Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения со сверстниками в процессе игровой деятельности.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:

Помощь, индивидуальный подход к воспитанникам, имеющим затруднения в выполнении задания, а так же легко справляющиеся с ним.

Задачи:

Образовательные: формирование навыков владения речью как средством общения, обогащение активного словаря.

Развивающие: развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, памяти, внимания.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к игрушкам, уметь вести совместные игровые действия.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Вводная часть.

Основная часть.

Физминутка

Заключительная часть.

Рефлексия.

Воспитатель ставит на стол ванночку с водой, рядом два ведерка и кружку.

« Сегодня,- сообщает он детям, мы будем купать Дашу. В ванночке будем купать. А в какой водичке? (теплой)

Педагог приглашает детей определить, какая вода в ванночке. Приносит куклу. Снимает с нее рубашку, сажает в ванночку. Кому-нибудь из детей поручает принести мыло. ( Все необходимые вещи разложены на столе напротив). Сообщает малышам, что мыльница, это домик для мыла.

Воспитатель просит ребят найти губку, дает потрогать ее детям ( мягкая, с дырочками). Спрашивает, зачем нужна губка. Моет Дашу, намыливает кукле голову, педагог взбивает пену и приговаривает:

« Будет мыло пениться

И грязь куда-то денется»

( повторить 2-3 раза)

Затем воспитатель говорит:

« У меня в желтом ведерке горячая вода» Педагог спрашивает у детей, действительно горячая и просит проверить так ли это. А в синем – холодная. Я смешаю холодную воду и горячую. Какая теперь вода будет? Этой водичкой я смою с Дашеньки мыло. Воспитатель моет куклу и приговаривает слова из стихотворения Е.Благининой « Аленушка»

Мы не ляжем рано спать:
Дочку надобно купать
Тёплую водичку.

Льём на нашу птичку.
Ой, с гуся вода,
С Алёнушки худоба!
Дайте-ка пелёнку
Завернуть Алёнку.

Эти строчки повторяют и дети.

Воспитатель просит ребенка принести полотенце, рассказать его предназначение. Держит куклу, которую вытирает воспитатель. Далее Даше надевают рубашку, которую тоже приносит кто-то из детей, и укладывают в кровать.

« Вода в ванночке грязная и мыльная,- говорит воспитатель. Что нам надо с ней сделать? Правильно - вылить. Воспитатель убирает мыло в мыльницу и приговаривает « Вот домик-теремок в нем мыло живет. Вешает сушиться полотенце, отжимает губку. Затем предлагает детям спеть колыбельную для Даши.

Баю, баю, баиньки!

В огороде заиньки!

Зайки травку едят

Кате спатеньки велят.

Педагог хвалит детей за активное участие. Спрашивает, понравилось ли ребятам купать куклу. Смогу они

дома с мамой искупать свою куклу?

Дети заинтересованы, ведут диалогом, отвечают на вопросы.

Учувствуют в практической деятельности.

Отвечают на вопросы.

Наблюдают, сравнивают.

Ведут беседу, самостоятельно выявляют особенности воды

Активно участвуют.

Повторяют слова и действия воспитателя.

Рассказывают. Дополняют. Поясняют.

Удовлетворенны

проделанной работой, отзываются эмоционально.

Сюрпризный момент. Замотивированность детей на наблюдательную, познавательную, практическую деятельность

Активное участие в деятельности. Наблюдение, рассматривание, изучение, повторение.

Ведение диалога, ответы на вопросы, подключение к беседе.

Заинтересованность, активное участие в диалоге, игровом процессе.

Смена деятельности-физкультминутка.

Повторение движений и слов за воспитателем.

Заинтересованность, активное участие в диалоге, игровом процессе, решение проблемной ситуации,

актуализация знаний,

открытие детьми новых знаний, способа действий в процессе наблюдения и познания.

Самостоятельное применение изученного материала в процессе наблюдения Способность делать выводы по полученным результатам изучения и наблюдения.

Работа с родителями:

Предложить родителям искупать куклу совместно с ребенком дома.