Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Время

Вводная часть (мотивация)

Введение в игровую ситуацию.

Сегодня я принесла вам интересную коробку. Это моя копилка. Вы хотели бы заглянуть в нее?

Воспитатель открывает ее и показывает содержимое. Какие объекты вы видите?

- Что вы можете сказать об этих объектах. Может их что-то объединять?

Воспитатель подводит к тому, что объединять их может весна. В какое время года лед тает? В какое время года набухают почки у деревьев? В какое время года появляются подснежники?

Хотите дополнить копилку следопытов сами?

Предлагаю вам пополнить копилку следопытов

и отправиться на поиски признаков весны.

Да.

Дети называют объекты, которые там находятся (игрушка- бурый медведь, птица в гнезде, цветок-подснежник, кораблик бумажный, лед с водой, ветка с почками)

Дети высказывают предположения.

Да.

3 мин.

Основная часть

Проходите к столу, располагайтесь так, чтобы всем было удобно. Предлагаю вам поиграть в игру «Весенняя дорожка». Перед вами картинки и две дорожки.

Прямая причинно-следственная дорожка

Посмотрите на верхнюю дорожку: на одном домике - картинка. Что на ней изображено?

Солнце по признаку температуры какое? Горячее солнце – это причина. Солнце греет и что происходит? Подберите картинку. Ответить на вопрос помогут слова-помощники: поэтому, следовательно. Снеговик тает –это следствие.

Положите карточку со снеговиком на другой домик. Скажем вместе: Солнце греет, поэтому снеговик тает.

Обратная причинно-следственная дорожка.

Скажите, почему снеговик тает? Вам помогут ответить слова-помощники: потому что, из-за того, что, так как. Скажем вместе: Снеговик тает, потому что солнце греет.

Посмотрите на вторую дорожку. Что вы видите? Что на ней изображено? Какое время года на картинке?

На домике: сюжетная картинка «Наступила весна» - это причина, поэтому что происходит?

Нам помогут слова-помощники: поэтому, из-за этого, следовательно. Появляются подснежники- следствие.

Подберите картинки и положите на второй домик и вместе скажем: наступила весна, поэтому зацветают подснежники.

Дети, почему подснежники зацвели? Вам помогут ответить слова-помощники: потому что, из-за того, что, так как.

Воспитатель подводит: у каждой причины есть следствие, а у каждого следствия есть причина.

Я предлагаю эти дорожки с карточками добавить в копилку.

Ребята, разным животным тоже интересно узнать, когда придет весна в лес. Вот и медвежонок Мишутка предлагает с ним вместе это разведать. Воспитатель показывает слайды на экране: Медведь на дереве, летят журавли.

Физ.минутка: «Не идет ли к нам весна?»

На орех взобрался мишка

С ветки даль ему видна

Смотрит на холмы и крыши

Не идет ли к нам весна?

За деревней, за долиной

Где прозрачен небосвод

Клин, увидев журавлиный

Закричал: «Весна идет!»

Отправляемся дальше. Подойдите к мольбертам. Что вы видите? Наступила весна (в большом окошке)- это причина, подберите в пустые окошки карточки, которые могут быть следствием.

Что же у вас получилось? Нам помогут слова-помощники: поэтому, из-за этого, следовательно.

Катя, наступила весна, поэтому…что произошло?

Петя, наступила весна, поэтому…что произошло?

Воспитатель мотивирует детей к диалогу.

Воспитатель делает вывод: у одной причины может быть много следствий.

Предлагаю и эту игру добавить в копилку.

Физ.минутка: «Не идет ли к нам весна?»

На орех взобрался мишка

С ветки даль ему видна

Смотрит на холмы и крыши

Не идет ли к нам весна?

За деревней, за долиной

Где прозрачен небосвод

Клин, увидев журавлиный

Закричал: «Весна идет!»

А теперь я предлагаю подумать и пофантазировать. Наступила весна, пригрело теплое и ласковое солнышко. Стали расцветать цветы, лопаться на ветках почки. И вдруг ударил мороз. Что может произойти?

Как интересно, вот воображение. А еще вы настоящие следопыты.

Дети проходят за воспитателем к столам.

Рассматривают дорожку и карточки.

Отвечают: Солнце.

Горячее, теплое.

Солнце греет, от тепла.

Снеговик тает.

Выполняют задание.

Проговаривают: Солнце греет, поэтому снеговик тает.

Снеговик тает ,потому что солнце греет.

Отвечают: тает снег, ребенок пускает кораблики, дети несут деревце и лопату. Весна.

Появляются подснежники.

Подбирают карточки, на которых изображены признаки весны: появляются подснежники

Подснежники зацвели, потому что наступила весна.

Подходят к воспитателю.

Выполняют: Имитация движений – показать, как мишка карабкается на дерево.

Ладошку поставить как козырек ко лбу.

Соединить руки над головой как домик – крыша.

Поднимаем плечи – удивляемся.

Повороты головы вправо и влево.

Показ взмахов крыльев журавлей.

Руки поднять в стороны вверх с радостью и улыбнуться весне!

Подходят к мольбертам.

Отвечают: весна в большом окошке, и маленькие окошки.

Выполняют задание.

Крепят на мольберт в пустые окошки карточки: сажают деревья, копают огород, мастерят скворечники ,….., ….. .

Отвечают воспитателю.

Выполняют: Имитация движений – показать, как мишка карабкается на дерево.

Ладошку поставить как козырек ко лбу.

Соединить руки над головой как домик – крыша.

Поднимаем плечи – удивляемся.

Повороты головы вправо и влево.

Показ взмахов крыльев журавлей.

Руки поднять в стороны вверх с радостью и улыбнуться весне!

Дети высказывают предположения: замерзли цветки и завязи плодов;

не будет урожая, другие.

15 мин.

Заключительная часть (рефлексия)

-Скажите, о чем вы расскажите своим друзьям в группе? Чем вам понравилось заниматься больше всего? Какое задание было трудным? Какое у вас настроение? По какой причине?

-Следопытами оставайтесь, с друзьями за временами года наблюдать продолжайте.

- Я хочу подарить вам свою копилку. Думаю, вы сможете добавить её разными признаками наступающей весны.

Ответы детей.

Прощаются, уходят.

2 мин.