Тема

«Летающий пропеллер»

Образовательная область

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Форма педагогического мероприятия

Непосредственная образовательная деятельность

Возраст

5-6 лет

Цель

формирование навыка конструирования механизма «Летающий пропеллер»

Задачи

закрепить навык работы по технологической карте и без нее;

воспитывать навыки сотрудничества в процессе совместной деятельности

развивать познавательный интерес и навыки конструирования.

Средства обучения

конструктор Знаток, картинки с различными видами и типами вентиляторов (промышленные, бытовые, медицинские, компьютерные, автомобильные), презентация

Форма организации

Фронтальная, индивидуальная

Предварительная работа

Рассматривание тематического альбома «Электрические приборы. Пропеллер», отгадывание загадок

Структурные части образовательной деятельности

Содержание занятий

Деятельность

Форма организации

Результат

педагога

детей

1.Вводная часть

Загадывание загадка про «Пропеллер»

(Приложение 1)

Концентрация внимания детей над содержанием загадки

Отгадывают загадку

Фронтальная

Создание положительного эмоционального настроя, мотивации к совместной деятельности.

2.Основная часть

2.1

2.2

2.3

2.4.

2.5.

Звук пропеллера

Появление Карлсона в группе и его

рассказ

Рассматривание презентации

Физминутка

(Приложение 2)

«Конструирование Летающего пропеллера из э лектрононого конструктора «Знаток»

Концентрация внимания детей над звуком пропеллера

Здравствуйте ребята. Я  Карлосон. Вы про меня знаете? Ребята я к вам пришел за помощью, когда я к вам летел у меня поломалось кое- что, вы знаете, что ?

(Пропеллер)

- Ребята вы поможете, мне его починить?

(Показ презентации на тему «Пропеллеры» их роль в жизни человека

Предлагает физминутку

«Карлосон»

-А вы хотите построить сами пропеллер?

Давайте мы встанем за столы и построим пропеллер.

Посмотрите, пожалуйста, на схему и определите, какие детали нужно взять для создания пропеллера?

Догадываются, что это за звук, кому принадлежит

Сочувствуют гостю , и соглашаются ему помочь.

Отвечают на его вопросы.

Рассмртривают картинки на презентации

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети выполняют работу

Отвечают на вопросы

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Индивидуальная

Создание атмосферы радости от услышанного.

Создание атмосферы радости от увиденного.

Создание атмосферы радости от процесса игры

Развитие умение ставить цель и оценивать полученный результат;

3.Заключительная часть

«До скорых встреч»

Обращает внимание детей на то, что Карлосон благодарит ребят. Хвалит за хорошо выполненную работу.

Предлагает детям попрощаться с гостем.

- Ребята. А вам понравилось строить Пропеллер?

-Что вам понравилось?

Я предлагаю создать выставку, и постепенно добавлять электронные устройства

Дети прощаются

Фронтальная

Создание атмосферы радости от увиденного, формирование интереса и желания детей работать с электронным конструктором