Проект «Моя малая — Родина»

Автор: Федорова Диана Ивановна

Организация: МБДОУ с.Востоное

Населенный пункт: Хабаровский край, Хабаровский район, с. Восточное

По продолжительности: кратковременный (10.10.2020г.-24.10.2020г.).

Тип проекта: информационно-творческий, исследовательско-творческий.

По характеру содержания: включает ребенка и семью

Объект: совместная деятельность детей, воспитателя, родителей.

Характеристика проекта:

Важной составляющей в воспитании подрастающего поколения является региональный компонент. Это знание не только своей страны, ее истории, но и конкретное знание истории, природных и климатических особенностей, национальной культуры населения того места, в котором ребенок проживает. Чтобы полноценно сформировать нравственно-патриотический аспект в личности человека, необходимо начинать это формирование еще в дошкольном возрасте. Те знания, которые детям даются изначально, являются максимально упрощенными, но они и есть тот фундамент, который в дальнейшем будет усложняться и даст ребенку те знания, которые необходимы для формирования настоящего патриота своей страны.

Одним из способов внедрения регионального компонента, является непосредственная образовательная деятельность, в виде такого направления, как краеведение. Краеведение включает в себя планомерное, регулярное внедрение знаний, направленных, на знакомство и формирование определенных знаний и представлений о родном крае, поселке, стране, о национальной культуре, с учетом национальных особенностей, как страны, так и в первую очередь – региона. А так же природных особенностей растительного и животного мира.

Цель проекта: всестороннее изучение Хабаровского района и Хабаровского края, России.

Задача проекта:

• Сформировать у детей представление о своем поселке, крае, стране.
• Дать представление о родном поселке, крае, стране. Вызвать интерес к жизни родного поселка, края;
• Познакомить с историей и современностью Хабаровкого района, Хабаровского края;
• Познакомить детей с растительным и животным миром района, края, региона и формировать духовно-нравственного отношения к ним;
• Способствовать развитию, становлению детского коллектива, а также семьи;
• Способствовать развитию личностных качеств детей, посредством получения знаний о родном поселке, крае.

Проблема:

• Ребенок в процессе своего становления рано или поздно, начинает проявлять интерес к своим корням, своей истории, истории места, где проживает. Поэтому процесс ознакомления с родным поселком, краем, его природными и климатическими особенностями, национальным колоритом, должен быть регулярным и разнообразным, более того, он должен начинаться как можно раньше;
• Мероприятия и занятия должны проходить без больших перерывов и пауз. Для получения положительного результата в развитии целостного отношения к родному краю можно достичь только систематической работой;
• Современные дети мало знают о родном поселке, стране. Поэтому в последнее время все большее значение имеет нравственно-патриотическое воспитание, оно становится приоритетным и одной из главных задач дошкольного образовательного

Актуальность данной темы я вижу в том, что необходимо воспитать настоящего гражданина, патриота современного общества, адаптированного к условиям современной жизни, любящего не только свою страну, но и в первую очередь свою малую Родину, а для этого необходимо иметь определенную информационную базу, подкрепленную эмоциями и чувствами. Более того, материала по данному направлению не так много, особенно по нашему Дальневосточному региону, также недостаточно освещена методика работы с детьми в данном направлении. В последнее время в людях пропало чувство гордости за свою Родину, за свой народ, появилось равнодушное отношение к друг другу. Детям стали чужды такие понятия как милосердие, сочувствие.

Под патриотическим воспитанием понимается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.

Формы и методы работы:

Тематические занятия, беседы, целевые прогулки, просмотр фильмов, презентаций, заучивание стихов, наблюдения, чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций.

Продукт проектной деятельности:

• Выставка рисунков «Мое село»;
• Выставка работ по аппликации «Лотос»;
• Выставка работ по лепке «Амурский тигр»;
• Подготовка и участие в онлайн-концерте посвященном юбилею села «85 лет селу Восточное».

Этапы проекта:

1 этап подготовительный:

• составление паспорта проекта;
• подбор детской художественной литературы для чтения, для заучивания стихотворений наизусть;
• изучение методической литературы по теме проекта;
• подбор материалов для презентации;
• подбор наглядного материала по теме;

2 этап выполнение проекта:

• беседы с детьми;
• Рассматривание иллюстраций о Хабаровском крае: города, рыбы Амура, улицы Хабаровска, памятники Хабаровска.
• Ознакомление с природой «Мой край родной – заповедные места». Растения Хабаровского края
• Чтение стихов Хабаровских поэтов.
• Знакомство с петроглифами Секачи-Аляна: фото, видео, иллюстрации;
• Заучивание стихотворений;
• Чтение художественной литературы;
• Проведение дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр;
• рисование рисунков «Мое Село», Амурский тигр»;
• НОД аппликация «Лотос»;
• НОД по лепке «Амурский тигр»;

1. заключительный этап проекта:

• Выставка всех работ;
• Участие в онлайн-концерте посвященном юбилею села «85 лет селу Восточное».

 

Схема реализации проекта:

• беседы с детьми «Уголок планеты, где мы живём»;
• Рассматривание иллюстраций о Хабаровском крае: города, рыбы Амура, улицы Хабаровска, памятники Хабаровска.
• Ознакомление с природой «Мой край родной – заповедные места». Растения Хабаровского края
• Чтение стихов Хабаровских поэтов Е.Кохан, Б.Копалыгин, В.Рыбин.
• Знакомство с петроглифами Секачи-Аляна: фото, видео, иллюстрации;
• Дидактические игры: «Кто больше назовет дальневосточных рек», «Назови дальневосточные города», «Какие рыбы водятся в Амуре».
• Заучивание стихотворений П. Комарова «Приамурье моё», «Мое село».
• Чтение художественной литературы;
• Проведение сюжетно-ролевых и подвижных игр;
• Рисование рисунков «Мое Село», Амурский тигр»;
• НОД аппликация «Лотос»;
• НОД по лепке «Амурский тигр»;

 

 

Результаты практической деятельности: Полный текст статьи см. в приложении

 

 

Список литературы:

1. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста (Текст) – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. // ISBN 978 – 5 – 89814 – 340 – 4.
2. Жуковская Р. И. Родной край: Пособие для воспитателей детского сада; - 2-е изд. Перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1985.
3. Ковалева Веселые игры на свежем воздухе для детей и их родителей – М.:ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ XXI век», 2007. ISBN 978 – 5 -7905 – 4426 – 2, ISBN 978 – 5 – 91213 – 003 – 8.
4. Корнеева И. В. Амурская сокровищница. /Сборник сценариев. – Хабаровск, КТО «Культура», 1994.
5. Латыина Д. И. Родная история. Живая Русь. – быт, культура, обычаи русского народа с древних времен./Учебное пособие по чтению для 2 (3) класса. Кн. 1. Ч. 2. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997.
6. Лопатина А. А., Скребцова М. В. 600 творческих игр для больших и маленьких/ - 3-изд-е. – М.: Амрита-Русь, 2009. ISBN 978 – 5 -9787 – 0124 – 1.
7. Лукошко: Хрестоматия по дальневосточной литературе для детей дошкольного возраста/Сост.М. Н. Ходаковская; Хабаровск: Издательский дом «Приамурские ведомости», 2012. ISBN 978 – 5 – 8003 – 0295 – 0.
8. Лукошко. Хрестоматия по дальневосточной литературе. – Владивосток: Издательство «Уссури», 1997. ISBN 5 – 85832 – 092 – 9.
9. Сказания, песни, пословицы, игры народов России/сост. И лит. Обработка Г. М. Науменко. – М.: Астрель: АСТ, 2007. ISBN 978 – 5 – 17 – 042063 – 6.
10. Твой родной край. Книга для внеклассного чтения младших школьников Хабаровского края. / Сост. А. Е.Тихонова. – Хабаровск: кН. изд.-во, 1982.

1. file0.docx (3,3 МБ)

Опубликовано: 21.01.2021