Путешествие в весенний лес
Автор: Можарова Лидия Ивановна
Организация: МБДОУ «Детский сад «Энже»
Населенный пункт: Республика Татрстан, г. Заинск
Конспект занятия в 1 младшей группе по ознакомлению с окружающим.
Тема: «Путешествие в весенний лес»
Можарова Л.И. воспитатель
МБДОУ «Детский сад «Энже»
Заинского муниципального района Р.Т.
Цель: способствовать развитию познавательной активности детей, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Формировать эмоциональную отзывчивость ,чувство сопереживания, желание помочь ближнему.
Задачи:
Образовательные задачи:
Совершенствовать знания детей о лесных животных, обогащать словарный запас детей, побуждать детей вкючаться в совместную деятельность.
Развивающие задачи:
Развивать активную речь, общую моторику рук, тактильные ошущения, эстетическое восприятие, внимание, познавательную активность, творческие способности.
Воспитательные задачи:
Воспитывать умение сочувствовать, сопереживать другому, ( пожалеть зайчика, помочь ежику,) , эмоциональную отзывчивость, гуманные чувства.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая, продуктивная, исследовательская, двигательная.
Образовательные области: речевая, познавательная, физическая, художественно –эстетическая, социально-коммуникативная.
Предварительная работа: дидактические игры: «Найди маму», «Сделай колючки», чтение сказок, рассматривание иллюстраций, подвижные игры.
Оборудование: игрушки: заяц, медвежонок, лисичка, ежик, дид игра с прищепками «Сделай колючки», фантики от конфет на каждого ребенка, ватман с нарисованным петушком восковыми мелками, губка, вода, гуашь синего цвета, дид. игры: «Найди маму?», ИКТ, презентация с изображением зверей: лисы, петушка, фонограмма спокойной музыки, и как кричит петушок, весеннего шума и пение птиц.
Ход занятия
1.Этап вводно-организованный:
Воспитатель входит в музыкальный зал с детьми.
-Как много у нас гостей! Давайте ребятки поздороваемся! ( дети здороваются по русски и по татарски)
2.Этап основная часть:
Появляется на экране –лиса, приглашает нас в гости.
-Пойдем? Дети отвечают согласием.
Дети идут под музыку (фонограмма пения птиц и лесного шума)
-Как хорошо в весеннем лесу-птички поют, травка появилась.
Вдруг, дети слышат плач и на экране появляется зайчиха
-Ребята посмотрите зайчиха. Она плачет, покажите, как плачет зайчиха (дети показывают)
- Настя спроси у зайчихи почему она плачет? ( ребенок спрашивает)
-Зайчиха говорит , что у нее ребятки потерялись в лесу.
-Ребята , как можно успокоить зайчиху?
- надо пожалеть, погладить ее, вытереть слезы, сказать «не плачь», мы тебе поможем.
( воспитатель берет игрушку и каждый ребенок жалеет Зайчиху, гладит, обнимает, говорит «не плачь»)
- ребята мы успокоили зайчиху, она больше не плачет. Посмотрите у меня на карточках изображены детеныши животных, каждому детенышу надо найти маму. Как только мы соединим малышей с мамой, сразу появится зайчонок у зайчихи.
Дети играют в игру «Найди маму»
Появляется зайчонок. Дети радуются, что помогли. (хлопают в ладоши, подпрыгивают)
-Вот как обрадовался зайчонок, что нашел свою маму. Давайте вместе с зайкой поиграем. Игра: На поляне на лужайке, целый день скакали зайки,
И катались по траве, от хвоста и к голове,
Долго зайцы, так скакали, но напрыгались устали
Стала гладить и ласкать, всех зайчат зайчиха мать.
-Молодцы хорошо играли. Приглашают зайков в гости к лисичке.
Идут под музыку ( раздается храп) на экране дерево, под деревом медведь лежит
-Ребята ,вы слышите, кто то храпит. (все подходят к дереву где лежит мишка)
-Дети покажите, как мишка храпит (дети показывают)
-Уже весна наступил, а мишка все спит, надо его разбудить.
-Давайте поиграем:
По дорожке , по тропинке, мы к берлоге подойдем,
Мы потопаем немножко, мы похлопаем в ладошки.
И тихонько подождем.
Мишка не просыпается. Как еще можно разбудить мишку?
(дети говорят разные варианты и строго и ласково, и гладят его. (на дереве висит ватман)
-Посмотрите, здесь какая то загадка, что нарисовано?
-«Ничего не видно» - говорят дети ( рассматривают картину нарисованную восковым мелком)
-Кто же нам поможет разбудить мишку?
-У меня есть волшебная водичка, сейчас, я проведу по картине и там кто то появится. Хотите посмотреть? ( ответы детей)
Дети ждут с нетерпением, появляется рисунок петушка, как кричит петушок? Дети кричат «Ку-ка-ре-ку» , на экране появляется петушок и громко кричит.
Мишка просыпается: «Кто здесь топал, кто здесь хлопал, убегайте ка друзья вас сейчас поймаю я!» Дети убегают
-Не сердись Миша, весна наступила пора просыпаться. Пойдем с нами в гости.
Идут под музыку встречают ежика.
-Здравствуй ежик, куда ты так спешишь?
- К ежатам они колючки свои потеряли, надо быстрее им вернуть.
-Давай мы тебе поможем. Дид игра «Сделай колючки».
-Молодцы ребятки, потрогайте теперь какие они колючие, Колючки нужны им , что бы их не кто, не обидел, они их защищают от врагов. Ежик вас благодарит и дарит « Чудесный мешочек».
-Давайте посмотрим, что же в мешочке? (Дети достают фантики)
-Ребятки это не простые фантики, сейчас мы с вами превратим их в красивых бабочек и подарим лесным зверятам.
-Посмотрите, как нужно сделать ( воспитатель перекручивает фантик в середине и расправляет кончики, получаются крылышки), Дети делают бабочек. Появляется лисичка и приглашает всех потанцевать с бабочками на лесной поляне.
Итог: Ребята, вам понравилось в лесу у лесных зверей? (ответы детей). Кого мы встретили?
Кому помогли? Еще раз хотите прийти в гости к зверушкам. Расскажите своим мамам о путешествии и сделайте такие же бабочки с мамами и подарите им.
До свидания, Саубулыгыз.
Литература:
- Вартан В.П. Сенсорное развитие дошкольников – Мн.: БрГУ, 2007
- Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования- М.: Мозаика-Синтез, 2010.
- Венгер Л,А, Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников – М.: Просвящение, 1988.
- Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста» .- Мозаика-синтез, 2013.
5.Колдина Д.Н. «Игровые занятия с детьми 2 - 3 лет» ТЦ М., 2011.