Конспект совместной познавательно-исследовательской деятельности взрослого с детьми подготовительной к школе группе «Путешествие в Антарктиду»

Автор: Ширыкалова Вера Вячеславовна

Организация: МБОУ «Центр образования № 7 имени Героя Советского Союза Сергея Николаевича Судейского»

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Цель: создать в воображении детей целостный живой образ Антарктиды через освоение пространственных схем и отношений.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

1. Совершенствовать познавательные умения замечать противоречия формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки предположений, использовать вариативные способы сравнения («Для того, чтобы увидеть пингвинов надо знать, где они живут. Нам читали про пингвинов книгу. Они живут в Антарктиде. Надо подумать, на чем мы будем добираться до Антарктиды и проложить самый короткий путь…»).

2. Развивать умения включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познаний: «Давайте разработаем маршрут: сначала из России до Аргентины – самолетом, а потом на корабле до Антарктиды. Но глобус интерактивный нам подсказывает, что из государства Чили короче путь, чем из Аргентины. Мы выберем короткий путь.

3. Способствовать развитию уверенности в себе, осознания роста своих достижений, («Чтобы добиться цели, надо действовать вместе и дружно, поэтому слушаем разные предложения, выбираем одно правильное.

4. Развивать самоконтроль и ответственность за свои действия и поступки: «Давайте выберем главного в нашей экспедиции. Предлагаю…». «Нам нужно выбрать самый короткий маршрут, чтобы всем нам хватило припасов, и никто не заболел, поэтому предлагаю…».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

1.Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками («Мы теперь одна команда-надо, чтобы во время нашей экспедиции в Антарктиду всем было хорошо»): учитывать права других детей, соблюдать очередность, проявлять терпение, не вступать в ссоры, проявлять настойчивость.

2. Осваивать при поддержке воспитателя организационных умений: определять общий замысел, планировать работу, уметь договариваться о распределении обязанностей в небольшой подгруппе, распределять роли, согласовывать свои действия со сверстниками, оценивать результат и взаимоотношения («Разработали дружно маршрут, нашли самый короткий путь до Антарктиды»).

Образовательная область «Речевое развитие»:

1. Самостоятельно использовать в процессе общения со взрослыми и сверстниками объяснительные речи, речи-доказательства речевого планирования («Пингвины - это птицы. Хотя они не умеют летать, маленькие крылышки у них для того, чтобы хорошо плавать. «Ученые в экспедиции наблюдают за животными в Антарктиде, изучают состояние льда и погоду».

2. Самостоятельно использовать в речи разные типы предложений (простые, сложносочиненные и сложноподчиненные) в соответствии с содержанием высказывания («Давайте определим маршрут нашей экспедиции по карте Антарктида - самая южная часть нашей планеты. Из космоса она кажется большой плавающей глыбой, потому что вся покрыта льдом.

Предварительная работа: рассматривание глобуса, карты мира, чтение рассказа Снегирёва Г. «Про пингвинов».

Оборудование: карта мира, интерактивный глобус, иллюстрации с изображением флоры и фауны Антарктиды.

Ход:

Обращаю внимание детей на книгу Снегирёва Г. «Про пингвинов», спрашиваю: «Хотели бы они посетить место, где живут пингвины?» (ответы детей). Предлагаю найти на глобусе, где находится Антарктида

(Дети рассматривают глобус и находят самую Южную точку нашей Планеты).

Воспитатель: Антарктида - это Южный полюс Земли. Посмотрите на фотографию Антарктиды, сделанную из космоса. Что она Вам напоминает? (После размышления детей приходим к выводу, что Антарктида похожа на большой кусок льда, плавающий в воде).

Воспитатель: «В Южном полушарии Земли сейчас лето, но даже летом там стоят морозы, однако это самое удобное время для посещения этого континента».

Вопрос детям: Что нам необходимо сделать, чтобы совершить экспедицию на Антарктиду? (ответы детей).

Вместе с детьми делаем вывод, что нужно определить расстояние, кратчайший маршрут и виды транспорта, на которых мы туда доберёмся. Выбираем маршрут.

Вопросы к детям: «В какой стране мы живем и на каком материке она находится?» (ответы детей).

Воспитатель: «Что нужно сделать, чтобы попасть с одного материка на другой? Аэропорта на Антарктиде нет.» (ответы детей).

Дети решают, что можно найти ближайшее место от Антарктиды, где есть аэропорт, а от него доплыть на корабле до места назначения.

Воспитатель: «Что нам надо знать, чтобы спланировать путешествие?» (ответы детей)

Для измерения расстояний от этих пунктов до Антарктиды используем интерактивный глобус. Находим различные места на глобусе.

Воспитатель: «Давайте обратимся к нашему глобусу, и он нам подскажет самый короткий путь до Антарктиды». Дети сравнивают расстояния и выбирают самый короткий маршрут.

Предлагаю детям перейти к карте, расположенной на столе и самим выбрать маршрут. Дети предлагают различные варианты маршрутов на Антарктиду.

Воспитатель: «Маршрут мы выбрали. Теперь выберем руководителя экспедиции».

Дети предлагают кандидатуры руководителя экспедиции, голосуют.

Воспитатель: «Определим цель нашей поездки на Антарктиду».

Дети предлагают различные варианты, обосновывают свое мнение.

Воспитатель: «Ребята, вам было сегодня интересно путешествовать по карте? Что нового вы узнали?» (ответы детей).

Воспитатель: «Благодарю детей за сотрудничество!»

В свободное время в группе можно поиграть в экспедицию на Антарктиду, развернуть сюжетную игру с разными приключениями.

Используемая литература:

1.Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство»/Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017. – 352 с.

2.Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. 2-е изд. - М.: Издательство «ЛИНКА-ПРЕСС», 2012. - 208 с.

1. file0.docx (19,5 КБ)

Опубликовано: 08.04.2021