Социализация представляет собой последовательное и всестороннее включение ребенка в общество, эмоциональное позитивное усвоение им общественных норм и ценностей, формирование собственной активной позиции личности.

В работе с детьми с ОВЗ приоритетной задачей является принять ребёнка таким, какой он есть, и помочь ему найти собственное место в жизни. Надо у детей выработать уверенность в сознании, что они такие же индивиды, как все остальные члены общества.

Необходимым условием социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является их физическое развитие. Это развитие всех видов моторики и зрительно-двигательной координации, которое служит основой для становления всех видов детской деятельности, способствует становлению устной и письменной речи и повышению познавательной активности детей. Основной целью проведения физкультурных занятий с детьми с ОВЗ является формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

В нашем детском саду физическому воспитанию уделяется большое внимание, как основному фактору сохранения и укрепления физического и психического здоровья. Занятия по физической культуре я строю с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка, подбираю специальные комплексы упражнений, дозировку физической нагрузки. В содержание своей работы с детьми с ОВЗ я включаю:

ï уменьшение физической нагрузки в процессе занятий;

ï адаптирование сложных для выполнения упражнений на более легкие;

ï исключение некоторых видов упражнений по медицинским показаниям;

ï формирование правильного отношения к физической культуре, к себе и к своему здоровью;

ï наблюдение за состоянием ребенка во время занятий педагогом;

ï оказание помощи ребенку при выполнении упражнений;

ï предоставление дополнительного времени для выполнения заданий;

ï мотивация на улучшение результатов (похвала).

Атмосфера поощрения во время занятий физической культурой и спортом состоит из следующих правил:

• не лишать ребёнка возможности заботиться о себе самом;
• поощрять любые проявления его инициативы;
• отмечать его успехи в физическом развитии;
• по мере достижения успехов резко не сокращать внимание

к нему, чтобы у ребёнка не создалось впечатления о потере внимания к нему;

• продолжение эмоционального и интеллектуального развития, чтобы он не чувствовал себя бесконечно отставшим от сверстников, а так же, чтобы у ребёнка даже на бессознательном уровне формировалось ощущение, что у него есть реальные возможности применения своих навыков и умений в предстоящей взрослой жизни.

Свою работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья я строю по принципу сотрудничества, стараясь передать каждому ребёнку определённые знания, умения и навыки. Я понимаю, что только при наличии подлинного сотрудничества взрослого и ребёнка можно добиться положительных результатов.

Практика показала, что на физкультурных занятиях при правильной организации, можно реализовать целый комплекс задач, выполнение которых поможет ребёнку социализироваться в будущем:

- закреплять представления детей об окружающем мире;

- обогащать словарь ребёнка;

- классифицировать предметы по форме, цвету, величине и др.;

- закреплять количество и счёт;

- ориентировку в пространстве.

А сейчас я хочу рассказать о замечательной педагогической находке – это проект «И я самый лучший!» («Социализация и интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в общество сверстников»)

В рамках проекта «И я самый лучший!» на базе нашего детского сада №21 «Ивушка» прошли мероприятия, включенные в спортивный блок проекта:

1. Мастер-класс по обучению детей игре в мини-футбол с участием тренера отделения футбола ДЮСШ №3 Семенова Алексея Александровича, который предложил несколько игровых упражнений для обучения детей элементам футбола:

1. «Пустое место» – развитие внимания, быстроты, ловкости.

2. «Точный удар» – развитие внимания, силы, ловкости, координации движений.

3. «Вокруг света» – обучение технико-тактическим действиям с мячом: ведения мяча левой и правой ногой.

4. «Ловкие ребята» – обучение технико-тактическим действиям с мячом: ведение мяча левой и правой ногой между кеглями, обводка мяча.

5. «Не выпусти мяч из круга» – обучение технико-тактическим действиям с мячом: удар, передача, остановка мяча.

Все дети приняли активное участие в мастер-классе, что вызвало у них положительные эмоции, заряд бодрости и хорошее настроение. А некоторые почувствовали себя настоящими футболистами и изъявили желание посещать спортивную секцию по футболу.

2. Мастер-класс воспитанников ДЮСФШ №3 города Губкина по обучению воспитанников групп компенсирующей направленности с ТНР и нарушением зрения элементам игры в мини-футбол.

Юные спортсмены показали ребятам свои умения и навыки виртуозного владения мячом: перекатывания мяча быстрыми касаниями; касания мяча носком подошвы; жонглирование верхней частью ступни; жонглирование коленями; жонглирование головой; передача внутренней стороной стопы; передача и остановка подошвой стопы; финты (перемах и перекат).

После этого предложили и воспитанникам ДОУ попробовать самим выполнить действия с футбольным мячом.

По итогам проведенного мастер-класса можно с уверенностью сказать, что дошкольникам очень понравилось выполнять упражнения, они внимательно слушали советы спортсменов, которые стали для них наставниками. Двое из юных спортсменов выпускники ДОУ №21 «Ивушка» – Чуев Роман и Степанов Илья. Наши дети заинтересовались таким видом спорта, как мини-футбол и получили знания познавательной и практической направленности. И возможно, что ряды юных спортсменов-футболистов пополнятся нашими ребятами.

3. Встреча с юными спортсменами, обладателями значков ГТО. Ученики 9 класса СОШ № 12 принесли значки ГТО, заработанные собственным трудом (сдавали нормативы: бег, прыжки в длину с места, плавание, метание мяча, стрельбу, наклоны, ходьбу на лыжах, подтягиванием на перекладине, отжимание). Воспитанники ДОУ смогли не только увидеть настоящие значки ГТО, но и потрогать их руками.

4. Экскурсии-прогулки по городу с родителями по маршрутам, разработанным СЮТ (станция юных туристов).

Не всегда мы получаем ожидаемую отдачу, положительную динамику результатов обучения. Но от этого работа каждодневная, кропотливая, порой незаметная для окружающих, не становится менее значимой.

Опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья показывает, что при систематической работе по физическому воспитанию можно добиться существенных результатов уже на ранних этапах обучения. И только совместными усилиями мы можем помочь детям с разным уровнем интеллектуального и физического развития успешно учиться в школе, жить в коллективе, адаптироваться в обществе в будущем.

Приложения: