Квест-игра «Путешествие по Солнечной системе» для воспитанников старшей группы компенсирующей направленности (ЗПР) №4 «Кораблик»

Автор: Аграфонова Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ ДС «Парус», г. Волгодонска

Населенный пункт: Ростовская область, г. Волгодонск

Цель: Расширение представлений детей о космосе через построение образовательной деятельности в форме игры, при которой дети являются активными участниками в процессе решения проблемно - обучающих ситуаций.

Задачи:

Образовательная:

1. Систематизировать и углублять знания детей о Космосе.

Развивающие:

1.Развивать умение ориентироваться по карте - схеме.

2.Способствовать развитию исследовательских действий в процессе игры.

3.Развитие мыслительных операций.

Воспитательная:

1.Воспитывать уважительное отношение, чувство любви и гордости за свою Родину.

Предварительная работа:

1. Просмотр презентаций и видеоматериалов о Космосе.

2. Рассматривание энциклопедий о Космосе.

3. Чтение стихотворений о Космосе.

4. Беседа «Что такое Космос?»

Оборудование и материалы:

• • Макет ракеты с картой внутри;
  • Конверты с заданиями;
  • Аудиоматериалы;
  • Гимнастический обруч, шарики из фольги;
  • Фольга для конструирования шапочек;
  • Атрибуты для дидактических игр и проведения опытов.

 

Ход непосредственно - образовательной деятельности.

Воспитатель приглашает детей на ковер. (дети и воспитатель садятся на ковер в круг).

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но это путешествие не простое, нам понадобятся храбрость, смелость и умение решать сложные задачи. Вы готовы? (ответы детей: Да!!) Мы с вами отправимся в космос, только на чём нам туда добраться? (ответы детей: на ракете). Наша ракета не настоящая, но зато волшебная. К полету готовы? Начинаем отсчёт…. Поехали! Музыкальная физминутка.

Воспитатель: Вот мы с вами и прибыли в назначенное место.

Звучит тревожная музыка и аудиозапись бортового компьютера «Внимание, внимание, у бортового компьютера сбилась навигационная система, нужно вести корабль вручную по карте».

Воспитатель: Ребята, а где же нам взять карту? Давайте посмотрим, в ракете, вот же она! Дети совместно с воспитателем достают карту, рассматривают ее. Решают куда идти.

Первая станция «Меркурий» Дети находят конверт с изображением Меркурия (стол возле бизибордов)

Воспитатель: Меркурий - самая маленькая и самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы. Он так близко вращается вокруг Солнца, что успевает за свои сутки облететь вокруг него два раза. Если бы мы жили на Меркурии, то у нас за одни сутки проходило бы два года, а ещё на нём царит постоянная жара. Что бы высадиться на планету, нам нужны защитные шлемы. Из чего же их сделать? (Дети находят фольгу и под музыку мастерят шлемы) В подарок получают фотографию Меркурия.

Воспитатель: Мы продолжаем наше путешествие по солнечной системе. Давайте посмотрим, куда нам лететь дальше. (Дети рассматривают карту и двигаются к рукомойникам). Там следующий конверт с изображением Венеры.

Венера - вторая планета Солнечной системы. Венера укутана слоем плотных облаков, состоящих в основном из серы и углекислого газа. Считается, что это из-за извержений вулканов, которые идут на планете постоянно. В ее атмосфере бушуют штормы и бьют молнии.

Дети открывают конверт, в нём (схема опыта, находят баночки с необходимым материалом: уксус, сода пищевая, стакан). Прежде чем мы приступим к проведению опыта, давайте вспомним правила техники безопасности (дети называют правила и приступают к проведению совместного с воспитателем опыта). В награду получают фото Венеры, крепят его на доску.

Далее звучит аудиозапись бортового компьютера: «Внимание, внимание бортовой компьютер принял послание с Земли, необходимо вернуться, чтобы дозаправиться топливом»

Воспитатель: Возвращаемся на Землю (идём к столам, рядом с огородом). На столе конверт с изображением Земли.

Земля – третья планета от Солнца! Наша планета самая красивая из всех планет, её называют зелёно-голубой. И, не зря. Земля единственная планета, на которой есть жизнь. На Земле можно увидеть горы, реки, моря, многообразный растительный и животный мир и, конечно, здесь живут люди, то есть мы с вами! Дети открывают конверт.

Воспитатель: Ребята, что бы значили эти цифры, буквы? Здесь есть табличка с номером каждой буквы и сами буквы. (Предполагаемые ответы детей: надо расставить буквы по порядку) Если дети не догадываются, воспитатель предлагает им попробовать поставить буквы по порядку от 1 до 5. Дети составляют слово «Земля». Получают фото Земли.

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту и увидим, куда нам дальше лететь. Дети двигаются к 1 столу и находят конверт с изображением Марса.

Марс - четвертая планета Солнечной системы. Поверхность планеты содержит большое количество железа, которое, окисляясь, дает красный цвет. На марсе есть самая высокая гора солнечной системы «Олимп», ее высота достигает 26км. Открываем конверт, в нём разрезная картинка из четырёх частей с пейзажами Марса (можно индивидуально, использовать несколько картинок) Дети в награду получают фото.

Воспитатель: Двигаемся дальше по карте, переходим к 4 столу. Дети находят конверт с изображением Юпитера.

Юпитер - вот и пятая планета Солнечной системы. Он просто огромный, масса Юпитера намного превышает массу всех остальных планет, вместе взятых. На нём нет твердой поверхности, вся планета представляет собой газовый шар, который сияет ровным белым цветом. В конверте дидактическая игра «Что нужно космонавту» Дети получают изображение Юпитера.

После игры, переходим в игровую зону, находим конверт с изображением планеты Сатурн.

Сатурн еще одна газовая планета-гигант. Сатурн окружен системой колец, состоящих из частичек пыли и льда. Кольца есть и у других газовых планет, но только у Сатурна они такие заметные.

Задание: Требуется запустить космические разведывательные зонды для изучения следующей планеты, на которую вы попадете).

( В сундуке шарики из фольги, рядом с сундуком обручи.) Ребята, как же нам запустить эти зонды? (дети догадываются, что зонды будут запускать в гимнастические обручи – кольца Сатурна). Дети получают фото Сатурна.

Воспитатель: Летим дальше, смотрим на карту, переходим к третьему столу (дети находят конверт с изображением планеты Уран).

Уран - самая холодная планета Солнечной системы. Уран называют опрокинутой планетой, дело в том, что она вращается вокруг своей оси, «лежа на боку». Посмотрим, что же в этом конверте: схема для сборки ракеты из кубиков Никитина «Сложи узор». Дети выполняют задание и получают фото Урана.

Воспитатель: Куда же нам лететь дальше (перемещаются к второму столу, находят конверт). Мы прибыли на Нептун - самую дальнюю планету Солнечной системы.

Нептун мало изучен. Он относится к ледяным планетам. В его атмосфере бушуют самые сильные среди всех планет Солнечной системы ветра. Ребята, кажется, нам осталось найти последний конверт! Что же нас там ожидает? В конверте схема эксперимента с воздухом (необходимый инвентарь: стакан с водой, трубочка на каждого ребёнка). После выполненного задания дети получают фото планеты.

Звучит аудиозапись бортового компьютера: «Внимание, внимание, все координаты планет найдены. Спасибо вам будущие космонавты. Можете возвращаться на планету Земля».

Воспитатель: Ребята, чтобы вернуться, нам нужно правильно расположить планеты на карте. Дети идут к доске и крепят на магниты планеты на соответствующие орбиты.

Музыкальная физминутка (возвращение на Землю)

Воспитатель: Вот мы и оказались снова на планете Земля. Ребята, давайте присядем в круг (дети садятся в круг рефлексии) расскажите, пожалуйста, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А сейчас, вас ожидает приятный сюрприз - настоящая еда космонавтов. Вам необходимо подкрепиться после долгого пребывания в космосе.

1. file0.docx (24,6 КБ)
2. file1.docx (278,8 КБ)

Опубликовано: 20.04.2021