Использование перфокарт в исследовательской деятельности
Автор: Сизова Светлана Витальевна
Организация: МАДОУ №28
Населенный пункт: Мурманская область, г. Мончегорск
С воспитанниками мы, наблюдая за животными, растениями, птицами обследуем объект и вычисляем на этой основе признаки и свойства живых организмов. Проводим опыты с воздухом , водой , песком , для закрепления и уточнения проведенной работы я использую перфокарты.
Перфокарты относятся к одному из видов моделирования ориентированные на соотнесение предмета по внешним и внутренним логическим признакам, на соотнесение реального изображения предмета с силуэтным, контурным изображениями , для классификации предметов, и их сравнения .
Использование моделей и моделирования ставит ребенка в активную позицию, облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, способствует развитию наглядно-образного и понятийного мышления.
Перфокарта – это индивидуальная карточка с заданием. На листе плотной бумаги, разной формы, рисуем или приклеиваем объекты, соответствующие определённой теме. Объекты располагаются по краям листа, сверху, снизу, на полоске. В карточках делаются прорези в виде квадратов или полосок. Я ламинирую карточки, чтобы они служили дольше Под перфокарту подкладывается чистый лист. Выполняя задание, ребёнок в прорези рисует значок, проводит линии, пишет буквы или цифры.
Индивидуальные задания, которые заключены в перфокартах, направлены на развитие творческих способностей, логического мышления, умение рассуждать. Они позволяют формировать важные качества личности – самостоятельность, наблюдательность, сообразительность.
- использование перфокарт удобно для закрепления пройденного материала.
Преимущество перфокарт в том что:
- Многократное использование ( надо поменять лист бумаги, и задание может выполнять уже другой ребенок)
- Способствуют активизации деятельности дошкольников
- Можно использовать как в индивидуальной работе в групповой и коллективной.
- Дети могут сами принимать участие в создании перфокарт.
Перфокарты могут быть использованы:
- для проверки знаний детей при диагностировании, так как позволяют оперативно проверять и отслеживать качество усвоения материала.
- в рамках образовательной деятельности в режимных моментах,
- воспитателями и родителями дошкольников самостоятельной деятельности в детском саду и дома.
Хочу представить вашему внимаю несколько видов перфокарт.
- Перфокарта «Времена года».
Задача: развивать у детей интерес к наиболее ярко выраженным
сезонным явлениям.
Задание: соедини фломастером картинки, которые подходят к определенному времени года
- Перфокарта «Перелетные и зимующие птицы»
Задача: Закрепить знания о перелетных и зимующих птицах
Задание: от картинки с птицей провести стрелочку синим цветом к картинке зимующие птицы, красным – где изображены перелетные птицы ( улетающие на юг) .
- Перфокарта «Органы чувств»
Задача: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).
Задание : соединить фломастером части тела с их предназначением.
- Перфокарта «Какие предметы могут плавать?»
Задача: уточнить представление о плавучести предметов, о том, что
плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести
Задание: отметить плюсом предметы которые плавают, минус если не плавают.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что:
В опытно исследовательской деятельности использование дидактических пособий на основе принципа перфокарт мне позволило:
- реализовать индивидуально дифференцированный подход,
- адекватно и оперативно оценивать уровень усвоения программного материала,
- реализовать вариативность заданий
Так же Перфокарты учитывают современные педагогические технологии,
- способствуют активизации деятельности дошкольников,
- индивидуализации в обучении и воспитании детей.