Экологическое воспитание

Автор: Бородаенко Елена Васильевна

Организация: МБДОУ ДС № 47

Населенный пункт: Краснодарский край, Темрюкский р–н, п. Кучугуры

Я воспитатель с тридцатилетним стажем, всегда любила детей, мечтала работать в доме малютки, чтобы ухаживать за брошенными детьми, давать им свою любовь и ласку. И когда пришло время выбирать свой жизненный путь, вопрос о выборе профессии не стоял, я подала документы в педагогическое училище, на дошкольное воспитание, сразу поняв, что воспитание детей – это мое призвание. За плечами долгие годы работы в детском саду, и я понимаю, что это дело всей моей жизни, что не могу без звонкого детского смеха, детской непосредственности и наивности, детской любви и преданности.

Главной особенностью моей работы является творческий подход, находчивость, оригинальность. Основной задачей в работе считаю выбор наиболее эффективных методов и приемов в воспитании детей, развития их творческого потенциала. Темой моего самообразования является «Экологическое воспитание дошкольников». Экологическое воспитание – это воспитание в детях человечности, доброты, бережного, ответственного и неравнодушного отношения и к природе, и к людям. Каждый из тех, кто принес и приносит вред природе, когда-то был ребенком. Поэтому прививать экологическую культуру надо с раннего возраста. Научить ребенка думать не только о себе, но и об окружающем мире непросто. Эта проблема особенно актуальна в наше время. Именно в детстве формируется мировоззрение, значит, именно мы – воспитатели можем изменить взгляд общества на проблему, наметить пути её решения.

Проводя работу в «Центре природы», я обучаю детей уходу за комнатными растениями. Чтобы ненавязчиво вовлечь каждого ребенка в активный познавательно-образовательный процесс, все действия провожу в игровой форме. Полученные знания детей закрепляем в дидактических играх «Найди растение с красными цветами», «Где у нас фиалки?». Учимся узнавать растения по внешнему виду посредством игр «Угадай по описанию», «Угадай по картинке». Использование игры позволяет сформировать понимание зависимости внешнего вида растений от изменений времени года. Работая с детьми, использую линейную игру «Угадай по картинке», которая привлекает тем, что с ее помощью можно решать задачи по закреплению познавательных представлений. Совершенствуя эту игру, я осознала необходимость создания нового демонстрационного пособия. В старшей группе эту игру использую при работе с Календарем природы: разложи по кармашкам карточки с изображением растений в различное время года, назови их; выбери время года, которое наступает после лета, зимы, осени, назови его; и т.д.

Экологические проекты часто проводятся в нашем садике. Были проведены проекты «Море в опасности» о катастрофе, случившейся на Азовском море, «Растительный мир родного края». Сейчас я работаю над разработкой метеостанции. Это позволит проводить занятия по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста в процессе работы на метеостанции. На территории детского сада будет создана метеоплощадка, на которой дети смогут проводить наблюдения, опыты.

Экологическое воспитание подрастающего поколения – одна из важных задач в данный момент. Это трудная, но интересная работа. Возможностей здесь много.

В. А.Сухомлинский писал - «Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев, и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков, жаворонка в бездонном летнем небе, шорох снежинок, ласковый плеск, волны и торжественную тишину ночи, - услышав и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».

1. file0.doc (33,5 КБ)

Опубликовано: 23.12.2020