.

Данная форма взаимодействия имеет неоспоримое достоинство для создания условий полноценной социализации ребенка.

Опираясь на вышеизложенную информацию, можно сделать вывод, что семья и ДОУ - два важных института социализации ребенка. Их воспитательные функции различны, но для достижения полноценной и успешной социализации ребенка- дошкольника необходимо их взаимодействие. Если ДОУ способствует интеграции ребенка в социум, то семья призвана обеспечивать индивидуализацию детского развития.

Список литературы:

1. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ. Методическое пособие. - М.: Творческий центр «Сфера», 2009 г.
2. МийДЛейД Н.В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей. - М.: «Айрис пресс», 2008.
3. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: АСТ, 2008
4. Урмина И.А. Инновационная деятельность в ДОУ. М.: Линка-Пресс, 2009.

Опубликовано: 07.12.2020