Секреты педагогического мастерства

Автор: Жарембетова Юлия Аптрахимовна

Организация: МБОУ «Гостеприимная СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Светлинский район, п. Гостеприимный

К. Гельвеций сказал: «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

На свете множество профессий, которые выбирают люди: кто-то по велению сердца, кто-то по призванию, кто- то из-за материальной выгоды. Профессия воспитателя материальной выгоды не предполагает, значит, я считаю, она предполагает выбор по велению сердца или по призванию. Про себя могу сказать, что воспитателем я стала по стечению обстоятельств. Закончив Борисоглебский педагогический институт, я получила специальность «Учитель истории», и мечтала работать в школе. Но судьба подарила мне возможность работать с дошкольниками, познакомила с прекрасными педагогами, у которых я училась мастерству воспитания детей. Этот опыт мне очень помог.

Рассуждая о педагогическом мастерстве, я задалась вопросом, кого можно назвать мастером своего дела? В толковом словаре мастер – человек, достигший большого умения, мастерства в работе, творчестве, деле. Основу педагогического мастерства составляют следующие компоненты: личность педагога, знания и его педагогический опыт. Воспитатель, я считаю, действительно мастер своего дела, так как в этой профессии не бывает случайных людей. Воспитатель постоянно учится, совершенствует свои навыки и знания. Ведь воспитатель- это центральная фигура в детском саду, он пример не только для детей, но и для родителей. На воспитателя смотрят, у него учатся, с ним советуются, ему доверяют самое главное в своей жизни – своих детей. В моём профессиональном опыте было много разных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, и чувство гордости за достижения моих воспитанников, а также бывают моменты неудач. Когда твой труд приносит результат, то успех детей окрыляет; хочется творить ещё, поделиться всем, что знаешь. Иногда бывают минуты, когда опускаются руки и, кажется, что все мои возможности исчерпаны. Но наступает новый день, приходишь на работу, а тебя радостно встречают дети, обнимают, заглядывают в глаза, - понимаешь, что необходимо искать новые подходы в работе с ними. Нельзя обманывать их ожидания. Жизнь не бывает без трудностей, без проблем.

В настоящее время я работаю с детьми второй младшей группы (3-4 года). Возраст интересный, но также имеет свои трудности. Сейчас мы бурно переживаем «кризис трёх лет», который сопровождается проявлением самостоятельности, капризности, нередко случаются истерики. Изучив массу литературы, публикаций, свой личный опыт (я - мама двоих детей), я помогаю детям пережить этот «кризис». Ведь больше всего от него страдают дети. Родители, за что им отдельное спасибо, всегда советуются, рассказывают о своих проблемах в воспитании детей. Это очень приятно, когда они следуют советам и благодарят за результат. Часто я слышу от них: «Вы мастер своего дела!» На что я им всегда отвечаю, что главное в моём мастерстве – это не столько любовь к детям, сколько принятие их как личности, со всеми их достоинствами и недостатками. Это уважение прав ребёнка, его потребностей и желаний.

Имея небольшой опыт работы(6 лет), мне ещё сложно рассуждать о педагогическом мастерстве. Каждый день, идя на работу, строю свою смену таким образом, чтобы время, проведённое со мной, было благодатно для детей. Ведь от настроения, с которым утром встретит ребёнка воспитатель, зависит настроение ребёнка на целый день. Часто дети приходят в детский сад сонными, нередко заплаканными, потому что родители спешат на работу, а на выполнение «капризов» детей времени у них нет. Важно в этот момент встретить ребёнка с улыбкой, лаской. Они охотно идут ко мне, делятся своими переживаниями. Моя цель в этот момент – подбодрить ребёнка, настроить на позитив, ведь впереди целый день, за который нужно успеть многое. Дети охотно занимаются совместно со мной разными видами деятельности: двигательной, трудовой, игровой. Во всех этих видах деятельности я ставлю перед детьми проблему, которую они решают самостоятельно. Это доставляет им удовольствие, радость, они чувствуют свою значимость. Вечером, встречая родителей, ребята с горящими глазами делятся впечатлениями о проведённом дне в детском саду. Забыты утренние обиды, недопонимание, слёзы.

Воспитатель для меня - это не просто профессия, это - состояние моей души. Эта профессия, заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу беззаботного детства. Ребёнок смотрит на меня, подражает мне, что заставляет меня всегда следить за речью, осанкой, внешним видом.

Работая воспитателем, я могу проживать эту эпоху осознанно, наслаждаясь каждой минуткой, событием, ощущением. Каждый день я стремлюсь передать детям свою любовь, заботу и знания. И чудо происходит! Оно происходит каждый день! Встречаясь утром со своими ребятами, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их ответную любовь. А для этого я играю, мечтаю и фантазирую вместе с ними. Для меня в жизни нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной детям!

Я убеждена, что дети должны жить в мире красоты, игры, творчества, фантазии. Поэтому, воспитатель, на мой взгляд, это - экскурсовод в мире детства. Я считаю, что в каждом ребёнке есть своя «изюминка» и мне надо учиться воспринимать лучшее, что есть в моих воспитанниках, помогая им и их родителям это лучшее в них развить. В детском саду каждому ребёнку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Я люблю своих дошколят за то, что они не похожи друг на друга, каждый индивидуален по-своему - весёлые и энергичные, скромные и застенчивые, дерзкие и неугомонные, «молчуны» и «говоруны». Что я могу им дать? Прежде всего - любовь! И я люблю их такими, какие они есть.

Я - воспитатель, который работая, получает удовольствие от своего дела, продолжает развивать свой творческий потенциал и чувствует уверенность в правильности выбранного пути. Я получаю удовольствие от своей работы, и продолжаю совершенствовать свои знания. Я ни разу не сомневалась, на своём ли я месте. Но я не могу сама про себя сказать, что я мастер своего дела. Это должны сказать люди, которые видят мой профессионализм. Это должно быть видно по детям, которых воспитываю, по результатам моего труда, по отзывам родителей воспитанников.

Секрет педагогического мастерства, я считаю, заключается в любви к детям, уважении к родителям и понимании ценности своей профессии.

1. file0.docx (18,9 КБ)

Опубликовано: 14.04.2021