В своей работе использую различные виды кукол: пальчиковые, перчаточные, деревянные, куклы-марионетки. Использую их на всех видах занятий, на разных этапах.
На подгрупповых и индивидуальных занятиях использую пальчиковый театр. Благодаря ему дети лучше усваивают материал в различных областях: познавательной, социально-коммуникативной, речевой. Так пальчиковый театр можно использовать в разучивании чистоговорок, скороговорок, потешек.
Помимо пальчикового театра использую прием –«театр одного актера». Ребенок выбирает куклу и ведет с ней диалог. Дети уверенно произносят слова, рассказывают стихи,сказки. Игры с куклами помогают ребенку не только преодолевать речевые трудности, но и самосовершенствоваться. С помощью куклы можно варьировать выполненное задание. В ответ на неправильно выполненное задание, кукла может начать отрицательно покачивать головой, закрывать себе уши руками или, наоборот, на правильный ответ станет хлопать в ладоши, восторгаться.

Игра с куклами оказывает непрямое и незаметное всестороннее лечебно-воспитательное воздействие и помогает обрести чувство успеха именно в той области, в которой ребенок чувствует себя наиболее уязвимым. Игра с куклой предоставляет детям возможность полного раскрытия индивидуальных особенностей. В игре - слова ребенка должны оживить кукол и дать им настроение, характер.

При использовании куклотерапии в развитии речи создаётся коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка, происходит совершенствование лексико – грамматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности, развитие диалогической и монологической речи, возникает взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов. Вместе с тем, на занятиях создаётся благоприятная психологическая атмосфера, обогащение эмоционально – чувственной сферы ребёнка, а также приобщение детей к творчеству.

При использовании куклотерапии в развитии речи создаётся коммуникативная направленность каждого слова и высказывания ребёнка, происходит совершенствование лексико – грамматических средств языка, звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности, развитие диалогической и монологической речи, возникает взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов. Вместе с тем, на занятиях создаётся благоприятная психологическая атмосфера, обогащение эмоционально – чувственной сферы ребёнка, а также приобщение детей к творчеству.
Подводя итог, хочется отметить, что игра с куклой-это мир реальности, в котором живет ребенок. Куклотерапия позволяет объединить интересы ребенка и коррекционные задачи логопеда, одной из который является работа над развитием фонематического слуха.

Полный текст статьи см. в приложении.