Развитие речевой активности у детей раннего возраста через сказкотерапию

Автор: Волкова Оксана Евгеньевна

Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №6

Населенный пункт: Краснодарский край, ст–ца Старощербиновская

Дошколята приходят в детский сад с разным уровнем речевого развития. Некоторые дети произносили лишь несколько слов. А кто-то говорит уже предложениями.

Одной из задач перед педагогами стоит развитие речевой активности. Для её развития мы стараемся много говорить с детьми, просим их повторять, договаривать слова, фразы, задаём вопросы : кто это? Что это? Что делает? Какой?

Одним из средств для развития речи является сказки, которые малыши очень любят.

У наших детей уже есть свои любимые сказки, которые они просят рассказать снова и снова. Они быстро запоминают текст и всё больше интересуются картинками.

Когда дети запоминают сказку достаточно хорошо, я прошу их самих её рассказать. Дети любят рассматривать и перелистывать страницы книг, «читая» сказки с помощью придуманных ими самими слов и повторяя некоторые знакомые фразы. Они осваиваются с книгами и постепенно становятся уверенными «читателями».

Когда дети знакомы со сказкой достаточно хорошо я побуждаю их помочь мне рассказывать её. Для этого использую различные виды театров сделанные мною. Например: выставляю героев и спрашиваю

- О чём эта сказка? Кто это у нас в гостях? Правильно.

Посадил дед репку: кто помог деду вытянуть репку? И так мы вместе рассказываем сказку. Так же с другими сказками. Например: дети хорошо запомнили песенку колобка…..- Какую песенку пел колобок? И т.д.

Так же рассказывая сказки активизирую речь детей с помощью вопросов.

Например: Посадил дед репку. Выросла репка - какая? (большая, желтая, круглая).

У репки сверху листики - какие? ( маленькие, зеленые).

Предлагаю детям показать как тянули репку при этом произносим: «Тянут-потянут, вытянули репку»

Обязательно заканчиваю образовательное событие самостоятельной игрой детей с фигурками настольного театра, рассматриванием иллюстраций. Вместе вспоминаем слова, которые произносит в сказке тот или иной персонаж.

Поскольку у нас ранний возраст, мы широко используем народный фольклор, с помощью которого так же развиваем речь малышей. Наши дети любят потешки, прибаутки.

Разучиваем разные потешки и обыгрываем их, дети помогают мне подговаривают и договаривают.

Стараюсь чтобы моя речь была образцом для малышей . Для лучшего восприятия читаю потешку ласково, выразительно, сопровождая слова соответствующей мимикой и движениями. Особенно дети любят, когда во время чтения потешки используется его имя, тогда дети очень быстро запоминают:

У сороки боли

У вороны боли

А у Тёмы заживи.

или:

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Максимка хороший, Максимка пригожий!

При умывание, причёсыванию, приёму пищи, одевание, укладывание спать стараемся тоже сопровождать потешками, прибаутками побуждаем детей подговаривать нам.

При умывании: Водичка – водичка .Умой Лизе личико…

Во время приёма пищи: Умница Катенька

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Сладкую, душистую.

Перед сном:«Баю, бай, баю, бай, ты собачка не лай,

Петушок не кричи, Соню, Катю не буди.

Наши детки будут спать, да большие вырастать.

Вот поспят подольше - вырастут побольше».

Мы заметили, что многие дети стали лучше говорить, это видно в общении с ними в наблюдении за детьми во время их игр.

1. file0.docx (17,8 КБ)

Опубликовано: 18.12.2020