Этапы и цели деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность

детей

Планируемый

результат

Вводная часть

Организационный момент

Привлечение внимания детей.

Введение в ситуацию

принятие детьми цели занятия

Актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам ООД

Проблемный вопрос

Проектирование решения проблемного вопроса

Обобщение по ответам детей.

Физкультминутка

Актуализация имеющихся знаний у детей.

Выполнение детьми основной цели на основании карт

В.Я Проппа

Анализ проделанной работы детьми

Самостоятельная деятельность детей

Итог ООД

Рефлексия

• внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, либо просто сконцентрировать внимание детей любым способом, например, упражнение на внимание, эмоционально-психологический настрой.

Идет самостоятельная деятельность детей в группе. Заходит воспитатель, в руках у него кукла. Дети внимательно рассматривают куклу.

-Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Таня. Она узнала, что мы отправляемся в сказочное путешествие и попросилась путешествовать с нами.

-Давайте выберем в книжном уголке сказку для путешествия.

Проблемная ситуация:

Создать ситуацию, которая вызывает затруднение в деятельности детей.

-Ребята, что же случилось? Здесь нет ни одной книги. Но лежит письмо.

-Интересно, от кого оно, давайте я почитаю.

"Я, Королева сказок! Верну вам ваши книги только тогда, когда вы ответите на все мои вопросы. А если справитесь с вопросами, то я вам еще и новую сказку подарю".

-А вот и вопросы тут в конверте. Ребята, а, может, мы не будем на них отвечать? И вовсе не нужны нам её сказки, пусть забирает себе.

Закрепление имеющихся представлений о видах сказок, об их частях.

-А для чего вам нужны сказки?

-Ну что же, тогда будем отвечать на вопросы королевы сказок.

1.Что такое сказка?

2. А какие виды сказок вы знаете?

3. Какие русские народные сказки вы знаете?

4. Какие авторские сказки вы знаете?

5. А знаете ли вы, из скольких частей состоит сказка?

6. Как называются эти части?

Ребята, мы ответили на все вопросы королевы и у нас появился сундучок, а в нем книга. Это наверное королева сказок нам прислала.

-Посмотрите на иллюстрации в книге. Как она называется? Верно, это сказка "Кот, петух и лиса". Помните, мы с вами ее читали и театр показывали.

-А Таня никогда не слышала и не знает эту сказку.

- Как же нам поступить, чтобы Таня тоже узнала эту сказку?

-Молодцы! Много способов помощи Тане вы предложили. Но мы выберем – пересказывание сказки с опорой на карты В.Я.Проппа.

-А сначала отдохнем.

Сказка даст нам отдохнуть,

Отдохнем и снова в путь.

Вот Дюймовочки слова, чтоб спина была пряма,

Поднимайтесь на носочки, будто тянетесь к цветочкам.

Нам советует Мальвина, станет талия осиной,

Если будем наклоняться влево, вправо 8 раз.

Красной шапочки совет, проживешь ты много лет, если будешь приседать

1-2-3-4-5.

Дала нам сказка отдохнуть, отдохнули снова в путь.

-Действительно, мы же учились с вами пересказывать сказки по нашим волшебным картам. Как они называются?

Давайте вспомним, что означает каждая карта? О каких сказочных ситуациях они рассказывают?

(Показывает карты В.Я Проппа. Если дети затрудняются, помогает вспомнить.)

Слушай, Таня мы начинаем.

-Как вы думаете, вы справились с пересказом?

-А почему вы правильно пересказали сказку? Что было интересным? Что для вас было трудно?

-Ребята, сказку мы составили, а теперь я вам предлагаю стать художниками и раскрасить картинки из сказки. Когда мы соберем картинки и получится книга.

-Давайте вспомним правила раскрашивания картинки?

-Ребята, замечательная книжка у нас получилась.

- И Таня веселая, улыбается, как вы думаете почему?

- А чем еще можем порадовать Таню?

- Ребята, если вы довольны своей работой на занятии, если вам было интересно – похлопайте в ладоши.

Формирование интереса к ООД

Подошли к полке и обнаружили, что полка пуста.

Ответы детей:

"Нужны, надо нам их выручать".

"Без них было бы скучно, сказки учат нас добру, хорошим поступкам, различать добро и зло"

Ответы детей:

"Это вымышленная, придуманная история, которая рассказывает нам о жизни героев"

"Русские народные, авторские"

"Колобок, Теремок, Курочка Ряба, Заюшкина избушка, Лисичка со скалочкой, Рукавичка и др.

" Муха-Цекотуха", Мойдодыр, Федорино горе и др."

"Из трех"

Зачин, основная часть, концовка.

"Кот, петух и лиса"

"Мы можем ей рассказать"

Предполагаемые ответы детей

Выполняют движения по тексту, под музыку.

Пересказ 3 детей сказки "Кот, петух и лиса"

с опорой на карты

В. Я. Проппа.

Дети анализируют свою составленную сказку. Что им помогло в пересказывании сказки.

Ответы детей:

Аккуратно, красиво, не выходя за контур, раскрашиваем в одном направлении.

Ответ детей ( мы ей пересказали сказку и это ей понравилось)

Подарим нашу нарисованную книгу.

Формирование интереса к содержанию ОД.

Направление внимания детей; раскрытие образовательной задачи.

Формирование умения слушать и руководствоваться указаниями взрослого.

Дети настроены к занятию, принимают цель занятия.

Обобщение знаний детей о сказках и их частях.

Участвуют в диалоге с педагогом

Профилактика сколиоза и исправление осанки.

Актуализация знаний о способах и приемах пересказывания.

Формирование перескказывания и развитие памяти, активизация словаря.

Учатся анализировать свою работу.

Учатся отображать свой пересказ изобразительными средствами.

Закрепление знаний о способах раскрашивания с помощью штриховки.

Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки.

Рефлексия оценивания своей деятельности на занятии.