Книги–гиганты

Автор: Сидорова Инна Григорьевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №12 «Алёнушка»

Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново

«Чтение – окошко, через которое дети видят мир и самих себя»

В.Сухомлинский.

Первое посещение детского сада – это не только новая обстановка, окружение, контакты, это начальные шаги в самостоятельную жизнь.

В течение четырех лет работы с детьми раннего возраста мною было замечено, что малыши, постепенно привыкая ко всему новому, с желанием вовлекаются в подвижные игры, проявляют неподдельный интерес к игрушкам, но на предложение воспитателя прочесть книгу, рассмотреть иллюстрации нет активного интереса .

Современные реалии таковы, что в семьях традиционное раннее семейное чтение все чаще заменено играми в приставки и гаджеты, просмотром телевизора.

Однако психологами и педагогами именно период раннего детства определен фундаментом для развития основных способностей и черт характера ребенка. З.А.Гриценко, автор и разработчик методик по формированию интереса и приобщению детей раннего возраста к чтению, в своих трудах утверждает, что первое ознакомление ребенка с литературными произведениями должно произойти как можно раньше.

Таким образом, передо мной встал вопрос: «Как привлечь внимание малышей именно к книге, как к предмету интересного досуга и, уже в последующем, источнику знаний?»

В первые дни пребывания в детском саду малыши проходят период адаптации и для того, чтобы этот период прошел для них максимально комфортно, мною уже с первых дней в режимных моментах используются потешки и прибаутки. Малые фольклорные формы заметно облегчают процесс адаптации. Со временем, малыши уже с радостью узнают знакомые тексты, пытаются самостоятельно что-то повторить. Однако, только узнавание потешек не ассоциирует их непосредственно с книгой, а передо мной стояла задача – привлечь внимание детей к книге как предмету интереса и досуга.

Т.к. дети раннего возраста мгновенно заинтересовываются крупными, яркими объектами, исходя из их возрастных особенностей, я приняла решение о необходимости создания книг-гигантов, Для реализации своего замысла к работе по созданию книг мною были привлечены родители воспитанников. Нашими совместными усилиями были созданы книги-гиганты «Мои первые сказки» и «Потешки», иллюстрированные картинками. Эти книги стали систематически использоваться мной как на занятиях по развитию речи, так и в свободной деятельности. Как и ожидалось, книги привлекли внимание детей сначала размером, а потом уже и содержанием. На первоначальном этапе дети с интересом, буквально замерев, слушали меня, долго рассматривали картинки. В последующем, мы уже вместе воспроизводили знакомую сказку или потешку.

В работе на занятиях по развитию речи, я стала использовать уже книги привычного формата, и дети слушали их с большим интересом. В самостоятельной деятельности малыши все чаще стали выбирать книги для рассматривания, предпочитая их другим игрушкам. Особенно радостно было наблюдать за моментами, когда кто-то из детей брал книжку в руки, занимал привычное для чтения место воспитателя, и «читал» сказку остальным. Дети охотно вовлекались в игру, с желанием слушая ребенка в роли взрослого. Когда малыши стали приносить из дома любимые книги, заменяя ими приносимые ранее игрушки, стало ясно, что поставленная задача выполнена – книга стала для детей интересным объектом, предметом досуга.

Уверена, что в последующем, именно из этого интереса разовьется любовь к художественным произведениям литературы, понимание их содержания и желание читать.

Опыт работы с книгами-гигантами побудил меня продолжать работу над ними и в других образовательных областях. Так, в процессе создания находятся книги-гиганты «Домашние и дикие животные», «Мой дом», «Времена года».

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 

 

 

 

 

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 24.12.2020