Поможем моей бабушке Федоре

Автор: Стрункина Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №18

Населенный пункт: Краснодарский край, Гулькевичский район, п. Гирей

Опыт моей педагогической работы невелик, всего 10 лет, но уже успел обогатиться непростыми и в то же время интересными конспектами. Этим конспектом мне хотелось бы поделиться с вами. В настоящее время я работаю воспитателем старшей группы «Солнышко».

 

«Поможем моей бабушке Федоре»

Цель: Развитие познавательной активности и любознательности через детское экспериментирование.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение правильно использовать предлоги в речи;
• закреплять умения употреблять в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены;
• закреплять умения употреблять слова-антонимы (чистый - грязный, светло - темно);
• закреплять умение различать и называть птиц, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь);
• закреплять умение узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, тополь, рябина).

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к занятию и желание работать в коллективе;
• воспитывать активность, инициативность, чувство сострадания
• воспитывать сознательное бережное отношение к воде.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, активность, внимание, образность речи, творческое воображение
• развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, общую моторику.
• познакомить с нетрадиционными способами рисования мыльными пузырями.

Материал и оборудование:

Для детей: кусочек мыла на каждого ребенка, губка на каждого ребенка, трубочки, тазики с водой, салфетки или бумажное полотенце, розетки с красками, кисти, альбомные листы ½ формата А 4.

Для педагога: мультимедийное устройство, макеты деревьев (ель, береза, дуб); посуда (чайник, кастрюля, ложка, кружка); изображения с птицами (синица, снегирь, воробей), видиописьмо с изображением портрета бабушки Федоры.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, экспериментирование.

Содержание образовательной области:

1. Мотивационно-побудительный этап:

Дети находятся в раздевалке. Вдруг из группы слышится звонок (видеозапись бабушки Федоры).

Воспитатель: Ой, ребята, кто - то пытается нам дозвониться? Давайте посмотрим. Кто же это? (Ответы детей)

Воспитатель, вместе с детьми, входят в группу и видят на экране бабушку Федору.

Воспитатель: Кто это ребята? (Ответы детей)

Воспитатель: А как ее зовут? Может, она из сказки? Из какой она сказки (Ответы детей)

Воспитатель: Да, правильно ребята. Значит, зовут ее? (Ответы детей)

1. Актуализация знаний. Организационно – поисковый этап:

Воспитатель: А что же с ней случилось? Почему же она плачет?

Федора: Вот осталась я одна, убежали от меня чайник, самовар, кружки, ложки, кастрюля. Я их обижала, но теперь я изменилась и хочу ее воротить обратно. Буду я ее любить и уважать, мыть и не бить.

Воспитатель: Ребята, кто от бабушки Федоры убежал? (Ответы детей)

Воспитатель: А как одним словом можно назвать эти предметы? (Ответы детей)

Воспитатель: Поможем бабушке Федоре вернуть посуду? (Ответы детей)

Воспитатель: Ты, бабушка Федора, оставайся дома, приберись, а мы пойдем искать твою посуду.

Воспитатель и дети приходят в лес.

Стоит дерево – ель, на ели сидит синичка, а за елью находится стеклянный чайник

Воспитатель: Это что за дерево – красавица? (Ответы детей)

Воспитатель: Летала птичка и села куда? (Ответы детей)

Воспитатель: Как называется эта птичка? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, кто-то прячется за елкой? (Ответы детей)

Воспитатель: Из чего сделан чайник? Какой он? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте попросим его вернуться к бабушке Федоре.

Воспитатель и дети: Чайник, вернись, пожалуйста, к бабушке Федоре. Она изменилась, чудо с ней случилось. Она обещала вас любить, мыть.

Чайник: Ох, ребята устал я смотреть на недовольное лицо бабушки Федоры. Я хочу, чтобы она всегда улыбалась.

Воспитатель: Ребята, какой привыкла посуда видеть бабушку Федору? (Ответы детей)

Воспитатель: А какой хотят видеть бабушку Федору? (Ответы детей)

Воспитатель: Не переживай чайник, мы научим бабушку Федору улыбаться.

Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки. Давайте прогоним грустное и сердитое выражение лица, и научим бабушку Федору самой доброй, самой настоящей улыбке.

Игра «Я- твой друг, и ты мой друг!»

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Чайник: Спасибо большое ребята, надеюсь бабушка Федора изменится.

Воспитатель: Видишь, чайник, какие наши ребятки молодцы, мы пойдем дальше искать посуду, а ты воротись домой.

Дети и воспитатель подходят к следующему дереву.

Воспитатель: Ребята, что же здесь лежит? (Ответы детей)

Воспитатель: Из чего сделана кружка? (Ответы детей)

Воспитатель: Значит, она какая? (Ответы детей)

Воспитатель: Где она стоит? (Ответы детей)

Воспитатель: Ложечка из чего сделана? (Ответы детей)

Воспитатель: Значит она какая? (Ответы детей)

Воспитатель: Тут еще кто-то сидит. Кто это? (Ответы детей)

Воспитатель: А где сидит снегирь? (Ответы детей)

Воспитатель: Кружка, чего прячешься?

Кружка: Я от Федоры сбежала.

Кружка: Я вернусь к ней, если вы поиграете со мной?

Кружка: Я буду называть слова, а вы должны ответить, только наоборот.

Игра «Наоборот»

• Сахар сладкий, а перец - …. (горький).
• Летом листья зеленые, а осенью ….(желтые).
• Дорога широкая, а тропинка .... (узкая).
• Конь быстрый, а улитка…(медленная)
• Чайник горячий, а мороженное…(холодное)
• Гиря тяжелая, а перышко…(легкое)
• Кирпич твердый, а подушка…(мягкая)

Кружка: Поиграла я с вами вдоволь, вернусь-ка я к Федоре.

Воспитатель: Ребята, а мы отправляемся дальше.

Подходят к следующему дереву.

Воспитатель: Вот еще поляна виднеется. А на этой поляне растет? (Ответы детей)

Воспитатель: А еще кого вы тут заметили? (Ответы детей)

Воспитатель: Из чего кастрюля сделана? (Ответы детей)

Воспитатель: А птичку невеличку назовете? (Ответы детей)

Воспитатель: Нестрашно, тебе кастрюлька одной в лесу быть?

Кастрюля: Ой, как страшно!

Дети и воспитатель: Вернись домой, бабушка ждет вас, она изменилась и полюбила вас.

Кастрюля: Вернусь, если поиграете со мной, игра называется….

«Назови больше действий»

Что можно делать в лесу?

Дети :Гулять, собирать ягоды, грибы; охотится; слушать пение птиц; отдыхать

Кастрюля: Что можно делать с одеждой?

Дети: Стирать, гладить, надевать, чистить

Кастрюля: Что делает собака?

Дети: Лает, грызет кости, виляет хвостом, охраняет, бегает.

Кастрюля: Ох, ребятки заигралась я тут с вами. Пора мне возвращаться.

Дети и воспитатель идут дальше и возвращаются домой к Федоре.

Их встречает бабушка Федора.

Федора: Спасибо вам большое ребята, что вернули мне посуду.

Воспитатель: Пожалуйста, бабушка Федора. Дети помогли тебе вернуть посуду, но ты не должна забывать, что посуде нужен уход.

Ответы детей:

Воспитатель: Микробы любят пробираться в организм человека и поселяются там.

Ребенок читает:

Там, где грязь, живут микробы.

Мелкие – не увидать.

Их, микробов, очень много,

Невозможно сосчитать.

Воспитатель: Ребята, чтобы убить микробов, что необходимо сделать? (Ответы детей)

Воспитатель: Поможем бабушке Федоре? (Ответы детей)

Воспитатель: Что нам для этого понадобится? (Ответы детей)

Воспитатель: Кто желает помочь бабушке Федоре? (Пожелания детей)

Воспитатель: Вы помогите Федоре, а остальных я приглашаю в лабораторию, вы знаете, что такое лаборатория? (Ответы детей))

1. Открытие детьми нового знания:

Воспитатель: Как вы думаете, какие правила поведения нужно соблюдать в лаборатории? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы, на некоторое время, станем с вами исследователями. Что вы здесь видите? Попробуйте, пожалуйста, догадаться, что будет предметом нашего исследования? (Ответы детей)

Опыт № 1 Определение цвета воды.

Воспитатель: Посмотрите, что у нас на столах. Предлагаю вам сейчас налить в один стакан воду, а в другой молоко. Определите, в каком стакане вода. Как вы догадались и как определили? (Ответы детей)

Воспитатель: А давайте с вами посмотрим, правда это или нет? Положите в стаканчик с водой 2-3 ракушки. Они видны в стакане с водой? (Ответы детей)

Воспитатель: А теперь положите ракушки в стаканчик с молоком. Видно их?

(Ответы детей)

Воспитатель: Теперь мы с вами убедились, что чистая вода на самом деле прозрачна. Но какой же всё-таки цвет имеет вода на самом деле? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте мы с вами это проверим. У вас на столах лежат разноцветные крышки. Вы будете опускать в воду эти крышки по очереди и смотреть, с цветом какой крышки совпадет цвет воды.

Выполняют действия с крышками и наблюдение за результатом.
Воспитатель: Ну, что ребята, подошла какая-нибудь крышка по цвету? (Ответы детей)

Воспитатель: Тогда какой вывод мы можем с вами сделать? Есть цвет у воды?

(Ответы детей)

Воспитатель: Она бесцветная. А может вода стать цветной? Что для этого надо сделать? (Ответы детей)

Воспитатель: Пройдите, пожалуйста, за столы. У вас в тазиках есть вода, какая она? (Ответы детей)

Воспитатель: А теперь быстрыми движениями рук поводите по воде. Что происходит? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, в воде есть воздух.

Ребята сейчас мы будим проводить опыты, но сначала надо вспомнить правила безопасности

• ничего не пробовать на вкус
• глаза мыльными руками не трогать

Воспитатель: А что произойдет с мылом, если мы его опустим в воду? (Ответы детей)

Воспитатель: Посмотрим?

1. Опустите мыло в воду.

2. Выньте его из воды.

Что произошло с мылом? Каким оно стало? (Ответы детей)

Воспитатель: А теперь возьмите губки, намыльте их мылом, погрузите в воду и отожмите. Что происходит с водой? (Ответы детей)

Воспитатель: Рядом с Вами лежат трубочки. Нужно один конец трубочки опустить в воду и подуть в нее. Дуть нужно осторожно, чтобы мыльная пена не попала в глаза. Покажите, как Вы будите дуть вдохнуть и выдуть воздух через трубочку.

Воспитатель: Что появилось на поверхности воды? (Ответы детей)

Ребята, я предлагаю поиграть.

Игра «Мыльные пузыри»

Дети становятся в большой круг

Мы потопаем немножко,

Правой ножкой, левой ножкой.

Раз - два, раз - два,

Начинается игра.

Дети становятся в круг, берутся за руки идут в круг, затем расходятся, делая большой круг со словами:

Надуваем пузыри («надувают» круг)

Разноцветные они (поднимают руки вверх, машут из стороны в сторону)

Лишь дотронешься рукой (руки вытянуть вперёд)

Сразу лопнет, ой! ( дети хлопают в ладоши и приседают)

Игра повторяется 2 - 3 раза.

Воспитатель: Куда мы с Вами попали? Если здесь есть краски и кисточки, значит, мы с вами попали в студию художников. Как Вы думаете, что мы здесь будем делать? Мы с Вами будем рисовать мыльными пузырями. Внимательно посмотрите и послушайте, как мы это будем делать:

1. Нужно взять любую одну розетку с краской.

2. Кисточкой взять краску и опустить в стакан.

3. Добавить в стакан с краской мыльный раствор.

4. Размешать с помощью кисточки.

5. Трубочкой образовать мыльные пузыри. Подуть в нее. Помните, как нужно

дуть?

6. Затем приложить лист бумаги к мыльным пузырям получается необыкновенный рисунок.

Воспитатель: Я предлагаю Вам выбрать любую краску, пройти к столам и нарисовать свой необычный рисунок. Дети рисуют мыльными пузырями.

Воспитатель: Какие красивые рисунки получились у вас! Давайте подумаем, кому их можно подарить? (Ответы детей).

 

1. Рефлексивно – корригирующий этап:

Воспитатель: Ребята, а чем мы сегодня интересным занимались? Кому сегодня помогали? Получилось ли у нас это сделать?

Ответы детей.

Воспитатель: Итак, ребята, что нового вы узнали сегодня о воде?

Воспитатель предлагает лечь на коврики

Дети лежат на ковре. Воспитатель говорит:

Реснички опускаются, глазки закрываются

Дышится легко… ровно…. глубоко….

«Представьте себе тёплый летний вечер. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и спокойно, вам тепло и уютно. Вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие, все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно обнимает вас, это пушистое и нежное облако. Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке и вернулись в детский сад, вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохранится на весь день».

Рефлексия: а теперь скажите, дети: что вы сегодня узнали? Что теперь можете? Что вас удивило? Чего бы вам хотелось?

Мне вы сегодня очень понравились: были внимательны, активны, находчивы и самостоятельны. Вы уже большие и умные.

 

1. file1.docx (24,2 КБ)

Опубликовано: 15.04.2021