Квест-игра «Путешествие домовенка Кузи в Берендеево царство»

Автор: Суякина Оксана Михайловна

Организация: МБДОУ Казанцевский детский сад

Населенный пункт: Красноярский край, Шушенский район, с. Казанцево

Цель: формирование элементарных математических представлений в совместной игровой деятельности.

Задачи:

образовательные: учить решать логические задачи; закреплять знание цифр от 1 до 10; упражнять в количественном порядке; закреплять представления о геометрических фигурах; продолжать учить соотносить цифру и число, букву и символ; продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание, ориентироваться в пространстве;

развивающие: развивать умение различать геометрические фигуры и классифицировать их по признакам; развивать логическое мышление, зрительную память, слуховое и зрительное восприятие и внимание; конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение; развивать навыки взаимодействия детей друг с другом; развивать умение детей понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно; развивать связную речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения; развивать инициативу и самостоятельность через свободный выбор материалов; упражнять в счете на слух;

воспитательные: воспитывать интерес к математике; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, настойчивость, волю; воспитывать наблюдательность, чувство взаимопомощи, взаимоконтроля, умение слышать друг друга.

Материал: магнитофон, сундучок с зашифрованным письмом и с картой, буквы и символы, колокольчик, иллюстрации с изображением локаций (голова Садовая, болото, речка, замок Кощея, аэродром бабы Яги), картинки: собачка, коровка, лощадь, баран, петух, досточки с цифрами от 1 до 10, бубен, цифры, набор геометрических фигур из картона разного цвета, медальки.

Подготовительная работа: чтение художественного произведения Г. Александрова «Домовенок Кузька в Берендеевом Царстве».

Ход

Воспитатель:

Мой звоночек звенит, заливается

И ребята вокруг собираются.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

(Тихо звучит мелодичная музыка, воспитатель привлекает детей к прослушиванию и просит определить, откуда звучит эта мелодия.)

Воспитатель: Дети вы слышите музыку, послушайте внимательно, откуда звучит эта мелодия? Давайте поищем. (Дети находят сундучок, из которого звучит мелодия, и строят свои версии, чей это сундучок и как он появился в группе).

Воспитатель: Дети, а чей это сундук и как он здесь оказался?

Дети: Это сундук Домовенка Кузьки из в Берендеева Царства.

Воспитатель: Давайте с вами откроем сундучок и посмотрим, что же в нем лежит. (Когда дети открывают сундучок, находят там карту, на которой изображено схематично Берендеево Царство, и зашифрованное письмо от Кузи, где он просит помощи).

Воспитатель обращает внимание на непонятные значки внизу карты, как будто кто-то написал письмо, а как его прочитать?

Дети: Надо найти разгадку.

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим по сторонам, может мы найдем ключ к разгадке?

Воспитатель: Кузя просит о помощи? Что же делать?

Дети: помочь

Воспитатель: хорошо, ребята, попробуем помочь. (Дальше все вместе начинают свой путь в царство).

Воспитатель: Но, чтобы помочь Кузе, нам нужно пройти полосу препятствий по карте и выполнить несколько заданий. Вы готовы?

Дети: Да

Воспитатель: Давайте рассмотрим карту. Какие же препятствия нам встретятся?

Дети: Голова Садовая, болото, речка, замок Кощея, аэродром Бабы Яги.

Воспитатель: Правильно. Отправляемся в путь….

• Наш путь не близок: идти будем лугом, полем, через густой лес. (Обычная ходьба в кругу друг за другом).
• Вот мы с вами на природе. Давайте посмотрим вокруг в бинокль - какая здесь красота. (Повороты головы влево и вправо).
• А какой свежий воздух. Нужно подышать (Сделать несколько глубоких вдохов и выдохов).
• Вот дорога идёт через лужи с коркой льда. (Ходьба попеременно: то на носках, то на пятках).
• Мы почти добрались до леса, но на нашем пути выросли огромные кусты. Нам нужно через них перепрыгнуть и мы окажемся в лесу. Вот мы и в лесу.

Основная часть

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, куда ведет она? (Согласно карте дети получают задания на каждом маршруте).

Дети: она ведет к голове Садовой.

Воспитатель: Вот вам первое задание. Голова Садовая хочет проверить вашу логику. Будьте внимательны, сначала внимательно слушайте вопросы, а потом только отвечайте на них.

№1 Задание – на логическое мышление

• Сколько грибов можно вырастить из семян подсолнуха?
• На столе лежат два апельсина и одно яблоко. Сколько овощей лежит на столе? А сколько фруктов?
• Сколько ушей у трех мышей?
• У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
• Кто быстрее плавает — утенок или цыпленок?
• Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?
• Что едят крокодилы на северном полюсе?
• Кто громче замычит — петух или корова?

Дети отвечают

Задание №2 - остановка «Болото»
Воспитатель: Давайте посмотрим, куда дальше показывает нам стрелка.

Дети: Болото.

Воспитатель: Да, нам надо пройти болото, давайте отправимся в путь. Вот мы и дошли до болота. Но мне кажется, здесь не пройти, как вы думаете, почему?

Дети: Потому что болото очень влажное (вязкое, топкое), она затягивает, мы можем провалиться в него и утонуть.

Воспитатель: Чтобы преодолеть нам болото, предстоит выполнить задания. Будьте внимательны, выполняйте правильно, чтобы мы могли дальше идти на помощь Кузе.

Присядьте столько раз, сколько раз прозвучит бубен.

Похлопайте столько раз, сколько звуков услышите.

Наклонитесь столько раз, сколько звуков услышите.

Похлопайте в ладоши столько раз, сколько звуков услышите.

Подпрыгните столько раз, сколько раз прозвучит бубен.

Задание №3 - остановка «Мост».

Воспитатель: Давайте посмотрим, куда дальше показывает нам стрелка.

Дети: Речка.

Воспитатель: Ребята смотрите - на пути обрушен мост, как же нам перебраться на ту сторону дороги?

Дети предлагают варианты и находят возле моста дощечки.

Воспитатель: Молодцы ребята отличная идея. Рассмотрите дощечки, что на них написано?

Дети: На них написаны цифры от 1 до 10.

Воспитатель: Посмотрите, да они все разбросаны, как попало. Ребята, берите по одной дощечки, будем ремонтировать мост. Скажите, какую дощечку мы положим первой? С какой цифры начинается счет?

Дети: с цифры 1.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: Цифра 1 стоит первой.

Воспитатель: Приступайте к работе, собирайте мост. (Дети выполняют задания). Вот мост и готов, давайте проверим, правильно ли его вы собрали и прочный ли он.

Дети: Мы положили дощечки от 1 до 10 (мы положили дощечки по порядку).

Воспитатель: Давайте посчитаем (закрепление счета от 1 до 10). Молодцы, еще с одним заданием справились.

Задание №4 - остановка «Замок Кощея».

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, куда дальше показывает нам стрелка.

Дети: замок Кощея.

Воспитатель: В замок Кощея мы сможем пройти, если выполним его задания. Послушайте какие. Перед вами картинка, на которой изображены предметы. Вам надо внимательно посмотреть на нее и запомнить все предметы. Затем закрыть глаза, и после сигнала открыть глаза и сказать, что изменилось.

Задание №5 - остановка «аэродром Бабы Яги».

Воспитатель: вот здесь и прячет Баба Яга Кузю. Она нам его отдаст, если мы починим ей ковер-самолет» (вставь недостающую фигуру)

Ковер-самолет лететь не может, т. к. он неисправный, его нужно починить.

Ой, ковриков то у нас 5, а нас 10. Хватит ли всем ковриков? Что же нам делать? (Дети – разделиться на пары. Работа в парах).

А что бы нам починить ковер-самолет, давайте решим задачи. (примеры на сложение/вычитание в пределах 5).

Скажите свои ответы, у кого что получилось. Хорошо, а теперь возьмите свою карточку и найдите себе пару. (Почему именно так вы поделились? Как вы нашли себе пару? Ответы детей.).

Ну вот, мы с вами и разделились на пары, теперь каждая пара подходит к столу и выполняет задание. Надо, чтобы все клеточки были заполнены фигурами. Догадайтесь, какой фигуры не хватает в каждом ряду. Будьте внимательны.

Как вы думаете, каких фигур не хватает? Почему?

(Дети определяют и накладывают те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра, отвечая на вопросы: Какая у тебя фигура? И какого она цвета (у меня круг синего цвета….)

Молодцы ребята! Все препятствия преодолели, все коврики починили и Кузю освободили.

Наши испытания и приключения закончились.

Подведение итога - Вопросы: Каким самым трудным было испытание? Почему? А какие испытания легко прошли? Какими мы будем, если будем справляться с трудностями? Каким был ты сегодня? Что не получилось у тебя? А что получилось хорошо? (Ответы детей)

Звонок телефона. Звонит Кузя и сообщает, что оставил в группе детям медали между шкафом и столом воспитателя.

Награждение детей медалями «За отзывчивость и доброту».

 

1. file1.docx (29,1 КБ)

Опубликовано: 29.03.2021