Педагогические находки

Автор: Короткова Светлана Юрьевна

Организация: МКДОУ детский сад №1 общ. вида р.п.Таловая

Населенный пункт: Воронежская область, р.п. Таловая

Я иногда размышляю, что меня привело в педагогику?

Сколько себя помню, я всегда хотела работать с детьми. И эту любовь мне привили мои первые учителя. Сначала это была моя воспитательница самая красивая, умная и добрая, сколько сердечного тепла она дарила нам…

Первый класс. Моя первая учительница. Ее глаза я помню до сих пор…глаза полные добра и любви к каждому ученику. Когда она нас выпускала, то попросила ответить на вопрос: Кем я хочу стать в будущем?

Все ответили, каждый как хотел, мечтал, своими детскими мечтами…все эти ответы учительница запечатала при нас в шкатулку и сказала, принесет их нам на наш выпускной бал...шли годы и забылась эта шкатулка с желаниями, но не забыла о ней наша учительница. Она приехала к нам на выпускной и мы открыли ее. Читаю я свой ответ на вопрос и понимаю, что не просто так я выпускница педагогического класса, ведь это мое желание: Быть такой же как моя первая учительница Серафима Сергеевна-учителем начальных классов…

Поступила я в пединститут по профессии учитель начальных классов.

Шли годы… Пришло время получать диплом и начать свой жизненный путь в школе, но по воле судьбы я стала воспитателем. Вот уже 20 лет работаю в детском саду и ни о чем не жалею.

Моя работа мне очень нравиться и у меня есть огромное желание работать с детьми. В детском саду забываешь всё плохое, переключаешься в другой мир – мир детства.

Дошкольный возраст уникален, поскольку как сформируется ребёнок, такова будет его жизнь. Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка. Ум детей не ограничен «глубоким образом жизни» и традиционными представлениями о том, как всё должно быть. Это позволяет им изобретать, быть непосредственными и непредсказуемыми, замечать то, на что мы взрослые давно не обращаем внимание.

Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.

 

В своей работе использую технологию ТРИЗ. Целью использования ТРИЗ – технологии в детском саду является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения. ТРИЗ – технология, как универсальный инструментарий можно использовать практически во всех видах деятельности (как в образовательной, так и в играх и режимных моментах). Это позволяет формировать единую, гармоничную, научно обоснованную модель мира в сознание ребёнка дошкольника. Создаётся ситуация успеха, идёт взаимообмен результатами решения, решение одного ребёнка активизирует мысль другого, расширяет диапазон воображения, стимулирует его развитие. Технология даёт возможность каждому ребёнку проявить свою индивидуальность, учит дошкольников нестандартному мышлению. Система ТРИЗ в обучении детей — это практическая помощь ребенку для нахождения наилучшего решения поставленной задачи или в создавшейся ситуации. Принцип такой: "Есть задача — реши ее сам", но не путем проб и ошибок, а путем алгоритма размышлений, приводящих ребенка к лучшему решению.

 

Главная задача — не только приобретение детьми знаний, а постепенное личностное раскрытие ребенка. Работая по этой системе, я не «формирую» ребёнка по заданной кем-то модели, как гончар «формирует» глиняный горшок на гончарном круге, а выращиваю в каждом творческие способности, готовность к самореализации, поддерживаем в ребёнке всё то, что связано с личностным развитием. Я стремлюсь помочь ребенку вырасти человеком думающим и действующим, умеющим самостоятельно добывать нужные ему знания, способным свободно использовать их для решения жизненно важных задач, т.е. готовым справляться с проблемами в любых ситуациях: и учебных, и профессиональных, и житейских.

В одной притче говорится: “Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках».

Воспитатель! В наших с вами руках сделать так, чтобы ребенок чувствовал себя в саду любимым и успешным. Мы сами решаем, какие ценности нас будут сопровождать в жизни. И мы должны научить этому выбору тех, кого нам доверили.

1. file0.docx (17,5 КБ)

Опубликовано: 21.04.2021