Музей глазами детей

Автор: Лунева Марина Борисовна

Организация: МОУ детский сад №327 Дзержинского р-на Волгограда

Населенный пункт: г. Волгоград

Одной из задач в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования является обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ ДО. Стандарт представляет «возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей» (ФГОС ДО 1 раздел, пункт 1.6.7).

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на

2010-2021гг.» ставит главной задачей — нравственно-патриотическое воспитание. Детский сад для выполнения социального заказа, государства: «воспитание человека образованного, нравственного, предприимчивого, готового принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны», использует современные инновационные технологии, музейную педагогику.

Программа мини - музея «Синяя сказка России» соответствует ФГТ к образовательной программе и реализуемым программам «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, «Подготовка к школе детей с ОНР».

Однако данная емкая программа не учитывает возможности реализации музейной педагогики в ДОУ . В нашем ДОУ успешно реализуется музейная педагогика через организацию системы работы в музейных комнатах: «Родной Волгоград», «Русская изба», в групповых мини - музеях: «Тик- так», « Русская тряпичная кукла», «Синяя сказка России» по приобщению детей к истокам русской культуры и истории.

Понимание Родины у старших дошкольников ОНР своеобразно: оно тесно связано с конкретными представлениями о том, что ребенку близко и дорого. Детям данного возраста свойственно наглядно — образное мышление, поэтому при ознакомлении с историческим и культурным наследием мы используем наглядные предметы и материал. Неоценимую помощь в этом оказывает мини - музей, в экспозициях которого представлены предметы, дающие уникальную возможность ребенку общения с подлинниками как частью культурного и исторического наследия родной страны. Музейные экспонаты мини - музея обогащают ребенка впечатлениями от новых, совершенно незнакомых для него предметов, которые он никогда не встречал в окружающей действительности, и может увидеть лишь в музее.

Мини - музей в логопедической группе - кладезь для развития речи ребенка учителем - логопедом и воспитателем, так как представляет богатый подлинный предметный материал, который постепенно пополняется и изменяется

Наш город - герой богат музеями, однако, к сожалению, многие дети ни разу не были в них с родителями , а детский сад, учитывая современную обстановку в обществе, не может гарантировать ребенку безопасность при поездах на транспорте

Исходя из выше изложенного, мини- музей в детском саду - первая ступенька в мир больших музеев для детей - дошкольников.

Вариативность системы дошкольного образования позволяет использовать современные подходы в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.

Музейная педагогика в ДОУ - инновационное направление в системе работы с детьми ОНР. Мини - музей в детском саду - детский музей. Это новый тип специализированного музея, который предназначается исключительно для детей дошкольного возраста, поэтому учитывает своеобразие приобретения дошкольниками знаний. Именно в этом возрасте существенной особенностью детского восприятия является то, что дети лучше усваивают материал через осязание, поэтому наряду с основным и научно - вспомогательным фондом в мини - музее «Синяя сказка России» оформлен с помощью детей интерактивный фонд. Внутри таких интерактивных экспозиций ребенок может не только увидеть, но и потрогать, понюхать, услышать, пощупать, поиграть с экспонатами, внести свое творчество в экспозицию, что осознанно превращает музейное правило взрослых «Руками не трогать!»- «Трогать можно!», при этом педагог четко обозначает границы игры.

Программа мини - музея разработана в соответствии комплексно тематическим планированием, лексическими темами подготовительной к школе группы с ОНР .

Экспозиции мини - музея «Синяя сказка России», расположены в группе с учетом того, что они не отвлекают детей при организации непосредственно- образовательной деятельности.

Композиция гжельской керамики, сине- голубой колорит Гжели, мягкие , плавные формы керамики, слегка прохладные на ощупь, успокаивающе влияет на детей с ОНР. У детей развивает устойчивость внимания при рассматривании экспозиций, отдельных предметов, вызывает эстетическое наслаждение

Экспозиции в мини - музее «Синяя сказка России» построены:

• из основного фонда:

подлинные предметы Гжельских мастеров с разными видами росписи и по разной тематике, представленные на временное хранение и

экспонирование педагогами, родителями воспитанников;

книгами об искусстве;

• научно - вспомогательного фонда:

фигурки животных с росписью по мотивам Гжели, доп. материал, раскрывающий эпизоды русских народных сказок; иллюстративный материал, фотографии, ксерокопии керамики Гжели ; тканьевые предметы домашнего обихода с напечатанным рисунком по мотивам Гжели;

• интерактивного фонда:

представленного рукотворным творчеством , педагогов, детей и их родителе:(елка, украшенная шарами, расписанными детьми, «Гжельские барышни », игровые персонажи - кисточка «Гжелька», «музейка»; дидактические игры и пособия; художественные изобразительные средства (глина, краски, кисти, станок для лепки, бумага, трафареты, модели росписи); книжки — раскраски.

Основными принципами организации работы с детьми в мини-музее «Синяя сказка России» являются:

• принцип достоверности и научности:

Экспозиция построена на основе подлинных, музейных предметов, научных источников;

• принцип наглядности:

Рассматривание подлинников , использование и просмотр электронных презентаций, аудиозаписей;

• учет возрастных особенностей детей:

Основная форма работы - музейные игры и экскурсии с введением игрового персонажа «Гжелька» и «музейка». Эффективное использование интерактивного фонда. Детям представляется возможность манипулирования с предметами научно-вспомогательного фонда, копийного материала, а также с некоторыми подлинниками;

• принцип доступности:

Элементы экспозиции расположены:

• на открытых полках шкафа , доступных для рассматривания детей;
• чуть выше и на уровне глаз ребенка , что дает возможность посмотреть вверх и прямо перед собой, издалека;
• ниже уровня глаз - дает возможность ребенку наклониться , встать на колени, сесть возле витрины на ковер и внимательно рассмотреть, потрогать, понюхать;
• использование «тайных уголков» , побуждающих заглянуть внутрь;
• принцип активной деятельности ребенка:

Участие детей в создании экспозиций (временных). Музейные игры. Использование

материала для самостоятельной продуктивной деятельности (лепка, роспись, раскрашивание, придумывание сказки по персонажам, отгадывание из какой сказки пришли герои...);

• музей для детей —руками детей:

Использование интерактивного материала, который изготавливается с помощью родителей и детей, украшения для рождественской елки, детские творческие работы в экспозициях музея. Пополнение музейных экспозиций предметами из семейных архивов, проведение экскурсий старшими дошкольниками для малышей, родителей;

• ценностям нельзя научиться - ценности необходимо пережить:

Создание в мини - музее атмосферы неизвестности, необычности, загадки, привлекательности, комфорта которые вызывают у детей эмоциональный отклик, сопереживание, (очередность появления и исчезновения определенных экспонатов, построение мини-экспозиции — подтема);

• единство образовательного пространства мини - музея и всего дошкольного учреждения.

Организация выставок с использованием детских творческих работ и совместных

работ педагогов и родителей с детьми, посещение мини - музеев в других группах; «музейный портфель» - экспонат «гостит» в другой группе у детей, из музейной комнаты или мини - музеев «приходят в гости экспонаты» в мини- музей «Синяя сказка России».

Цель программы мини — музея « Синяя сказка России»: создание условия для приобщения детей к истокам русской культуры, художественному творчеству народных гжельских мастеров средствами музейной педагогики.

Задачи:

• Вызвать у детей интерес к созданию в группе мини - музея «Синяя сказка России »(«Голубая сказка Гжель») на основании коллекции педагога.
• Обогащать знания детей о народном промысле «Гжель», умение сравнивать его с другими промыслами России.
• Воспитывать у детей бережное отношение к результатам труда народных мастеров.
• Формировать у детей ценностно - ориентированное отношение к мини - музею, как хранилищу исторических и культурных ценностей .
• Развивать у детей способность устанавливать причинно- следственные связи, умение овладевать навыками самостоятельной работы в экспозиции.
• Развивать с помощью музейных экспозиций творческую активность ребенка, его эстетические чувства и нравственные качества.
• Закрепить правила поведения в мини - музее и умение их выполнять как с помощью игрового персонажа «Музейка» , так и самостоятельно

В соответствии с выполнением требований ФГТ при организации НОД в мини- музее в подготовительной к школе группе ОНР интегрируются образовательные области: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» Труд».

Основные формы и методы работы с детьми в мини — музее «Синяя сказка России»:

• Экскурсия (обзорная, тематическая);
• Виртуальные путешествия;
• Музейная игротека;
• Музейные посиделки;
• Продуктивная деятельность (аппликация, лепка, конструирование, рисование, рисование с помощью моделей узора);
• Электронная презентация;
• Создание игровой ситуации;
• Манипулирование с предметами (научно-вспомогательный и интерактивный фонд);
• Театрализация;
• Работа с моделями, схемами; мненмодорожками, мнемотаблицами;
• Сбор коллекций;
• Музейные игры — игры -путешествия (на основе погружения), игра-поиск, игры-фантазии, игры-конкурсы, имитационные игры, игры викторины.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

1. У детей сформируются представления о художественном промысле «Гжель» и появится желаниепродолжать знакомиться с другими народными промыслами, самостоятельно проявлять творческие способности в продуктивной деятельности.
2. Обоготить активный и пассивный словарный запас использованием ключевых слов и понятий по лексическим темам в соответствии с разделами программы.
3. В детях будут заложены ростки чувства уважения к людям труда и бережное отношение к его результатам.
4. У детей будут сформированы основы музейной культуры, появится интерес к общению с музеем в дальнейшей жизни.
5. У детей появится желание собирать коллекции.

1. file0.doc (46,0 КБ)

Опубликовано: 27.01.2021