НОД на тему: «В гости к Шипелочке»

Автор: Быкадорова Наталья Сабировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 7 общеразвивающего вида» г. Сосногорска

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сосногорск

Актуальность:

Речь – это важный механизм интеллектуальной деятельности, а также одно из средств коммуникации. Поэтому одной из актуальных задач является повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений у детей. И для обеспечения нового, качественного подхода к содержанию организации деятельности детей, предотвращение однообразной и монотонной работы по закреплению произношения звука, необходимость использования интересного материала и проведение процесса обучения в виде игры является, несомненно, актуальным. Игровые упражнения, направленные на автоматизацию звука в речи, способствуют совершенствованию работы артикуляционного аппарата (движений губ, языка, нижней челюсти, движений кисти и пальцев рук, развитию внимания и наблюдательности, памяти и мышления).

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Цель: развитие интереса к речевой деятельности через использование здоровье сберегающих технологий и применение ИКТ.

Задача педагога:

Создать образовательную ситуацию, развернуть диалог, основываясь на имеющийся опыт детей изолированно произносить звук и умение давать полную характеристику звуку, предложить автоматизировать правильное артикуляторное произношения звука (Ш) в словах, в простых предложениях посредством здоровьесберегающих технологий. Создать условия для возникновения интереса у детей посредством экспериментально – практической деятельности. Организовать совместную экспериментально – практическую деятельность, направленную на развитие интереса к речевой деятельности. Подвести итоги образовательной деятельности.

Задачи коррекционные:

Закрепить правильный артикуляционный уклад звука (Ш). Закрепить понятия «звук», «согласный», «гласный». Упражнять детей самостоятельно давать характеристику звуку. Упражнять произношение звука (Ш) в слогах, словах и предложениях. Упражнять образованию существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Упражнять образованию существительных множественного числа в Родительном падеже. Произношение звука в словах (игра «Один – много»). Упражнять согласованию существительных с притяжательными местоимениями (игра «Жадина»). Упражнять согласованию существительных и прилагательных с числительным. Упражнять в составлении простых предложений.

Задачи развивающие:

Развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением. Развивать мелкую моторику. Развивать общую моторику, умение согласовать речь с движением.

Задачи воспитательные:

Формировать интерес к занятиям, самоконтролю за своей речью. Учить работать самостоятельно и в коллективе. Делать самостоятельный вывод, высказывать свое мнение, уметь оценивать свою деятельность.

Форма НОД: логопедическое занятие

Форма организации: подгрупповая

Методы и приемы:

Словесные: художественное слово, вопрос-ответ, объяснение, пояснение.

Наглядные: показ слайдов.

Практические: исследование.

Игровые: создание проблемно-поисковой ситуации, физкультминутка.

Планируемый результат (дети):

Проявление интереса к речевой деятельности: дети испытывают потребность произносить звуки правильно, способны определить место звука в слове, различать звуки на слух, формируется грамматически правильная речь. Проявление самостоятельности и инициативы в разных видах деятельности – игре, общении, активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками. У детей формируется самоконтроль за своей речью, выражением своих мыслей, построением речевого высказывания в ситуации общения. Установление партнерских взаимоотношений между детьми и педагогом.

Планируемый результат (педагог):

Проявление и развитие педагогической мобильности: способности конструирования образовательного процесса в условиях конкретной образовательной ситуации, исходя из решения, принятого детьми по ходу деятельности, умения быстро перестраиваться в зависимости от желаний, заинтересованности детей, уровня инициативности каждого ребёнка.

Проявление и развитие умений заинтересовать выбранным содержанием и видом деятельности, при этом интерес детей не снижается на протяжении всей образовательной деятельности. Развитие умения поддержать детскую инициативу и самостоятельность.

Организация среды для проведения образовательной деятельности: компьютер, презентация, игрушка змейка, сухой бассейн с гречневой крупой, разрезная картинка Змейка, одноразовый стаканчик, трубочка для коктейля, пакет для завтрака, бассейн с гидрогелевыми шариками.

Проект сценария образовательной деятельности.

 

Педагог:

Самомассаж

Ручки растираем и разогреваем,

И лицо теплом своим мы умываем.

Грабельки сгребают все плохие мысли.

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.

Их вперед сгибаем,

Тянем их за мочки,

А потом уходим пальцами на щечки.

Щечки разминаем, чтобы надувались,

Губки разминаем, чтобы улыбались.

Как утята к утке клювики потянем,

Разомнем их мягко, не задев ногтями.

Губки пожуем мы,

Шарики надуем.

И губами вправо-влево потанцуем.

Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Мы покажем сегодня гостям, как мы учимся правильно говорить.

Каждый день всегда, везде- Вспоминаем обязательно,

На занятиях, в игре- Что учили на занятиях!

Громко, четко говорим, Говорим всегда красиво,

Никогда мы не спешим, Ясно и неторопливо.

Педагог привлекает внимание детей к сухому бассейну (с гречневой крупой).

Положите ладони в бассейн, закройте глаза, почувствуй, как вам тепло, приятно, крупинки чуть колют ваши ладошки. Можно погладить ладошками по поверхности, постучать кулачками. А теперь начинаем погружать руки внутрь. Сжимаем ладошки, перебираем крупинки. Что чувствуют ваши ладошки?

(Крупинки острые, они покалывают ваши ладошки, пальчики.)

Давай глубже погрузим наши ручки, вдруг найдем там что-нибудь интересное?

Педагог: - Ребята вы нашли части разрезной картинки, они помогут нам узнать, к какому Звуку мы сегодня пойдем в гости.

- Давайте попробуем дружно собрать разрезную картинку.

- Кто получился на картинке?: Змейка Шипелочка.

- О каком звуке мы с вами сегодня будем говорить? ( о звуке (Ш))

- Я вам предлагаю отправиться в гости к Шипелочке необычным способом. А каким сейчас узнаем. Давайте подумаем, что мы уже умеем делать с трубочкой? ( Правильно дышать.) Мы сегодня с вами полетим.

- Как вы думаете, на чем мы с вами можем полететь?

Мы полетим с вами на воздушном шаре, который сами смастерим.

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.doc (1,2 МБ)
2. file1.pptx.zip (6,0 МБ)

Опубликовано: 06.02.2021