№/№

Направления деятельности

по теме

Содержание управленческих действий

Сроки

1.

Обучение по теме самообразования

- прохождение курсов повышения квалификации:

- обучение на вебинарах, семинарах по данной теме;

- изучение опыта других старших воспитателей по вопросам организации эколого-краеведческого образования в ДОО.

В течение года

2.

Ознакомление с нормативной, научной и методической литературой по теме

1. Ознакомиться с пособиями по экологии и краеведению:

1. Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. - Москва: ТЦ Сфера, 2011.
2. Киреева Л.Г., Бережнова С.В. Формирование экологической культуры дошкольников. Планирование, конспекты занятий. – Волгоград, Учитель, 2017.
3. Миронов А.В. Экологическое образование дошкольников в контексте ФГОС ДО. – Волгоград, Учитель, 2016.
4. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.
5. Римашевская, Л.С. Теории и технологии экологического развития детей дошкольного возраста. Программа учебного курса и методические рекомендации для самостоятельной работы студентов бакалавриата: Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2008.
6. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.
7. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью. Младшая группа. – М.: Перспектива, 2008.
8. Матова В.Н. Краеведение в детском саду. – СПб.: Детство-Пресс, 2014.
9. Лаврова Р.Л., Чеботарева И.В. Экология и краеведение в проектной деятельности с дошкольниками. Методическое пособие. – М.: Русское слово, 2019.

1. Изучить пособия по индивидуализации образовательного процесса:

1. Карты развития детей от 3 до 7 лет / Под ред. Щербакова В. – М.: Национальное образование, 2016.
2. Лесина С. Индивидуальное развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. Диагностика. Планирование. Конспекты занятий. – Волгоград: Учитель, 2008.
3. Михайлова-Свирская Л.В. Индивидуализация образования детей. – М.: Просвещение, 2015.

1. Изучить современные подходы к диагностике личностных и профессиональных качеств педагога из пособий Ю.А. Афонькиной:

1. «Мониторинг профессиональной деятельности воспитателя в контексте реализации. ФГОС ДО». Издательство «Учитель», 2016;

2. «Индивидуальный методический маршрут воспитателя ДОО. Журнал для проектирования. ФГОС ДО (+CD)». Издательство «Учитель», 2016.

Сентябрь-октябрь

Основная часть литературы изучается в сентябре-октябре,

затем по мере поступления новинок методической литературы

3.

Разработка учебно-методического комплекта

1. Разработка:

- Управленческого проекта «Повышение профессиональной компетентности педагогов по индивидуализации образовательного процесса в ДОО».

2. Оформление презентаций:

- «Эколого-краеведческое образование как основа приобщения дошкольников к природному и социальному миру родного края»;

- «Организация развивающих центров в группе по эколого-краеведческому образованию воспитанников»;

- «Педагогическое сопровождение самостоятельной деятельности детей по эколого-краеведческой деятельности в специально организованной предметно-пространственной среде».

3. Составление методических заданий и тестов:

- «Что такое индивидуализация эколого-краеведческого образования дошкольников»;

- «Проектирование развивающей среды в группе по региональному содержанию».

4. Разработка мастер-класса:

- «Эффективные формы работы по формированию эмоционально-ценностного отношения воспитанников к природе родного края».

5. Разработка сценариев:

- семинара-практикума «Развитие познавательной активности дошкольников в процессе приобщения к окружающему природному миру»;

- педагогического тренинга «Основные направления деятельности педагогов ДОО по формированию основ эколого-краеведческой культуры детей дошкольного возраста».

6. Написание рекомендаций и консультаций для родителей и педагогов:

- «Реализация образовательного потенциала группы по региональному содержанию на основе предметно-пространственной среды»;

- «Обеспечение возможности для детей свободного выбора материалов и видов активности в группе ДОО»;

- «Развивающая предметно-пространственная среда по эколого-краеведческому образованию детей в домашних условиях».

7. Изготовление буклетов:

- «Дидактических игры по краеведению с учетом психологических и возрастных особенностей воспитанников»;

- «Как развить у ребенка познавательный интерес к краеведению»;

- «Экологические игры для детей».

8. Составление электронной библиотеки методических материалов для воспитателей.

Октябрь

Октябрь

Ноябрь

Январь

Ноябрь

Февраль

Декабрь

Январь

Март

В течение года

В течение года

В течение года

2. Кадровое обеспечение образовательного процесса

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание управленческих действий

Сроки

1.

Создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды для всех участников образовательных отношений.

1. Обеспечить открытость и равноправный диалог всех участников образовательных отношений.
2. Обеспечить достаточную информированность членов коллектива о задачах ДОО и состоянии дел при их выполнении.
3. Создать благоприятные условия труда для всех работников ДОО.
4. Повысить мотивацию работников к качественному труду, в том числе на основе их материального стимулирования и повышения престижности труда в образовательном учреждении.

Постоянно

2.

Формирование кадрового потенциала для обеспечения качества образовательного процесса по эколого-краеведческому образованию дошкольников.

1. Реализовать перспективный план повышения квалификации педагогов.

1. Стимулировать профессиональную самоорганизацию дея­тельности педагогов, поддерживать инициативу и творчество посредством:

- открытых просмотров образовательных мероприятий с детьми по теме;

- проведения «Педагогического марафона» по реализации задач эколого-краеведческого образования воспитанников;

- организации смотров-конкурсов развивающей среды по ОО «Познавательное развитие» в соответствии с ФГОС ДО;

- создания портфолио педагогов на официальном сайте ДОО по формированию у детей своей группы эколого-краеведческих представлений.

- обеспечить эффективное функционирование и постоянный рост профессиональной компетентности педагогического коллектива посредством проведения семинара-практикума «Развитие познавательной активности дошкольников в процессе приобщения к окружающему природному миру» и

педагогического тренинга «Основные направления деятельности педагогов ДОО по формированию основ эколого-краеведческой культуры детей дошкольного возраста».

В течение года

Ноябрь

Февраль

Апрель

В течение года

Январь

Март

3. Проектирование содержания деятельности

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание управленческих действий

Сроки

1.

Проведение обучающих методических мероприятий по теме

1. Мастер-класс «Эффективные формы работы по формированию эмоционально-ценностного отношения воспитанников к природе родного края».

1. Семинар-практикум «Развитие познавательной активности дошкольников в процессе приобщения к окружающему природному миру».

1. Педагогический тренинг «Основные направления деятельности педагогов ДОО по формированию основ эколого-краеведческой культуры детей дошкольного возраста».

Декабрь

Январь

Март

2.

Совершенствование стратегии и тактики построения развивающего образовательного пространства ДОУ по эколого-краеведческому направлению.

1. Разработка пакета документов, регламентирующих организацию образовательного процесса в учреждении в соответствии с ФГОС ДО по данной теме.
2. Проведение педагогического совета, направленного на повышение качества образовательного процесса по теме «Индивидуализация образовательного процесса в ДОО по эколого-краеведческому образованию детей дошкольного возраста».

В течение года

Февраль

3.

Мониторинг деятельности, направленный на выявление качества образовательного процесса в ДОУ по теме.

1. Проведение мониторинга образовательных потребностей и профессиональных дефицитов педагогов.
2. Управление проведением диагностических наблюдений, контрольных срезов, тестов по освоению воспитанниками ОО «Познавательное развитие» (эколого-краеведческое направление).
3. Изучение и анализ результатов мониторинга.
4. Оценка степени соответствия материально-технического обеспечения и дидактических средств обучения требова­ниям ФГОС ДО.
5. Оценка степени обеспеченности электронными ресурсами, в том числе размещенными в Интернете.
6. Проведение маркетинговых мероприятий по выявлению за­просов родителей на данную образовательную услугу.

Октябрь

Май

4. Организация сотрудничества ДОУ с родителями и социальными институтами

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание управленческих действий

Сроки

1.

Вовлечение родителей в образовательную деятельность ДОУ посредством эффективного взаимодействия с ними

1. Разработка плана взаимодействия ДОО и семьи по вопросам эколого-краеведческого образования детей.
2. Создание электронной библиотеки для родителей.
3. Повышение психолого-педагогической культуры родителей по данному направлению.
4. Проведение родительских собраний и консультаций по теме.

В течение года,

по плану работы с родителями

2.

Организация взаимодействия с сетевыми партнерами

1. Создание условий для сетевого взаимодействия по эффективному использованию ресурсов партнерских организаций в образовательном процессе ДОО.
2. Обеспечение взаимодействия и сотрудничества с органами местного самоуправления.
3. Заключение договоров с социальными партнерами.
4. Принятие решений о направлениях деятельности, корректирующих состояние внешних связей ДОО.
5. Совместное проведение детских праздников, образовательных и досуговых мероприятий по эколого-краеведческому направлению.

В течение года,

по плану работы с социальными партнерами

1. Обобщение результатов

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание управленческих действий

Сроки

1.

Описание и обобщение деятельности по теме самообразования

Представление опыта в форме:

- управленческого проекта «Повышение профессиональной компетентности педагогов

по индивидуализации образовательного процесса в ДОО»;

- презентаций «Методическое сопровождение эколого-краеведческого образования детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации», «Деятельностный подход к реализации регионального содержания в ДОО»;

- выступления «Эффективные практики формирования у детей дошкольного возраста эколого-краеведческих представлений»;

- публикаций «Интерактивные игры по развитию профессиональных компетенций у педагогов ДОО по формированию у воспитанников экологических знаний и представлений».

В течение года, по мере обобщения деятельности

по теме