10 правил для развития интеллекта

Автор: Гаврикова Елена Борисовна

Организация: МДОУ детский сад №68

Населенный пункт: Челябинская область, г.Магнитогорск

10 вдохновленных Монтессори мероприятий по развитию интеллекта и чувств ребенка. От открытия духов, цветов до геометрических форм. Для детей в старшей возрастной группе между детского сада .

По замыслу Марии Монтессори (1870-1952), образование в соответствии с чувствами представляет собой очень важный (и «подготовительный» шаг к более сложным занятиям), чтобы помочь развитию ребенка.

По словам известного ученого, стимулирование и очищение чувств расширяет поле восприятия каждого ребенка, предлагая все более прочную и богатую основу для развития интеллекта . Через чувства и движение ребенок исследует окружающую среду и приобретает оперативные идеи, необходимые для абстрактного мышления («Образование для свободы», Mondadori).

Следовательно, метод Монтессори отводит центральную роль деятельности, стимулирующей физический рост и формирование сенсорных психических способностей (особенно в период между 3-6 годами). Для этой цели сенсорный материал (разработанный самой учёной) - и до сих пор используемый сегодня в школах Монтессори - помогает каждому ребенку тренировать все свои навыки.

Фактически этот материал состоит из системы объектов, которые сгруппированы в соответствии с определенными физическими качествами тел, такими как шероховатость, цвет, форма, размер, звук, вес, вкус и т. Д. Каждая отдельная группа представляет одно и то же качество, но в разной степени: в каждой серии есть две крайности, минимальная и максимальная (например, гладкая и шероховатая), которые показывают наиболее очевидный контраст между этими материалами. «Если контраст уместен, он делает различия очевидными, и даже перед практикой ребенок может проявить к нему интерес», - пишет ученый («Образование для свободы», Мондадори).

При небольшом терпении и доброй воле, даже дома, можно предложить действия, которые следуют основным принципам метода, не имея структурированных материалов. Родитель должен понять, когда настало время представить его. Фактически, у каждого малыша, как утверждал ученый, есть свои собственные ритмы, и никогда не следует пытаться направлять его и помогать ему делать это самому.

Вот 10 вдохновленных Монтессори занятий с ребенком (в возрастной группе от детского сада до детского сада ).

1. Мероприятия по улучшению контакта с бумагой

Что вам нужно : лист грубой наждачной бумаги, лист гладкого картона, из которого нужно вырезать по 6 штук каждая, и корзина для их хранения.

Это классическое занятие в стиле Монтессори для утонченного прикосновения, подходящее для детей (от 2 лет), которое также можно легко проводить дома, на природе или в отпуске с мамой или папой.

В каждом упражнении с сенсорным материалом важно сначала представить очень мало контрастирующих стимулов - как объясняет г-н Монтессори в своей книге «Открытие ребенка» (Гарзанти) - и затем перейти к серии похожих объектов со все более тонкими различиями. В этом случае цель состоит в том, чтобы распознать тактильную разницу между гладкой и шероховатой, поэтому рекомендуется начать с двух типов поверхностей, одна из которых идеально гладкая, а другая - очень шероховатая.

Прежде всего, важно удобно сидеть в таком положении, чтобы ребенок мог ясно видеть корзину, поставленную перед ним. Выньте прямоугольники из наждачной бумаги и картона, расположив их рядом с ребенком, объявив, что вы дотронетесь до них, чтобы понять, грубые они или гладкие. Начиная слева, осторожно проведите пальцами по разным карточкам с надписью «грубо», каждый раз, когда вы касаетесь одной из них. Поместите каждый грубый кусок слева.

На этом этапе повторите операцию с той же последовательностью, однако, ищите гладкую бумагу, которая должна быть размещена справа в ряду.

Дайте ребенку два куска бумаги и предложите ему прикоснуться к ним пальцами, повторяя слова «гладкий» и «грубый».

Затем смешайте все в корзине и дайте ребенку попробовать себя, чтобы разделить гладкие и грубые кусочки.

Аналогичным образом, можно предложить игры, которые стимулируют тактильные знания (всегда вдохновленные стилем Монтессори), также с использованием других материалов, например, листьев, кусков коры, камней, которые можно найти вместе во время прогулки.

2. Уточните ощущения, играя с тканями

Что вам нужно : 6-8 вырезов из разных тканей (2 из которых одинаковы для каждого типа ткани), корзина или коробка, бандаж.

После первых упражнений с использованием гладких и грубых материалов можно перейти к тактильному опыту с тканями, который расширяет возможности ребенка оценивать, классифицировать и сочетать различные качества (в своей книге «Обнаружение ребенка» ученый говорит о таких тканях, как хлопок). , лен, бархат, шерсть, шелк).

Два квадрата или прямоугольника должны быть изготовлены из каждой ткани (Монтессори называет их «сериями» или «коллекциями»), чтобы в корзине было два одинаковых куска ткани.

С завязанными или просто закрытыми глазами (если ему не нравится повязка), ребенок может ловить рыбу из корзины и, касаясь их, узнавать кусочки той же ткани, помещая их с небольшой помощью перед ним.

Вы можете представить упражнение, пытаясь сначала почувствовать ткани, расположив их в ряд по парам или от самых грубых до самых гладких, попросив ребенка сделать это снова.

Согласно подходу Монтессори, хорошо начать с самого простого опыта, постепенно увеличивая сложность.

В любом случае, основной метод сравнения, классификации и сопоставления одинаков (смешивание, а затем разделение касанием) и требует, чтобы вы действовали упорядоченным образом. Например, важно всегда работать слева направо (располагая материалы в ряд и направляя руку ребенка к ним), потому что это подготавливает чувство чтения.

3. Для тактильной памяти угадать объект

Что вам нужно : сумка на шнурке (например, те, которые используются в гнезде для переодевания), коробка, полотенце, 3 или 5 предметов разных форм и материалов, возможно, включая некоторые из любимых игрушек ребенка.

Чтобы поощрить развитие осязания (в частности, тактильную память), забавная игра состоит в том, чтобы предложить ребенку угадать ряд объектов, просто прикоснувшись к ним. Для самых маленьких полезно начать с 3 предметов и постепенно увеличивать количество.

Прежде всего, необходимо подарить ребенку выбранные предметы и положить их в коробку (или в корзину), произнеся их имя, чтобы у него также была возможность выучить новые слова.

Затем попросите его закрыть глаза и положить один предмет в сумку, накрывая остальные тканью.

В этот момент предложите ребенку угадать, что спрятано в сумке, свободно касаясь его руками.

Если он показывает, что испытывает трудности, уместно помочь ему с некоторыми подсказками, говоря, например: «Как вы думаете, это круглая вещь, как мяч?».

Как только первый загадочный объект угадан, он продолжается таким же образом для всех остальных, пока коробка не опустеет.

Чтобы сделать игру более сложной, когда ребенок приобрел безопасность, можно положить в сумку 2 предмета, повторив одну и ту же процедуру.

4. Познакомьтесь с формой, размером и массой с деревянными кубиками

Что вам нужно : 10 деревянных кубиков (или картона) масштаба

Вот простое упражнение в стиле Монтессори, которое позволяет ребенку познакомиться с формой, размером и концепцией массы (предложено в книге М. Питамика «Учись делать это один, красный!»). Фактически, когда ребенок берет большие кубики, ему также удается понять, что они самые тяжелые.

Во-первых, поместите блоки перед ребенком и переместите больший, который является основой конструкции, в масштабе с кубиками, сложенными в центре один над другим.

Затем предложите ребенку разрушить башню (что его очень позабавит!) И поместите кубики справа от него.

В этот момент попросите его повторить башню таким же образом.

Более сложный вариант, чтобы помочь ему лучше понять идею измерений, - построить лестницу горизонтально, слева направо (мы всегда работаем в этом направлении), от самой маленькой до самой большой.

5. Сферы, цилиндры, кубики для открытия геометрических фигур.

Что вам нужно : 2 мяча, например теннисные мячи, мячи для настольного тенниса, глобус мира; 2 кубика (например, строительные кубики или чайные коробки); 2 цилиндра (кухонный рулон или туалетная бумага, банки, бисквитная трубка); коробка или корзина для хранения всех предметов.

Некоторых предметов быта достаточно, чтобы сопровождать ребенка, чтобы обнаружить твердые геометрические фигуры с помощью упражнения в стиле Монтессори (М. Питамик, Учись делать это в одиночку, красный!).

Конечно, прежде чем предлагать это упражнение, желательно, чтобы вы уже были знакомы с плоскими формами (круги, квадраты, прямоугольники, треугольники).

Мы никогда не должны забывать, даже дома, как важно сделать ребенку предложение, но не заставлять его в соответствии с уроком Монтессори.

В этом случае, например, если ребенок не готов, вы можете начать с кубиков и шариков, а затем добавить цилиндры.

Как только вы поместите выбранные предметы в коробку, положите их перед собой. Предложите ему найти блок зданий, имеющий форму куба (четко назовите точное геометрическое имя) и поместите его слева от него.

Затем попросите ребенка взять сферу (например, шарик) и цилиндр (рулон туалетной бумаги), всегда размещая их перед собой в ряд слева направо.

В этот момент ребенок должен взять по очереди 3 других объекта в коробке и правильно объединить их с объектами той же формы, которые уже присутствуют в ряду рядом с ним.

6. Научите детей распознавать цвета

Что вам нужно : 6 цветных карточек (2 красных, 2 синих, 2 желтых), ножницы, коробка или корзина.

Даже с самого раннего возраста все дети очарованы яркими и решительными цветами (недавние исследования показали, что младенцы предпочитают красный цвет). Чтобы научить ребенка распознавать их постепенно , вот упражнение, вдохновленное Монтессори (М. Питамик, научись делать это в одиночку, красный!), Которое побуждает его открывать первичные, а затем вторичные цвета.

Для каждого основного цвета, красного, синего и желтого, вырежьте два равных прямоугольника и затем поместите их в коробку или корзину.

Расположите прямоугольники разных цветов в горизонтальном и вертикальном ряду. На этом этапе скажите ребенку, что вы хотите соответствовать цветам. Начните брать карту из вертикального ряда и поместите ее поверх карты того же цвета в горизонтальном ряду. Попросите ребенка продолжить идентификацию «правильных» пар с оставшимися прямоугольниками.

С щепоткой воображения, каждое мгновение дня прекрасно, чтобы вовлечь ребенка в маленькие игры, которые проверяют его знание цветов. Просто, например, предложите ему указать красные машины по городу или во время прогулки, или синие или желтые зонтики на пляже ...

Когда ребенок четко различает эти 3 цвета, можно также ввести второстепенные, зеленый, оранжевый и фиолетовый, всегда используя цветные прямоугольники.

Более сложным вариантом является использование серии карточек разных оттенков одного цвета, предлагающих ребенку идентифицировать их и соединить их по цвету (все оттенки красного, например, синего и зеленого).

7. Распознать звуки

то вам нужно : 4-6 предметов, которые издают разные, громкие и слабые звуки, например, 2 металлические крышки, которые стучат друг о друга, стеклянная чашка, кофейная банка, коробка с макаронами, 2 деревянные ложки (от бить друг друга); лоток для размещения выбранных объектов.

Это первое упражнение, показывающее ребенку, что некоторые объекты, если их встряхивать определенным образом, издают сильный или слабый звук (М. Питамик, Учитесь делать это один, красный!). Позже, когда ребенок познакомится с этой способностью, можно перейти к другим занятиям, которые помогут ему улучшить слух и распознать звуки в зависимости от их интенсивности.

Сядьте с ребенком перед лотком, на котором вы разместили выбранные предметы. Возьмите, например, две крышки и скажите: «Теперь давайте посмотрим, ударим ли мы друг о друга, издают ли они громкий или слабый звук». Объясните, что это «громкий» звук, и поместите крышки слева.

Повторите операцию с объектом, который издает слабый звук, например, прикоснувшись к стеклянной чашке пальцем, и поместите ее справа. В этот момент попросите ребенка продолжить его, отделяя объекты, которые издают громкий звук, от объектов, которые вместо этого издают слабый.

8. Ввести понятие гармонии звуков

Что вам нужно : 5 бутылок или стеклянные стаканы, вода, чайная ложка, пищевой краситель или глиттер (на ваше усмотрение).

Эта деятельность направлена ​​на представление концепции гармонии звуков с использованием серии бутылок с водой внутри, которые создают музыкальную гамму. Поэтому полезно предложить его после того, как ребенок уже «обучил» его основным навыкам распознавать и затем сопоставлять звуки (например, упорядочивая их от самых сильных до самых слабых в соответствии с классической техникой Монтессори).

Чтобы получить своего рода музыкальные весы, достаточно заполнить несколько стеклянных бутылок (или стаканы) другим уровнем воды. С помощью метчиков на стекле проверьте, отличаются ли звуки, в противном случае немного отрегулируйте количество воды. А для приятного цветного эффекта, полезного для большего вовлечения ребенка, добавьте в каждую бутылочку разные пищевые красители (и, возможно, даже щепотку серебристо-пурпурной пудры).

Расположите все бутылки (или стаканы) в ряд на одной стороне стола, а затем объясните ребенку, что сначала вам нужно понять, какой самый низкий звук. С помощью ложки попытайтесь ударить центральную часть бутылок, пока не найдете правую и переместите ее влево.

Повторите операцию, объявив, что вы хотите найти самый громкий звук: как только вы найдете бутылку, переместите ее вправо, оставляя место для остальных трех в середине. В этот момент предложите ребенку ударить по трём бутылкам, выбрав между тем, у кого самый низкий (левый) и самый высокий (правый) звук, в каком порядке их поставить для завершения шкалы.

9. Откройте для себя духи

Что вам нужно : 6 предметов с различным и очень контрастным запахом (например, лавандовое мыло, букет розмарина, лимон или апельсин, кофейные зерна, уксус, духи или лосьон после бритья); легкие мешки (типа вуали) и банки.

Поместите все предметы в пакеты или банки, чтобы ребенок мог их легко понюхать (в своей книге «Обнаружение ребенка» ученый говорит, что она повесила на стены китайские сумки с ароматными травами, чтобы они всегда были доступны детям).

После того, как 6 «пахучих» предметов выстроены в ряд перед ребенком, в первый раз вы можете просто пригласить ребенка взять сумку и понюхать ее, чтобы решить, нравится она вам или нет. Конечно, в этом случае уместно представить вещи с явно очевидными контрастирующими запахами, которые будут вдохновлены типичным механизмом Монтессори (механизмом определения различий, а затем промежуточных градаций, разделения и последующего комбинирования одних и тех же вещей).

Попросите его переместить хорошие духи вправо, а плохие - влево, побуждая его описать свои впечатления. Таким образом, он постепенно научится распознавать запахи, открывая для себя новые слова.

Возможная альтернатива, которая обычно забавляет каждого ребенка, состоит в том, чтобы угадать различные духи с закрытыми глазами. Положите сумку под нос ребенка и предложите ему понять, что это такое, если у него возникнут трудности, дайте ему несколько подсказок.

10. Распознать вкусы

Что вам нужно : 3 блюда разных вкусов, сладкие, соленые, кислые, например, ломтик яблока, кусочек фокаччи или соленые крекеры, ломтик лимона; 3 блюдца, повязка.

Положите три выбранных продукта на блюдце перед ребенком и предложите ему надеть повязку или закрыть глаза. Каждая дегустация предлагает возможность испытать 3 основных вкуса : сладкий, соленый, кислый (к которому вы также можете добавить что-нибудь горькое позже).

Помогите ему взять блюдце и попробовать пищу с небольшим лизанием (по словам Монтессори, это хороший способ проявить чувствительность вкуса ). В этот момент спросите ребенка: сладкое, кислое или соленое. Цель состоит в том, чтобы определить, а затем расположить в ряд слева соленую пищу, справа сладкую и посередине кислую.

Со временем можно увеличить количество продуктов до 5-8, попросив ребенка всегда приводить их в порядок в соответствии с противоположностями (сладкими, солеными). Если вы используете продукты, неизвестные ребенку, это также способ испытать новые вкусы и их названия.

 

Опубликовано: 05.02.2021