Опыт работы по реализации проекта: «Патриотическое воспитание на основе духовно-нравственных традиций русского народа»

Автор: Соколова Лариса Валерьевна

Организация: МБДОУ д/с №32

Населенный пункт: Ивановская область, город Кинешма

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

Д.С. Лихачёв

 

Я хочу поделиться с вами опытом работы по патриотическому воспитанию на основе духовно-нравственных традиций русского народа.

Духовно – нравственное воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Нравственные чувства. Доступны ли они малышам? Исходя из опыта работы в этом направлении, я могу дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно понятие нравственных чувств (совесть, добросердечность, любовь, вера); нравственного убеждения (способность к различению добра и зла, долг, справедливость); нравственной позиции (гражданственность, патриотизм, ответственность, дисциплинированность); нравственных привычек, умений и навыков поведения (толерантность и эмпатия).

А это и есть начало становления высоко нравственной личности, которая рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. С восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении духовной личности.

Важно приобщать ребёнка к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребёнок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и страной, её столицей и символами.

Родной город… Важно показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Диапазон объектов, с которыми знакомлю старших дошкольников, расширяется – это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Объясняю детям, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Объясняю, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живёт. Для этого организую экскурсии по городу.

Следует подчеркнуть, что для ребёнка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к данной теме. Поэтому целесообразно использовать проектную деятельность.

У меня появилось желание более полно раскрыть понятия нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Это подтолкнуло меня к созданию долгосрочного проекта: «Патриотическое воспитание на основе духовно-нравственных традиций русского народа». Основной целью данного проекта является активное приобретение детьми культурного богатства русского народа, приобщение ко всем видам национального искусства, культуре, традициям.

Задачи проекта:

1. Расширять представления детей о различных сторонах народной культуры: быте, традициях, декоративно – прикладном искусстве, устном народном творчестве.

2. Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

3. Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.

4. Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения.

5. Воспитание гуманной, толерантной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

6. Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории.

7. Ориентировать семью на духовно- нравственное воспитание детей, ознакомление родителей с основами педагогики и психологии, формирование представлений о формах семейного уклада.

Долгосрочный проект: «Патриотическое воспитание на основе духовно-нравственных традиций русского народа» включает в себя четыре блока: «Мир доброты», «Мир вокруг нас», «Красная изба», «С чего начинается Родина».

В процессе НОД воспитываются нравственно-патриотические чувства детей. НОД повышает детскую мыслительную активность. При этом помогают приёмы сравнения, вопросы, индивидуальные задания. Я побуждаю детей самостоятельно анализировать увиденное, делать обобщения, выводы. Предлагаю найти ответ в иллюстрациях, спросить у родителей и т.д.

Хочу отметить много положительного за период реализации проекта:

• появилось желание сделать жизнь в детском саду более осмысленной и интересной;
• проявляю интерес к новым идеям и проблемам;
• глубоко и полностью погружаюсь в интересующие темы и проблемы;
• стремлюсь к формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка;
• стремлюсь к наилучшему результату;
• ориентируюсь на содействие развитию ребенка при взаимодействии с родителями;
• отказываюсь от копирования школьных технологий и форм организации обучения;
• проявляю инициативу в организации НОД с инновационными технологиями.

 

 

Основные методы, которые я использую в работе:

Игра – основной вид деятельности дошкольника. Посредством игры ребенок развивается, познает взаимоотношения между людьми. Игра выступает как самая важная деятельность, через которую я решаю все образовательные задачи, в том числе и обучение. Обучение и игра неразрывно связаны друг с другом, идут одной дорогой и взаимно поддерживают друг друга. Воспитательная и образовательная деятельность успешнее реализуется, когда включает в себя игровые приемы. Игровые приёмы важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы образовательной деятельности.

• обучающих мультимедийных презентаций повышает эффективность процесса обучения и развития ребенка, открывает новые возможности образования. Предъявление информации выполненной в виде презентаций, в игровой форме, вызывает у детей огромный интерес, движения, звук, анимация надолго привлекает их внимание. За счет высокой динамики эффективно проходит усвоение материала, а на его основе проводится досуговая и образовательная деятельность с целью закрепления ЗУН. Мультимедийные презентации можно использовать для обучения абсолютно всему, и результаты часто бывают выше, чем при других видах образовательной деятельности.

Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, помогают наблюдения и экскурсии.

Так как дошкольникам свойственно наглядно – образное мышление использую “живые” наглядные предметы и материалы. Для этого пригласила работников картинной галереи с выставкой предметов домашнего обихода и рассказом о народных традициях и промыслах Кинешемского района - «Путешествие Петрушки». А также организовала специальный уголок в групповой комнате, в котором представлены предметы быта. Именно здесь для ребёнка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Кроме того, в подобном “уголке ” расширяются возможности подачи информации посредством игры.

В своей работе я использую все виды фольклора: сказки, песенки, потешки, поговорки, загадки, небылицы, дразнилки. Потому что в устном народном творчестве, как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущи ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, трудолюбии, храбрости, верности. Особые задачи при знакомстве с русской литературой – воспитание эстетического вкуса и любви к русской речи.

Знакомлю детей с жизнью и бытом русского народа, с предметами обихода, домашней утварью, орудиями труда. Окружающие предметы старины воспитывают в ребёнке чувства красоты, любознательности, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они – часть великого русского народа.

Такое же воспитательное значение имеет знакомство детей с русским народным костюмом, его характерными особенностями, необычайным колоритом, который зачастую приравнивается с произведением искусства;

Знакомлю детей с народной игрушкой, декоративной росписью, тоже очень важно, оно пленит душу, гармонией и ритмом, а также увлекает детей национальным искусством.

Большое место в приобщении детей к русской народной культуре занимают праздники, часы развлечения, народные традиции. В них собраны накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времени года, погодными наблюдениями, поведением птиц, животных, растений. Причём эти наблюдения связаны с трудом человека и его жизнью во всём его многообразии.

Использую русские народные игры, что позволяет решать сразу несколько задач: развивается память, внимание, смекалка, речь. Дети через игровые тексты: считалки, распевки, заклички познают язык.

Не менее важным условием духовно - нравственно воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Благодаря внедрению долгосрочного проекта: «Патриотическое воспитание на основе духовно-нравственных традиций русского народа», были достигнуты положительные результаты.

Дети имеют более осмысленные представления о доброте, честности, справедливости, дружбе. Складываются отрицательные отношения к таким моральным качествам, как хитрость, лживость, жестокость, себялюбие, трусость, леность. Дети могут дать моральную оценку поступкам, что позволяет выявить их отношение к нравственным нормам. Наблюдается адекватная эмоциональная реакция ребенка на моральные нормы: положительная эмоциональная реакция (улыбка, одобрение и т.п.) на нравственный поступок и отрицательная эмоциональная реакция (осуждение, негодование и т.п.) – на безнравственный поступок.

Погружая ребенка в национальный быт, я стараюсь создать естественную среду для овладения нравственным поведением, языком родного народа, его народными традициями, укладом жизни и таким образом формируем любовь к малой и большой Родине.

1. file0.docx (27,2 КБ)

Опубликовано: 20.12.2020