Роль потешек в воспитании духовно-нравственных качеств личности у дошкольников

Автор: Егоршина Елена Яковлевна

Организация: ДОУ

Населенный пункт: Рязанская область, г. Касимов

Дошкольный возраст-фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влиянием, учить правилам общения, умению жить среди людей- главные идеи воспитания духовно- нравственных качеств личности.

В последние годы возрастает интерес к фольклористике. Фольклор всегда самобытен и современен. Именно по этой причине он сохранил свою воспитательную функцию и в настоящее время используется в учебно-воспитательном процессе дошкольников так же, как и во времена наших прабабушек.

Организовать режимные моменты, проводить игру, образовательную деятельность, успокоить не в меру расшалившихся малышей мне помогают потешки, прибаутки, колыбельные, создававшиеся русским народом в течение веков и вобравшие в себя всю его мудрость, доброту, нежность и любовь к детям. И что я заметила: малые фольклорные жанры помогают не только мне в работе, но и моим воспитанникам. Слушая фольклорные произведения, заучивая их наизусть, дети постигают окружающий мир, учатся быть добрыми и ласковыми.

Каждый педагог знает, как бывает непросто наладить эмоциональный контакт с детьми в адаптационный период, а ребенку войти в новый, непривычный для него, а потому таящий угрозу мир детского сада. А если дети очень шустрые, шумные - это в двойне тяжело. Поэтому я решила попробовать использовать потешки. Я их называю «потешки для новичков». Ребенок прислушивается и становится более расслабленным. Иногда мне приходилось их повторять словами, иногда припевать. Ведь ребенок не всегда слышит слова, когда плачет, а напевность мелодии его успокаивает. Думаю и благодаря этому такой сложный процесс, как адаптация, в нашей группе проходят более спокойно. В течение всего дня дети слушают от меня потешки, стихи, прибаутки. Я их использую при одевании, кормлении, укладывании спать, в процессе игровой деятельности. Фольклорные произведения, стихи я всегда сопровождаю действиями или, наоборот, действия сопровождаю чтением, обыгрываю их. Чтение потешки, в которой упоминается имя ребенка, вызывает у него радость, желание повторять ее. С помощью потешек дети учились мыть руки, лицо. Сначала я для них читала потешки и показывала действия руками, а затем дети показывали, а потом и заучивали их. Так наши детки научились аккуратно умываться, не разбрызгивая воду.

Особое место я отвожу фольклорным произведениям при укладывании спать. Сначала я просто читала для них потешки, но этого иногда было мало. Я на собственном опыте знаю, как трудно бывает уложить озорников спать. А ведь дневной сон для мальчика необходим. Поэтому я решила еще использовать музыку. А что может быть лучше доброй сказки, спокойной тихой музыкой. Они могут снять у малышей напряжение насыщенного разнообразной деятельностью дня. Для этого у нас в спальне на столе появляются «живые картинки», которые изображают, как спит слоник, мишка, бычок. Я включаю музыку, читаю детям стихи, потешки на эту тему, иногда использую отдельные строки из разных стихотворных текстов и когда дети просыпаются, их опять ждут «живые картинки» только уже с открытыми глазками и приглашают их играть.

В нашей работе важно все, ведь мы работаем с детьми. Поэтому я старалась учить видеть красоту во всем.

 

1. file0.docx (4,6 КБ)

Опубликовано: 18.03.2021