Проект в логопедической группе «Все профессии важны, все профессии нужны»

Автор: Носкова Светлана Павловна

Организация: МБДОУ детский сад №1 комбинированного вида

Населенный пункт: Московская область, г.Одинцово

Актуальность проекта:

В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех.

Цель проекта:

Расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Задачи проекта:

-Пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

-Формировать реалистические представления о труде людей;

-Помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

-Формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;

-Развивать коммуникативные навыки;

-Развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Ожидаемый результат:

-Вызвать интерес к окружающему миру;

-Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);

-Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг;

-Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;

Предполагаемые результаты:

Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями;

Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы. Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.

Продукт проектной деятельности: рисунки, творческие работы – книжки-малышки, костюмы по профессиям.

Презентация проекта: Итоговое мероприятие «Все профессии важны, все профессии нужны».

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий, краткосрочный

Участники проекта: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители) воспитанников.

 

 

 

Паспорт проекта

	О проекте	Содержание
1	Наименование проекта	«Все профессии важны, все профессии нужны!»
2	Нормативно – правовая база	Закон РФ «Об образовании». Устав образовательного учреждения.
3	Цель проекта	расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
4	Задачи проекта	Образовательная область «Коммуникация»: Развитие речи: Составление рассказов по теме «Профессии» Цель: учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение «Труд человека» Цель: познакомить детей с разнообразием профессий; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление. «Кем я стану, когда вырасту?» Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи. Чтение художественной литературы: «Город добрых дел» Р. Скарри «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях) «А что у вас?» С. Михалков «Кем быть?» В. Маяковский «Строители» Б. Заходер «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла»Д. Родари «Доктор Айболит» К.Чуковский «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов   Образовательная область «Познание»: Конструктивная деятельность: «Скорая помощь» Цель: поупражнять детей в работе с бумагой; развивать у детей стремление к творчеству, тренировать внимание, зрительную память; «Юные архитекторы» Цель: поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом. Побуждать детей к совместной деятельности, предлагается объединить свои поделки общим замыслом. «Юные изобретатели» Цель: научить детей моделировать конструкции по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; научить детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству. Формирование целостной картины мира: Мастер – класс «Наши пироги для мам» Цель: расширять и конкретизировать представление о профессии повар; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Мастер – класс «Красивая стрижка». Цель: расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач». Цель: познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения. Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар» Цель: познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде. Образовательная область «Художественное творчество»: Рисование: «Раскраски - Профессии» Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы. «Кем я стану, когда вырасту?» Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании. Лепка: «Инструменты для повара» Цель: закреплять умение передавать форму предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию. Аппликация: «Альбом «Профессии бывают разные» Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию. Сюжетно – ролевые игры: «Семья» Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. «Больница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. «Строители» Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры. «Парикмахерская» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера; воспитывать культуру поведения в общественных местах; уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу; учить благодарить за оказанную помощь и услугу.
5	Тип проекта	Творческий, познавательно-исследовательский.
6	Участники проекта	Воспитатели, дети старшей и подготовительной группы (5-7 лет), родители.
7	Предмет исследования:	Профессии
8	Сроки реализации проекта	Краткосрочный (08.02.2021 – 19.02.2021)
9	Реализация проекта:   1 этап (подготовительный)   2 этап (практический)   3этап (заключительный)	Подготовительный этап: Определение уровня сформированности представлений дошкольников о профессиях. Подбор методической литературы, информации о профессии, детской литературы. Встречи с родителями. Подбор иллюстративного, художественного, материала. Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы. Практический этап: образовательная, трудовая, продуктивная деятельность; изготовление дидактических игр; Заключительный этап: Анализ достигнутых результатов. Определение перспектив дальнейшей работы.
10	Ожидаемый результат:	-Вызвать интерес к окружающему миру; -Расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей); -Помочь родителям правильно организовать совместный семейный досуг; -Поручить детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;
11	Практический выход:	Рисунки, творческие работы – книжки-малышки, ширмы для сюжетно - ролевых игр, костюмы по профессиям. Итоговое мероприятие. Презентация проекта «Все профессии важны, все профессии нужны».
12	Предполагаемые результаты проекта:	Для детей: Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями; Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы. Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.
13	Риски	Возможные риски и способы их преодоления Риск: слабое взаимодействие всех участников педагогического процесса. Способ преодоления: внедрение новых традиций в совместное творчество родителей и детей в детском саду. Риск: низкая активность родителей в проектной деятельности. Способ преодоления: наглядная агитация, беседы.

 

 

 

Организация деятельности участников проекта

1 этап – Подготовительный:

Вовлечение детей в обсуждение темы «Профессии».

Сбор методического материала по теме проекта. Постановка задач.

Составление перспективного плана работы над проектом.

Перспективный план реализации проекта «Профессии».

Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.

Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры, ширмы для сюжетно-ролевых игр по теме «Профессии», костюмы разных профессий );

2этап-Реализация проекта:

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, ООД, дидактические игры, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

3 этап: Заключительный:

Подведение итогов.

Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.

Планирование мероприятий

 

Этапы	Организованная деятельность в режимных моментах с детьми	Организованное взаимодействие со специалистами	Взаимодействие с родителями
Подготовительный этап:	Проведение опроса среди детей «Что такое профессии?»	Сбор и систематизация информации по теме «Профессии». Подготовка методического материала: рассказов, стихов, загадок, мультфильмов. Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр.	Сбор и информации и подбор иллюстраций по теме «Профессии».
Основной этап:	Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Собери картинку», «Все работы хороши», «Профессии». «Угадай профессию» Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин», «Строитель», «Парикмахер»		Беседы с родителями об участии в проекте. Изготовление книжки-малышки Приобретение костюмов разных профессий: врача, парикмахера, пожарный.
	Беседы с детьми: «Что такое профессии?» Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. «Какие профессии ты знаешь?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий Составление рассказов о профессиях родителей. «Кем вы хотите стать, когда вырастите» Чтение художественной литературы: Д. Родари «Чем пахнут ремёсла». С. Маршак «Почта»,В. В. Маяковский «Кем быть?», «Знакомые профессии» А. Богдарин«Строители», «Шофер», «Портниха» Б. Заходер, В.Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом», «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков		В родительском уголке выставляется наглядная информация о том, что узнают по теме дети. Рекомендации по чтению художественной литературы: Р. Скарри «Город добрых дел», И.Карпова «Кем быть?» -серия книг, Н.Носов «Незнайка в солнечном городе» К.Чуковский «Доктор Айболит»
	Наблюдение за трудом воспитателя в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе Наблюдение на улице за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду.		Рекомендации по наблюдениям за работой людей разных профессий: продавцом, библиотекарем, за учителем, за инспектором ДПС, за водителем автобуса, за врачом.
	Стирка кукольной одежды, уборка участка на территории детского сада, труд в уголке природы в группе детского сада, дежурство по столовой		Помощь маме дома.
	Аппликация. Тема: «Машины едут по улице» Цель: учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения.		Совместная деятельность: изготовление книжек - малышей Выставка книжек- малышек
	Подвижные игры и игровые упражнения «Пожарные на учении» Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя.		Рекомендации «Игры с детьми на свежем воздухе»
	Ознакомление с окружающим 1.ООД «Все профессии важны, все профессии нужны!» Цель: Уточнять знания детей о некоторых профессиях, орудиях труда. Учить образовывать действия от названия предметов, обогащать словарный запас. Развивать диалогическую речь детей, умение четко отвечать на вопросы воспитателя, способствовать развитию внимания, памяти и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. 2.Интегрированное занятие «Все профессии важны, все профессии нужны» Цель: уточнить и обобщить представления детей о профессиях. Презентация на тему: «Профессия- пожарный». Программное содержание: Дать детям знания о труде пожарных, об элементарных правилах поведения при пожаре. Учить детей быть осторожным с огнём и электричеством. Воспитывать уважение к труду пожарных.
Заключительный этап:	Презентация проекта «Все профессии важны, все профессии нужны».

 

Достигнутые результаты:

 

В ходе проекта « Все профессии важны, все профессии нужны» дети группы закрепили знания о том, что такое профессия, для чего человеку необходимо трудиться, работать. Расширились представления о роли труда в жизни людей, о многообразии орудиях труда, трудовых действиях.

Почти все дети стали логично, последовательно и чётко рассказывать как об известных им уже профессиях, так и других мало знакомых профессиях, правильно говорить названия этих профессий. Научились организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях: врач, аптекарь, слесарь, продавец, парикмахер и др.

Теперь дети более ответственно относятся к выполнению поручений, дежурствам, хозяйственно-бытовому труду. Стараются оказать помощь окружающим, поддерживать порядок в группе. Дети стали бережнее относиться к одежде, игрушкам, окружающим предметам, мебели, так как у многих сформировалось ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых. Хочется отметить активное участие родителей в реализации данного проекта.

 

 

Список литературы:

1. Бутылкина Г. Все профессии нужны, все профессии важны. // Ребенок в детском саду. - 2004. - №1. - С. 64.

2. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 64с.

3. Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./ В. Федоренко // Дошкольное воспитание.- 1998.-№10.- С. 64-69.

 

 

Конспект образовательной деятельности для детей подготовительной группы

«Все профессии важны, все профессии нужны!»

 

Цель: Уточнять знания детей о некоторых профессиях, орудиях труда. Учить образовывать действия от названия предметов, обогащать словарный запас. Развивать диалогическую речь детей, умение четко отвечать на вопросы воспитателя, способствовать развитию внимания, памяти и логического мышления. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

 

Ход занятия:

У каждого в жизни своя забота:

Чтоб всегда любимая была работа.

Кто из вас смекалкою обладает,

Пусть загадку хитрую отгадает.

Ответ услышать буду рада,

Только говорите дружно, складно.

Чтоб заиграл красиво музыкант,

Проявить ему нужно…. Талант

Чтоб сшить модные брюки,

Нужны портному умелые …. руки

Чтоб шоферу автобусом управлять,

Нужно правила …. движенья знать

Чтоб у повара пирожки получились вкусные,

Надо владеть технологическими операциями ….искусно

Вижу что знаете вы, друзья,

Трудом гордится наша Земля

Ребенку и взрослому нужен труд,

Терпенье и труд все …. перетрут!

 

-Наше занятие сегодня посвящается профессиям разных людей, а также ваших родителей. Мне очень хочется чтобы сегодня вы порассуждали о различных профессиях, о том что должны делать и знать люди, чтобы научиться определенной профессии. Я надеюсь на ваше активное участие, смекалку и любознательность.

 

Отгадайте загадку?

 

Кто дежурит на дороге,

Целый день и в дождь и в снег?

Кто имеет голос строгий,

Хоть и добрый человек?

Кто мигалку вмиг включит

И в погоню храбро мчит?

Нарушителя – накажет,

Первокласснику – подскажет?

Кто же он, друзья мои?

Наш инспектор из ГАИ!

 

Чтобы стать полицейским нужно:

 

1. Обладать отменным здоровьем

2. Пройти обучение в ВУЗе МВД.

3. Обладать навыками работы с огнестрельным оружием, рукопашной борьбы, оказания первой медицинской помощи, физической силой и выносливостью.

 

Основные виды деятельности полиции:

Предупреждение правонарушений.

Охрана общественного порядка.

Поимка преступников.

Обеспечение безопасности дорожного движения.

А хотели бы вы попробовать себя в роли полицейского, испытать свои способности к дедукции и логике, проявить внимательность и наблюдательность, смекалку и находчивость?

Сейчас вам будут названы кем – то потерянные предметы, а вы должны узнать, кто их потерял…

 

Золотой ключик (Буратино)

Хрустальная туфелька (Золушка)

Пропеллер и банка с вареньем (Карлсон)

Круглое изделие из теста (Дед и баба)

Разбитое корыто (Старуха)

Щука (Емеля)

Сапоги (Кот в сапогах)

Шапочка яркого цвета (Красная шапочка

 

Игра «Запрещается, разрешается».

 

1. Перебегать улицу, перед быстро идущим транспортом.

Все вместе: запрещается.

2.Переходить улицу по подземному переходу.

Все вместе: разрешается.

 

3. Переходить улицу на красный сигнал светофора.

Все вместе: запрещается.

Велосипедистам цепляться за проезжающие машины.

Все вместе: запрещается.

4. Помогать старикам и старушкам переходить улицу.

Все вместе: разрешается.

Какой телефонный номер полиции? (02)

Ребята, а что нужно сделать, что бы, не потеряться?

Если вдруг дети теряются, то они должны знать свое имя, фамилию, свой адрес, имена родственников.

Полицейский.

Давайте отберем предметы, которые нужны полицейскому (дети находят наручники, рацию, фонарик, дубинка, кобура с пистолетом

Давайте поблагодарим нашего гостя скажем ему спасибо. (полицейский уходит или остаётся).

Дидактическая игра “Кто лучше расскажет о своей профессии”

А мы ребята с вами разделимся на две команды. Название команды вы должны угадать. Первая команда будет называться по отгадке загадки:

 

Он лечит корь и бронхит, и ангину,

Выпишет капли и витамины (Кто это?)

Правильно это врач. Значит, название первой команды будет - Врачи. Послушайте следующую загадку:

Он ходит в колпаке,

С поварешкой в руке.

Он готовит нам обед

Кашу, щи и винегрет. Кто это?

Правильно это повар. И название второй команды будет - Повара.

Итак, начнем игру викторину и 1 задание

«Отгадайте загадку о профессии.

С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни,

С ними я хожу гулять.

Их укладываю спать,

И, конечно же, люблю

Я профессию свою. (Воспитатель)

Разгребает снег лопатой,

Подметает двор метлой,

Догадались ли, ребята,

Кто следит за чистотой? (Дворник)

Если вьётся пламя,

Дым валит столбом,

“01” мы набираем,

Его на помощь позовем. (Пожарный)

Он с утра в столовой нашей

Варит суп, компот и кашу. (Повар)

Он одет в комбинезон,

Ловко красит рамы он,

Побелил он потолок,

Сделать он ремонт помог. (Маляр)

Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,

Пропишет пилюли и витамины. (Врач)

У него товаров горы -

Огурцы и помидоры.

Кабачки, капуста, мед -

Все он людям продает. (Продавец)

Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом. (Cтроители)

Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу. (Парикмахер)

Воспитатель. Как можно одним словом назвать все отгадки?

Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.

Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу.

Для чего профессии нужны людям?

Сейчас второй конкурс «Что кому необходимо?».

 

Каждой команде раздается по 2 картинки, с изображенными на них людьми любой профессии. На столах перед ними лежат карточки с предметами. Участникам предлагается подобрать каждой картинке с людьми по три карточки с предметами и назвать профессию.

 

Следующий конкурс «Сложи картинку».

Каждый член команды получает по разрезной картинке. Командам предлагается собрать картинку и назвать профессию.

А сейчас я предлагаю немного размяться и поиграть в игру «Будь внимателен».

Дети стоят возле стульчиков. Ведущий называет слова, где они услышат профессию, то должны прыгнуть, а где не профессию хлопнут в ладоши.

Это слова: дом, продавец, магазин, столяр, мука, повар, самолет, яблоко, воспитатель, карандаш, мельница, строитель, пекарь, прохожий, врач, ножницы, ручка, швея.

Следующий конкурс.

Я взяла картинки с изображенными на них людьми в спецодежде. Вот расскажите мне, чем они занимаются?

Игра на фланелеграфе «Кто что делает?» (Показываю людей в спецодежде). Дети составляют предложения.

Врач лечит людей.

Повар готовит борщ.

Следующий конкурс.Упражнение: «Вставь пропущенную букву».

П_ВАР

В_АЧ

ХУДО_НИК

П_ЖА_НЫЙ

УЧИТ_ЛЬ

П-ЛИЦЕЙСКИЙ

Устали,немного отдохнём.

«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, любую профессию изобрази»

Физкультминутка:

«Если хочется тебе, то делай так!»

1. Хочешь стать ты гитаристом, делай так…

Хочешь стать ты пианистом, делай так…

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так…

2. Хочешь стать ты маляром, то делай так…

Хочешь поваром ты быть, то делай так…

Если нравится тебе, то и других ты научи,

Если нравится тебе, то делай так…

3. Если хочешь стать спортсменом, делай так.

Если хочешь быть артистом, делай так…

Если нравится тебе, то и другим ты покажи,

Если нравится тебе, то делай так…

А сейчас я хочу проверить, как внимательно ты умеешь слушать. Мы с тобой сыграем в игру «Кому принадлежит фраза?». Я зачитываю фразу, а ты отвечаешь, человек какой профессии мог сказать данную фразу.

Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер.)

Несите кирпичи, цемент. (Строитель.)

Сегодня я буду рисовать пейзаж. (Художник.)

Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные? (Портной.)

Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец.)

Молодец, правильно отгадали все профессии.

 

: Следующее задание «Четвертый лишний». Я буду называть инструменты, которые используют люди определенной профессии. Один из инструментов к этой профессии не относится. Определи его.

Ножницы, весы, зеркало, расческа.

Букварь, указка, кастрюля, глобус.

Пила, таблетки, градусник, шприц.

Швейная машинка, сантиметр, лейка, игла.

Сковорода, нож, половник, кисти.

Молоток, краски, градусник, грабли.

А вот и последний конкурс «Чудесный мешочек». Вам предлагается поочередно достать предмет из мешочка и назвать, к какой профессии относится.В мешочке лежат предметы и инструменты: мел, книга, свисток, гвозди, мука, картофель, нитки, пуговицы, краски, пластилин, семена, ложка, ножницы, письмо, деньги и др.

Молодцы ребята.

А я хочу закончит таким стихотворением:

Чему первым делом

Научится кошка?

- Хватать!

Чему первым делом научится птица?

- Летать.

Чему первым делом научится школьник?

- Читать.

Котенок вырастит кошкой

Такой же как все на свете.

Птенец превратится в птицу,

Такую же как все на свете.

А дети читают,

А дети мечтают

И даже их мамы и папы не знают

Кем станут, кем вырастут дети.

 

Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Все профессии важны, все профессии нужны»

 

Цель: уточнить и обобщить представления детей о профессиях.

Программные задачи: понимать значимость профессий в жизни людей; воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий; развитие монологической речи детей (речь-рассуждение); развитие элементов логического мышления; расширить и активизировать словарь по теме.

Предварительная работа:

1. Рассматривание альбомов «Профессии родителей».

2. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей различных профессий.

3. Разучивание стихов и чтение художественной литературы о профессиях.

4. Дидактические и сюжетно-ролевые игры по теме.

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением людей разных профессий; карточки с изображением инструментов, оборудования для труда; мяч для игры; раздаточный материал для каждого ребёнка; карандаши.

 

Ход занятия

Ребята, сегодня наше занятие будет необычное, вернее будет необычным его начало, но это – сюрприз, и приготовили его для вас ваши друзья. Итак. Вечер. Вся семья готовится ко сну и вдруг…

Ой, ой, ой, живот болит!

Ой, ой, ой, меня тошнит! Мама! Помоги!

Нужно вызвать врача! Алло! Здравствуйте, примите вызов, заболели мои дети!

Здравствуйте, врача вызывали? Что случилось? Где тут мои больные? Дайте, я вас послушаю. Откройте рот.

Что у них болит? (Живот)

Что вы ели?

Мы яблоки ели.

А вы их мыли?

Мы забыли

Вот у вас и разболелись животы. Никогда не ешьте грязные фрукты. Сейчас я вам выпишу таблетки и вам станет легче. (Дает таблетки, уходит) До свидания!

Ребята, кто вылечил детей?

Врач

Где трудится врач?

В больнице, поликлинике.

Правильно, а кто еще трудится в больнице и поликлинике?

Медсестра, педиатр

Правильно, это – медицинские профессии. А какие еще профессии вы знаете?

Строитель, врач, швея, гончар, водитель, музыканты, певец, хлебороб, военнослужащий, артист, животновод, продавец.

Молодцы, вы знаете очень много профессий. А теперь, дети, станьте в круг, мы поиграем с вами в игру «Кто что делает?» Я бросаю мяч и называю профессию, а вы говорите, чем занимается человек данной профессии.

Учитель … учитель учит детей

Строитель … строитель строит дома

Продавец … продавец торгует в магазине

Повар … повар готовит кушать

Музыкант … музыкант играет на музыкальном инструменте

Гончар … гончар из глины делает посуду

Доктор … доктор лечит больных

Парикмахер … парикмахер делает людям прически

Воспитатель … воспитатель воспитывает детей

Художник … художник пишет картины

Швея … швея шьет одежду

Хлебороб … хлебороб выращивает хлеб

Военнослужащий … военнослужащий защищает Родину

Водитель … водитель водит машину

Животновод … животновод выращивает животных

Певец … певец поет песни

Пилот … пилот водит самолет

Правильно. Человека без труда мы просто не можем себе представить. Благодаря людям разных профессий мы имеем наши детские сады, школы, больницы, одежду, еду, обувь. Посмотрите вокруг. Всё, что нас окружает, создано руками людей. Ребята, давайте вспомним стихотворения о профессиях. (Ю. Тувим)

Реб1. Каменщик был бы раздетым,

Если б умелые руки

Вовремя не смастерили

Фартук, и куртку, и брюки

Реб2. Платья – работа портного,

Но ведь портному работать,

Негде работать без крова.

Реб3. Доктор лечит нас от боли,

Есть учительница в школе,

Повар варит нам компот,

Парикмахер всех стрижет.

Реб4. Шьет портной для нас штаны,

И сказать мы вам должны:

Лишних нет у нас профессий,

Все. Все профессии важны

Значит, все профессии нужны, все профессии важны?

Физкультминутка

Дружно будем мы трудиться:

Шьем рубашку мы из ситца,

Тесто месим мы для хлеба,

В магазин поедем смело.

На машине грузовой

Дом построим мы большой.

Будем весело в нём жить:

Петь, смеяться, не тужить.

Уберём в квартире быстро,

Подметём, помоем чисто,

Всё расставим по местам,

Сами сядем на места.

 

Д/и «Все профессии важны»

Посмотрите на картинки и назовите профессии:

- тех людей, кто делает предметы своими руками (швея, строитель, гончар)

- тех людей, кто обслуживает людей (продавец, врач, водитель)

- тех, кто помогает людям отдыхать (музыканты, певцы, артисты)

- тех, кто трудится в деревне (хлеборобы, животноводы)

- тех, кто защищает родину (военные)

Молодцы! Ребята, каждому человеку в работе помогают разные орудия, инструменты, оборудование. На этих двух столах лежат карточки с изображением предметов, необходимых для работы людей разных профессий. (Обращается к ребенку) (Имя, подойди к столу и выбери те предметы, которые нужны для работы продавца, и назови их.

Реб1. Я выбрала… (весы, деньги, продукты)

Ребята, (Имя) не ошиблась и ничего лишнего не взяла (дети контролируют)

Молодцы!

Пальчиковая гимнастика

На моей руке пять пальцев

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать, и чтоб дарить.

Их не трудно сосчитать:

1, 2, 3, 4, 5.

Д/и «Если бы не было…»

Ребята, сейчас я буду говорить вам предложения, а вы должны дополнить их по смыслу.

Если бы не было врачей, то…

Если бы не было учителей, то…

Если бы не было строителей, то…

Если бы не было парикмахеров, то…

Если бы не было пожарных, то…

Молодцы! Дети, ваши мамы и папы тоже каждый день отправляются на работу. Вы знаете, кем работают ваши родители? (Обращается к разным детям) Кем работает твоя мама? Какая профессия у твоего папы? … и т. д. спрашиваю у всех детей

Молодцы!

Разминка

Раз, два, три, четыре, дети

Много дел на белом свете.

Вот военные идут:

Они границу берегут,

А швея иглу берет

И одежду людям шьёт

Дворник улицу метёт,

Звонко песенку поёт.

Ребята, посмотрите, у меня в руках заказное письмо. Как вы думаете, кто его принес?(Почтальон)

На конверте адрес: ул.Чистяковой дом 20, группа №13. Это письмо нам?

Да

От кого? Из редакции журнала «Мурзилка». Давайте посмотрим, что в конверте? Какие необычные листы…

Задание: для того, чтобы выполнить задания на листах, нужно сесть за столы. Проходите, присаживайтесь. Посмотрите, на картинке повар, врач, учитель, строитель. Соедините стрелками предметы и того, кому они необходимы для работы.

Молодцы. Я схожу на почту и отправлю ваши ответы.

Вы знаете о многих профессиях. Я хочу услышать, кем бы вы хотели стать, когда вырастите (Обращаюсь поочередно к детям) Какую профессию ты выбираешь?

Реб1. Когда я вырасту, то хочу ……..

Реб2. Когда я вырасту, я хочу стать……… и т. д.

Да, ребята, я верю в то, что вы будете хорошо учиться, выберете любимую профессию и будете трудиться. Ведь «Труд красит человека»!

Опубликовано: 15.03.2021