Развивающее занятие для дистанта

Автор: Егорова Ирина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Незабудка»

Населенный пункт: г. Протвино

1. Упражнение «Обведи рисунок» (см. приложение 1)

Цель: развитие моторики руки.

Задание: обвести по пунктиру путь самолета.

2. Упражнение «Про бабку» (см. приложение 2)

Цель: развитие координации движений, слуховой и моторной памяти.

Ребёнок и родитель встают на ковер в круг. Родитель читает стихотворение и показывает ребёнку движения, соответствующие тексту стихотворения. Ребёнок выполняет упражнение совместно с родителем.

Жила-была бабка,

(«руки в боки»)

Да жила у речки,

(разводим руки в стороны ладонями вниз, изображая речку)

Захотелось бабке

(снова «руки в боки»)

Искупаться в речке.

(изображаем плавание)

И купила бабка

(«руки в боки»)

Мыло и мочало

(одна рука вперед – это «мочало», другая «намыливает»)

Эта сказка хороша,

Я начну сначала:

(правая рука в кулаке, большой палец вверх)

Жила-была бабка…

(«руки в боки»)

Необходимо повторить это упражнение несколько раз, стараясь, чтоб ребенок проговаривал слова. Можно выучить наизусть. Заучивание коротких литературных текстов хорошо развивает память детей, особенно если эти тексты сопровождаются определенными движениями.

 

3. Упражнение «Что лишнее?» (см. приложение 3)

Цель: развитие логического мышления методом исключения «лишнего» предмета.

Детям предлагают рассмотреть рисунки, самостоятельно выделить «лишнюю картинку» и обвести ее в кружок. Затем нужно предложить ребёнку объяснить свой выбор.

4. Упражнение «Запомни игрушки».

Цель: развитие зрительной памяти.

Родитель выставляет перед ребенком 7-8 игрушек (среднего размера). Дети называют игрушки. Затем родитель убирает 2-3 игрушки. Ребенок должен сказать, каких игрушек не стало.

5. Упражнение «Будь внимателен!»

Цель: развитие внимания, координации слухового и зрительного анализаторов.

Ребёнок с родителем встают на ковёр и выполняют движения в соответствии со словами: «Зайчики» - согнуть руки перед грудью, на слово «Лошадки» - как бы ударять «копытом» об пол, «Птицы» - взмахивать руками, «Цапля» - стоять на одной ноге.

6. Упражнение «Горячо-холодно» (см. приложение 4)

Цель: развитие логического мышления, обучение детей классификации предметов.

Ребёнок находит на рисунке холодные и горячие предметы и соединяет со снежинкой (холодные) или огнём (горячие).

7. Упражнение «Да или нет?»

Цель: развитие произвольного внимания и слухового восприятия.

Родитель читает ребёнку предложения. Если ребёнок согласен с утверждением (да) – он хлопает в ладоши, если не согласен (нет) – руки ребенка лежат на столе. (если стоит – опущены вниз).

- Гусь плавает.

- Утка крякает.

- Помидор – это фрукт.

-Крокодил зеленого цвета.

- Орёл – это птица.

- Лягушка мяукает

- Торт – горький.

- Слон – это насекомое.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx (272,9 КБ)

Опубликовано: 21.04.2021