Опыт работы на тему «Влияние мелкой моторики на речевое развитие детей дошкольного возраста»

Автор: Стуканова Светлана Анатольевна

Организация: «Детский сад №51 ОАО «Российские железные дороги»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рыбное

Вашему вниманию представляю опыт работы на тему «Влияние мелкой моторики на речевое развитие детей дошкольного возраста». По данной теме была разработана программа по развитию мелкой моторики.

Актуальность данной проблематики заключается в том, что одним из навыков, который должен быть сформирован у детей к тому времени, когда они пойдут в школу – это развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь, графическое письмо. Необходимость развития активных движений пальцев рук получило научное обоснование.

Цель моей работы - повысить уровень речевой компетентности ребенка; подготовить руку к письму, совершенствуя мелкую моторику средствами дидактических игр и упражнений; укрепить физическое здоровье детей.

Задачи:

1. Формировать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, двигательные умения и навыки.

2. Учить правильно, держать карандаш, ручку, фломастер; формировать умение владеть ими при помощи самомассажа, игр и упражнений.

3. Развивать зрительно-моторные координации.

4. Активизировать словарь в процессе расширения представлений об окружающем мире в соответствии с лексической темой.

5. Осуществлять мероприятия по коррекции мышления, памяти, внимания, сосредоточенности, зрительного и слухового восприятия.

6. Работать над пространственной ориентировкой на листе бумаги и в окружающем пространстве.

7. Формировать навыки учебной деятельности:

- умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога;

- умение действовать, повторяя показанный образец и правило.

8. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

9. Осуществлять коррекцию эмоционально-волевой сферы, формировать эмоциональную отзывчивость в общении со сверстниками, взрослыми и родителями.

Новое в моей работе это введение нетрадиционных форм работы по развитию мелкой моторики.

Использование на занятиях по развитию мелкой моторики нестандартного оборудования, изготовленного своими руками из различного материала.

Подбор и систематизация дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики в соответствии с лексической темой.

Реализацию данных задач начала с изучения методической литературы и подбора материала: игры, упражнения.

Для того чтобы работа по развитию мелкой моторики была успешной, в нашей группе оформлена зона «Сенсомоторного развития», в которую входят разнообразные игры на развитие мелкой моторики. (Разнообразная мозаика, конструктор, прищепки, пуговицы, шнуровки, счетные палочки, замки, застежки, коврики, семена, крупы (фасоли, гречки, гороха, риса)

Особенно интересны игры – задания с природным и бросовым материалом: разноцветными пробками от пластиковых бутылок, они хороши на закрепление названия цветов, с различными крупами, косточками от сухофруктов, окрашенными мелкими камешками; клубочками шерстяных ниток, крупными бусинами, шишками.

Разработанная мною программа предусматривает различные формы организации детской деятельности: непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность взрослого и ребёнка в режимных моментах, самостоятельная деятельность, кружковая работа. На протяжении трёх лет веду занятия в кружке «Речецветик».

Основные методы моей работы:

• метод практических заданий;

• игра;

• наглядные, словесные методы;

• наблюдение, собеседование, тестирование;

• анализ результатов деятельности;

• учет реальных и перспективных индивидуальных возможностей каждого ребенка, эмоционально-положительный настрой.

Игровые упражнения можно разделить на небольшие группы:

• Упражнения для массажа (или самомассажа) рук: «Массаж подушечек пальцев рук», «Массаж фаланг пальцев», «Массаж прижимающий», «Упражнение с мячом-ёжиком», «Упражнение с прищепками», «Самомассаж горохом», «Горох и фасоль», «Колечки», «Гладь мои ладошки, ёж».

• Упражнения, развивающие координацию движений пальцев рук:
«Цепочки», «Поочерёдное соединение всех пальцев», «Ножки», «Соединение одноимённых пальцев», «Пианист», «Пальчики кивают», «Горошки»,

• Упражнения, развивающие взаимодействие между полушариями мозга:
«Ладонь – кулак», «Поочерёдное соединение всех пальцев», «Ножки»,

• Упражнения с различными предметами (требуют каких-то предметов, которые почти всегда есть в обиходе): «Упражнение с мячом-ёжиком», «Упражнение с прищепками», «Упражнение с эспандерами», «Упражнение с пробками», «Узловка», «Упражнение с чётками», «Упражнение с бусами», «Упражнение со счётными палочками», «Комканье платка», «Горох и фасоль», «Все узлы переберу», «Волшебные орешки»,

• Гимнастика для пальцев:
«Щелчки», «Потягивание за кончики пальцев»
• Игры с пальчиками без предметов с речевым сопровождением. Упражнения без предметов можно использовать где и когда угодно (дома, в транспорте, где нечем занять ребёнка).

Программой предусмотрено использование традиционных и нетрадиционных форм работы по развитию мелкой моторики.
Традиционные:

§ Самомассаж кистей и пальцев рук;

§ Игры с пальчиками с речевым сопровождением;

§ Пальчиковая гимнастика без речевого сопровождения;

§ Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда;

§ Предметная деятельность: игры с бумагой, глиной, пластилином, песком, водой, рисование мелками, углём;

§ Игры: мозаика, конструкторы, шнуровки, пазлы, пирамиды, волчок и т.д.

§ Кукольные театры: пальчиковый театр теней;

§ Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий - шершавый», «Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек».
Нетрадиционные:

§ Самомассаж кистей и пальцев рук с грецкими орехами, карандашами, массажными щётками;

§ Игры с пальчиками, с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.

Я хочу подробно остановиться на играх, с использованием нетрадиционного оборудования. Для развития мелкой моторики мы пользуемся таким подручным материалом, как прищепки. С помощью прищепок мы тренируем щипковой захват у детей. Можно вырезать из картона ствол дерева и с помощью прищепок добавить веточки, «украсить» глазок цветка лепестками, прикладывая прищепки по кругу, ежику добавить иголки, рыбке – хвостик, птичкам – крылышки и хвостик т. д. Прищепками можно «кусать» ногтевые фаланги от большого пальца к мизинцу, тем самым массажируя их.

Смешиваем все крупы в одну коробочку, и дети разбирают каждую крупу в отдельную емкость. Ведь каждую крупинку дети берут пальчиками по отдельности, тем самым массажируя и развивая пальцы рук. Детям нравится выкладывать из фасоли фигуры животных - кошку, змею, птицу или цветы, деревья. Из пуговиц разных по размеру и цвету выкладывают несложные узоры. Такие занятия очень полезны и нравятся детям. Вызывают положительный эмоциональный отклик.

Но одним из любимых занятий, на развитие мелкой моторики, являются игры — шнуровки. Шнуровки – это продергивание шнурка в отверстие. Основа шнуровок бывает разная: деревянная, картонная, кожаная, мягкая и твердая, объемная и плоскостная. С помощью шнуровок развиваем внимание, творческие способности, пространственную ориентировку. Такие игры способствуют развитию точности глазомера, последовательности действий.

Работа по дополнительному образованию проходит как фронтально, так и коллективно. При разработке плана кружка отбирала наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. Такие как «В гости осень к нам пришла», «Встреча с Лесовичком», «Смелая снежинка». Постоянно подбирала соответствующие игры с движением, пальчиковую гимнастику, разминку для рук. Наконец был составлен перспективный план кружка на год.

Занятия кружка проводились во вторую половину дня, не нарушая режим жизнедеятельности дошкольников, в интересной для детей форме, с включением предметно-практической деятельности и игр детей.

В результате внедрения моей программы добилась определенных положительных результатов: кисть приобрела хорошую подвижность, гибкость, изменился нажим, что в дальнейшем поможет детям легко овладеть навыком письма. Дети обучились простым способам самомассажа, гимнастики. Любят творчество, рисование, лепку. И главное – проявляют интерес к знаниям, задают вопросы, проявляют инициативу.

Для совершенствования работы по проблеме развития мелкой моторики я наметила следующие перспективы:

- разработка серии игровых упражнений «Готовим пальчики к письму»

- знакомство детей с различными техниками продуктивной деятельности;

- знакомство детей со штриховкой;

- следить за новыми разработками, пособиями, литературой в области развития мелкой моторики у детей;

- осуществлять взаимодействие с семьей;

- продолжить работу кружка «Речецветик».

 

1. file1.docx (5,9 МБ)
2. file0.docx (22,9 КБ)

Опубликовано: 18.12.2020