Использование макетов в сюжетно-ролевой игре

Автор: Каленчук Елена Витальевна

Организация: МДОУ №27

Населенный пункт: Донецкая область, г. Макеевка

Ни для кого не секрет, что уклад жизни ребенка изменился за последние годы Ни для кого не секрет, что уклад жизни ребенка изменился за последние годы.. По исследованиям специалистов приблизительно 40% дошкольников в свободное время вообще не играют. Это происходит из-за того, что дома компьютер, телевизор, планшеты и прочие современные гаджеты прочно вошли в жизнь детей, вытеснив игру с реальными игрушками, а жизнь в детском саду организована так, что на игру времени практически не остается. Взрослые стали забывать, что от того, каким ребенок войдет в мир игры, зависит его будущее.

Важным этапом дошкольного развития является сюжетно-ролевая игра, где формируется положительное отношение к образу жизни людей, к поступкам, нормам и правилам поведения в обществе, и если следовать современной классификации детских игр, то от полутора до двух часов ежедневно дети старшего дошкольного возраста должны играть в сюжетно-ролевые игры

Учитывая многообразие сюжетно-ролевых игр, педагоги должны ориентироваться на организацию таких сюжетных игр, в которых каждый ребенок сможет:

- удовлетворять свои интересы;

-реализовывать свои возможности;

-создавать игровой сюжет и реализовать его;

-проявлять индивидуальные особенности игрового творчества.

В старшем дошкольном возрасте дети играют преимущественно мелкими игрушками, сюжетная игра становится многообразной, режиссёрской, отличается богатым содержанием, качественным исполнением и многократной сменой ролей.

Для того, чтобы игра получила свое развитие, детям необходим так называемый «маркер пространства воображаемого мира». Таким маркером, служащим стимулом и опорой для развертывания детьми сюжетных комбинаций в игре с мелкими игрушками, может быть именно макет.

Макет-это, уменьшенный образец пространства и объектов воображаемого мира (реалистического или фантастического).

В детских садах нужен, прежде всего «универсальный» макет, то есть тематически многозначный маркер игрового пространства «наводящий» детей на возможную воображаемую ситуацию, объединяющий участников совместной игры.

Макет «оживает», наполняется и дополняется разнообразным предметным материалом в зависимости от сюжета и игровых замыслов детей.

• игры с макетами способствуют развитию инициативы, ребенок, самостоятельно придумывает и комбинирует разнообразные сюжетные события, активизирует комментирующую речь (то есть, играя, ребенок комментирует свои действия, поступки), используя для этого разнообразные средства: мимику, жест, речевую интонацию.

Дети обозначают в игре конкретную цель, дополняют макеты по своему желанию, применяя продуктивную деятельность. Создавая своими руками атрибуты для игры, ребенок открывает и развивает свои способности, на этой основе рождается его увлеченность, иногда призвание, мечта.

Сюжетно-ролевая игра с макетами, как и любой вид деятельности, требует от педагогов грамотной организации и руководства.

Сопровождение сюжетных игр должно быть направлено на сохранение самостоятельности игры и пробуждение игрового творчества, желания совместно придумывать сюжеты, ролевые диалоги и элементы предметно-игровой среды.

Существуют приемы, способствующие повышению интереса детей к играм с макетами. Это, прежде всего, художественная литература, которая создает в воображении детей разнообразные «миры» с удивительными персонажами и сюжетами. Художественные тексты, а также мультфильмы, заинтересовывают детей, помогают определиться с подбором персонажей и тематической конкретизацией макета.

Игра с макетами помогает ознакомлению детей старшего дошкольного

возраста с профессиями взрослых. Традиционные методы и приемы не вызывают такого активного познавательного интереса. Поэтому с помощью макетов можно разнообразить игры детей, отражающие профессии.

Так, например, сюжетная игра «Улица города» позволяет познакомить

Детей с такими профессиями как архитектор, строитель, водитель, инспектор ГАИ. Можно провести беседы по безопасности дорожного движения такие как :«Мы знакомимся с улицей», «Знай и выполняй правила дорожного движения», «Транспорт».

Используя макеты «Сельский дворик», «Зоопарк», «Пустыня» дети могут закрепить названия домашних животных, животных жарких стран, диких животных, помогут воспитать природоохранное поведение, закрепить правила поведения в зоопарке. Играя с макетом «Квартира» дети могут отражать явления социальной действительности.

С тематическим макетом, используя приложенный к нему антураж без изменений, дети играют только первое время. Затем замыслы меняются, дополняются другими предметами, могут соединяться два или три макета. Дети придумывают сюжеты, соединяя реальные и сказочные фантастические события. Ведь, прежде всего макет для детей это игровая среда, в которой можно развернуть игровые сюжеты. Дети объединяют в один сюжет несколько макетов. Например «Квартира», «Детский сад» «Зоопарк» и «Сельский дворик» - объединив эти макеты, дети могут играть в семью, которая живет в городе, а по выходным ходят в зоопарк или отправляются в деревню.

У детей повышается уровень любознательности и познавательного интереса. В повседневной жизни они задают вопросы, касающиеся предметов и явлений, лежащих за кругом непосредственного наблюдения.

У дошкольников отмечается интерес к познавательной литературе (о природе, исторических событиях, космосе, здоровье человека), дети включают свои новые представления в сюжеты игры, в темы рисунков.

 

Надо стремимся пробудить у ребенка способность к импровизации в игре, насыщению сюжетов оригинальными событиями, сочетающими реальные и фантастические элементы.

Все это способствует тому, что игра останется любимой и значимой для детей деятельностью до конца дошкольного детства.

 

Подводя итоги, следует отметить, что макет – это центральный элемент, организующий предметную среду для игры с мелкими игрушками.

Он выступает в роли «пускового механизма», способствующего разворачиванию воображения и детского творчества, где педагог, не принимая непосредственного участия в игре, выступает как создатель

 

1. file0.docx (25,2 КБ)
2. file1.pptx.zip (4,4 МБ)

Опубликовано: 29.03.2021