ЦЕЛЬ:

Развитие умения пересказывать сказки с применением мнемотаблицы.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы:

Помощь, индивидуальный подход.

ЗАДАЧИ:

Образовательные: формировать навыки смыслового восприятия и пересказа сказки ,

Развивающие: .развивать грамотность речи, вариативность высказывания своих мыслей , память, мышление, способность слушать, комментировать, высказываться, дополнять ответы докладчиков. Воспитательные: воспитывать интерес к занятиям по пересказу, усидчивость ,выдержку, внимание, активность. нравственно-эстетические качества на примере произведений, героев.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Вводная часть.

Организационный момент

Вызвать интерес к занятию, подготовить детей к восприятию текста.

Основная часть.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Решение задачи ситуации,

актуализация знаний,

открытие детьми новых знаний, способа действий. Самостоятельное применение нового на практике

Заключительная часть.

Рефлексия.

Подведение итогов.

• работа. Воспитатель демонстрирует детям семена бобов.

Спрашивает, что это? Для чего их используют? Где растут? Кто видел, как растут? Кто пробовал? Какого цвета бывают?

Воспитатель демонстрирует детям изображения петушка и курочки. Спрашивает, а знают ли они историю, которая произошла с петушком и одним из этих зернышек? Тогда я предлагаю нам с помощью этой книги сказок оказаться в деревне и самим все разузнать про эту историю. Согласны? Воспитатель выразительно читает сказку .

По окончании чтения сказки воспитатель разбирает каждую часть ее с детьми как отдельное событие, указанное на мнемотаблице, задает вопросы по последовательности действий, разъясняет конкретные действия персонажей, отвечает на вопросы детей, задает вопросы детям. Кто помогал курочке ? К кому первому из персонажей обратилась курочка? Почему петушок подавился?... Говорит детям, что прочтет сказку еще раз, а они после внимательного прослушивания перескажут сказку с помощью подсказок мнемотаблиц.

После разбора сказки воспитатель еще раз с выражением читает ее и предлагает пересказать желающим. Просит остальных ребят в случае затруднения рассказчика подсказывать, помогать. Пересказывают сказку три раза, затем пересказывают коллективно, по частям, по ролям.

Воспитатель хвалит детей, говорит, об ошибках, настраивает ,что в следующий раз получится у всех .Спрашивает детей понравилась ли им такое путешествие в деревню и где бы они еще хотели оказаться , может быть в лесу, море, поле,..??? Воспитатель обещает продолжать сказочные путешествия и просит напомнить петушку и курочке как же называлась сказка ,которую они сегодня рассказывали ?

Дети заинтересованы диалогом, отвечают на вопросы.

Учувствуют в процессе занятия

Отвечают на вопросы, ведут диалог между собой и с воспитателем, работают с мнемотаблицами, Участвуют в пересказе. Ведут беседу, используя демонстрационный материал

Пересказывают сказку.

Участвуют в диалоге

Увлеченный интерес детей в процесс

Развернутый диалог, оживленная беседа.

Понимание произведения , знание структуры сказки

Пересказ сказки с помощью воспитателя

Отсутствие утомления, положительный эмоциональный настрой.