Задачи этапа

действия воспитателя

действия детей

Мотивационно-побудительный этап – 3 мин.

Способствовать созданию положительного эмоционального фона.

Педагог

Слайд №1

Здравствуйте, ребята! Сегодня я получила письмо, которое адресовано Вам. Интересно от кого оно? Я Вам его сейчас прочитаю. Воспитатель читает послание царицы Математики к детям «Здравствуйте, дорогие ребята!

Приветствует Вас Царица Математика! Сегодня в моем королевстве будет бал.

Я очень хочу попасть на него. Но чтобы попасть на праздник, нужно выполнить все задания. А одной мне не справиться. Помогите мне, пожалуйста! Царица Математика». Ну что, ребята, справимся с заданиями? Слайд №2

Слушают педагога, приветствуют друг друга, отвечают на вопросы.

Основной этап – 15 минут

Актуализировать у детей имеющиеся представления на основе имеющегося опыта.

Снять мышечное и эмоциональное напряжение.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

1 задание: «Числовые ряды» Слайд №.3

Перед вами на экране картинка с числовыми рядами, в которых пропущено одно число, а снизу варианты ответа. Ваша задача: назвать пропущенное число.

2 3…5

Слайд №4

…3 4 5

Слайд №5

2 3 4…

2 задание: Какие числа нужно вставить в пустые клеточки?

Посмотрите на экран, аналогично, перед вами числовые ряды, в которых пропущены некоторые числа. Вам нужно вставить пропущенные числа в пустые клеточки. Слайд 5,6,7,8,9.

Физкультминутка «Весёлая математика»

Слайд 10,11,12,13,14

3 задание: Задачки – шутки.

-Ребята, следующее задание задачки – шутки. Будьте внимательны, и вы обязательно справитесь с ними.

Слайд №15

- сколько ушей у 5 мышей? (10)

Слайд №16

- сколько лап у 2 медвежат? (8)

Слайд №17

- росли две берёзы, на каждой берёзе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш? (Нисколько. На берёзе груши не растут).

Дети выполняют задание за компьютером.

Дети индивидуально выполняют задание за компьютером.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дети самостоятельно решают поставленную задачу.

Дети отвечают на вопросы.

Закреплять названия геометрических фигур и использование их в речи.

4 задание: Задача на логику «Какой фигуры не хватает?»

Нужно внимательно рассмотреть картинку, найти закономерность в расположении фигур и выбрать подходящую. (круг) слайд № 18

Дети рассматривают картинку и отвечают на вопрос воспитателя.

Дети знают названия геометрических фигур и используют их в речи.

.

Закреплять умения составлять неравенства по двум множествам.

Задание 6. «Составление неравенств по предметам». Слайд № 20,21,22,23,24.

Ребята, посмотрите на экран. Перед Вами предметы, которые нужно посчитать и составить неравенство, а затем проверить с помощью знаков.

Дети выбирают на презентации нужный знак: больше, меньше, составляют неравентво.

Заключительный этап – 2 минуты

Продолжать учить отвечать полными предложениями.

Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.

Воспитывать у детей интерес математическим понятиям. Рефлексия и самостоятельная оценочная деятельность.

Молодцы! Справились со всеми заданиями. Сложные задания придумала Царица Математики. Несмотря на это, вы отлично справились. Слайд №25

Рефлексия:

- Что понравилось больше всего?

- С чем вы легко справились?

- Что показалось трудным?

- А царица Математика благодарит вас за правильные ответы, за помощь и очень рада, что попадёт на бал.

Дети отвечают на вопросы педагога, прощаются с царицей Математикой.

Выражают свои эмоции.