Адаптация детей с помощью кукольного театра

Автор: Комарова Галина Юрьевна

Организация: МДОУ №24 «Колобок»

Населенный пункт: Московская область, город Дмитров

Воспитание детей подразумевает умение найти подход к каждому, создавать атмосферу любви, доверия и глубокого взаимопонимания. От этой основы будет зависеть дальнейшее развитие отношений между детьми и воспитателем. Очень важно быть чутким к каждому ребёнку.

Современные методы воспитания и ведения занятий предполагают полную вовлечённость ребёнка в процесс работы. Важно не только дать понять детям простые истины доступным языком, но и заинтересовать их самим процессом, направляя их активность на развивающие упражнения, которые им самим хочется выполнять.

Для этого, одной из разработанных мною идей для помощи адаптации детей в детском саду было создание кукольного театра, что являет собой нестандартный прием работы над мелкой моторикой. Незамысловатые сюжеты сценок, разыгранные куклами из известных народных сказках на пальцах, представляет собой общение детей с воспитателем посредством игры, которая поглощает ребенка с головой. Такой метод воспитания позволяет детям, наконец, отвлечься от родителей, которые приводят их в детский сад, и в игровом процессе, незаметно для себя начать переодеваться уже без их помощи, становиться самостоятельнее. Более того, кукольный театр представляет собой основы обучения детей традиционной культуре, ведь есть дети, которым родители не читали фольклорные произведения литературы, а ведь знакомство с ними – объективная необходимость, благоприятно влияющая на формирование культурных ценностей у ребенка и появление знаний о культуре своей страны в целом.

Игра – один из первичных видов деятельности, заключающийся в познании мира посредством развития воображения. Именно игра позволяет детям освоить азы жизненно важных процессов, являя собой основы первостепенной социализации и способов взаимодействия как детей между собой, так и детей со взрослыми. Поэтому непосредственное участие воспитателя в подобной детской игре позволяет ребенку наладить отношения со взрослыми, видя в них не угрозу, а союзника. А когда ребенок не чувствует давление со стороны и находится в комфортных условиях, его коммуникационные и творческие способности развиваются быстрее. Воспитатель, ведя игру, контролирует процесс восприятия детьми картины мира, придумывая всевозможные задания, позволяет детям самим вести игру посредством кукольного театра.

Очень важно в каждом своём действии иметь творческое начало, позволяющее раскрыть детские способности, что кукольный театр и делает. Придумывание совместных диалогов на вымышленную тему, заданную воспитателем с помощью кукол на пальцах, стимулирует детское развитие, заставляет ребёнка мыслить шире. В то же время, у ребёнка этот процесс не вызывает сильных осложнений и проблем, поскольку он воспринимает данность как игру, а не как часть практического занятия, а значит он расслаблен, но в то же время его внимание сосредоточенно на определенной цели, которую он, совместно с одногруппниками и воспитателем достигает.

Таким образом, такой способ организации занятий как введение кукольного театра, открывает множество возможностей как для воспитателей, так и для детей, предполагая, что данное мультипликационное искусство выполняет задачи формирования речи, движения и социализации ребенка, представленные в игровой форме.

1. file0.docx (16,9 КБ)

Опубликовано: 05.01.2021