Педагогический проект «Мнемодорожки, как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста»

Автор: Вологжанина Анна Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Кольцово

Содержание

Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители.

Тип проекта:

• По содержанию: познавательный
• По количеству участников: групповой
• По продолжительности: долгосрочный
• По возрасту: средняя группа
• Актуальность Одним из важнейших средств познания окружающего мира для детей, является возможность говорить и понимать речь. У ребенка возникает потребность спрашивать взрослого, что служит основой для развития диалогической речи и свидетельствует о развитии у детей познавательной активности. Они принимают участие в составлении рассказа по картинке, раскрашивают и дорисовывают отдельные фрагменты, устанавливают простейшие причинно-следственные связи. Так расширяется словарь ребенка, его представления об окружающем, закрепляют и реализуются в собственном речевом опыте полученные занятия. Поэтому в средней группе очень актуальна тема развития речи с помощью мнемодорожек. Цель: Формирование связной речи у детей среднего возраста с помощью мнемотехники Задачи: Развивать связную речь (монологическую и диалогическую). Развивать умение детей работать с опорой на мнемотаблицу при составлении описательных рассказов, заучивании стихотворений и т. п.

Развивать мышление, внимание, воображение, речеслуховую и зрительную память;

Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию речевого развития дошкольников с использованием мнемотаблиц и мнемокарточек в соответствии с требованиями ФГОС.

Привлечь родителей к активному участию в проекте по речевому развитию детей.

Повысить собственную педагогическую компетентность по проблеме развития речи детей дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты проекта

1.Повышение самостоятельности детей при работе над речевым высказыванием

2.Составление различных типов рассказов при помощи графических аналогий.

3.Улучшение показателей связности, последовательности, информативности наряду с выраженными положительными сдвигами в лексико- грамматическом оформлении рассказов (усложнение структуры предложений, уменьшение числа ошибок в их оформлении).

4.Расширение знаний о характерных особенностях предметов и явлений окружающего мира;

5.Развитие психических процессов (различных видов памяти, внимания, мышления).

1 подготовительный этап:

1нед. сентября	Изучение литературы, составление плана проекта
2нед. сентября	подборка иллюстраций, мнемоквадратов и мнемодорожек

2 Реализация проекта

Месяц	Тема	Работа с родителями	Задачи
Сентябрь 3-4 нед	Игрушки Овощи	Родительское собрание – развитие детей 4- 5 года жизни	Формировать умение подбирать мнемоквадраты с описанием внешнего вида игрушек, овощей.
Октябрь	Фрукты Семья Золотая осень Мебель	Консультация для родителей «Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 4-5лет»	Составлять рассказы по картинам: семья, осень, мебель с помощью мнемотаблицы. Закреплять знания детей о внешнем виде игрушек, овощей.
Ноябрь	Деревья Посуда Поздняя осень Профессии	Папка – передвижка «Что такое мнемотехника»	Формировать умение описывать с помощью мнемотаблицы, развивать навыки диалогической речи
Декабрь	Транспорт воздушный Наземный транспорт Человек Ёлочка	Консультация для родителей «Мнемотехника в разучивании стихотворений»	Обогатить и уточнить представление о транспорте, понимание общественной значимости труда шофера. Водителя. Составлять описательный рассказ с помощью мнемотаблицы
Январь	«Зима» «Зимние забавы» Одежда, обувь, головные уборы» «Книги»	Родительское собрание «Развитие речи у детей 4- 5 лет. Метод мнемотехники»	Составлять описательный рассказ по темам используя мнемотаблицы
Февраль	«Дикие животные» «Домашние животные» «Домашние питомцы» Бытовые приборы	Выставка список рекомендуемых дидактических игр для развития речи детей 4 – 5 лет	Продолжать формировать умение с опорой на мнемотаблицу описывать животных, составлять небольшой описательный рассказ
Март	«Весна» «Забота о маме» «Цветы» «Птицы»	Папка передвижка «Составляем и используем мнемотаблицы дома»	Тренировать детей в составлении простой мнемотаблицы. Составлять описательный рассказ о птицах, цветах.
Апрель	Времена года Насекомые» «Пресмыкающихся» «Комнатные растения»	Индивидуальные консультации «Рассказываем сказки с помощью мнемотаблиц»	Развивать навыки связной речи, внимание, память с помощью мнемотехники
Май	Дома Деревья Ягоды Грибы	Родительское собрание «Наши успехи»	Закреплять умение составлять описательный рассказ о ягодах, грибах, домах и деревьях
Июнь	Лето	Индивидуальные беседы «Мнемотаблицы в практике»	Учить самостоятельно составлять мнемотаблицы
Июль	Насекомые	Создание альбома мнемодорожек	Продолжать учить самостоятельно составлять мнемотаблицы
Август	Цветы	Составление картотеки на старший возраст	Закреплять умение самостоятельно составлять мнемотаблицу и составлять по ней рассказ

 

Список литературы:

1. Арушанова А. Г.Речь и речевое общение: Книга для воспитателей детского сада. М.: Мозайка-Синтез, 1999

5. Венгер Л. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию //Дошкольное воспитание. – 1982. – № 3.

Войкова С. В. “Развитие лексики и грамматического строя речи у дошкольников”.

7. Давьщова Т. Г. Ввозная В. М. Использование опорных схем в работе с детьми // Давьщова Т. Г. Ввозная В. М. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 1, 2008, с. 16

8. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников / Ефименкова Л. Н. – М., 1985 — с. 92

1. file0.docx (28,8 КБ)

Опубликовано: 22.01.2021