Использование образовательного модуля «Экспериментирование с живой и неживой природой» в решении вопросов экологического образования дошкольников

Автор: Торжинская Римма Сергеевна

Организация: МБОУ БГО СОШ №13

Населенный пункт: Воронежская область, г. Борисоглебск

Добрый день, уважаемые коллеги! Я – Торжинская Римма Сергеевна, воспитатель МБОГ БГО СОШ№13 г. Борисоглебска.

Позвольте представить Вашему вниманию опыт работы на тему: «Использование образовательного модуля «Экспериментирование с живой и неживой природой» в решении вопросов экологического образования дошкольников».

«Мир окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы,

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума».

В. А. Сухомлинский

Современная система ФГОС направлена на формирование целостной духовно-нравственной личности. Сегодняшнее обострение экологической проблемы требует интенсивной просветительной работы по совершенствованию у детей экологического сознания. Ведущим и начальным звеном в этой системе является детский сад. Дошкольное детство – это важный этап становления личности, когда закладываются нравственные ценности по отношению к окружающему нас миру.

Знакомство ребенка с природой трудно представить без исследовательской деятельности. Экологическое воспитание в ДОО в соответствии с ФГОС может быть реализовано посредством опытно-экспериментальной работы. Экспериментальная деятельность позволяет ребенку включиться в процесс целенаправленного познания мира и научиться ставить цели, планировать свою работу, контролировать свои действия, прогнозировать возможные результаты, сопоставлять и сравнивать их с реальными результатами. Именно поэтому в области экологического воспитания экспериментирование особенно важно.

В МБДОУ БГО Детском саду № 16 комбинированного вида, уделяется особое внимание экспериментальной деятельности детей. Начиная с 2014 года, наше дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность в инновационном режиме по актуальным вопросам дошкольного образования.

 

На сегодняшний день, реализуя комплексный инновационный проект «Детский сад – Игропарк», нами создана образовательная модель «Кругосветка». Игровая стратегия модели «Кругосветка» позволяет окунуться в мир увлекательных путешествий и приключений, создать благоприятные условиядля исследовательской и экспериментальной деятельности воспитанников, а также для поддержки инициативы и самостоятельности ребёнка.

Формат образовательных путешествий предполагает четыре дня в неделю маршруты по игровому пространству групповых комнат. Один раз в неделю, в пятницу, открываются двери клубов для туров по интересам на основе сотрудничества с разновозрастным сообществом в рамках изучаемой темы. Данные туры – это возможность научиться чему-то новому, реализовать свои способности, попробовать себя в различных видах деятельности, в том числе и экспериментальной.

В рамках этого направления в учреждении реализуется модуль STEM-образование «Экспериментирование с живой и неживой природой». В игровом ландшафте группового помещения группы «Затейники» была открыта экологическая студия – «Мир науки» для проведения опытов и экспериментов. Работа в студии ведется по программе «Экспериментирование с живой и неживой природой», которая ориентирована не только на реализацию образовательных задач данного модуля но и на решение задач нашей образовательной модели «Кругосветка». Программа составлена на основе парциальной модульной программы «STEM-образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (авторы Т.В. Волосовец, В. А. Маркова, С.А. Аверин).

Цель программы – воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста в интересной и увлекательной форме – опытно-экспериментальной деятельности. Реализация программы позволит обеспечить создание необходимых условий для поддержки инициативы и самостоятельности ребёнка. Программа построена таким образом, что учитывается «Карта желаний», т.е. ребенку предоставляется возможность выбирать не только деятельность, но и материал, с которым он будет действовать и партнёра для предстоящей деятельности. Основываясь на выборе ребенка, мы подбираем содержание наших образовательных практик.

Тематика модулей подбирается в рамках темы образовательного события, в рамках решения образовательных задач по изучаемой стране. Любой маленький человек интересуется устройством окружающего мира. Данный модуль приоткрывает воспитанникам дверь в неизведанный мир физики, химии, биологии. В процессе практик дети узнают занимательные факты из мира науки (знакомятся с наиболее интересными и важныминаучными открытиями изучаемой страны; исследуют живую и неживую природу страны), что способствует формированиюпознавательной активности ребенка, прививает интерес к исследовательской деятельности.

В экологической студии «Мир науки» имеется необходимое оборудование, чтобы целиком реализовывать модуль STEM-образование с детьми всех возрастных групп:

1) Была приобретена цифровая лаборатория для дошкольников – «Наураша в стране Наурандии», которая позволяет создавать в ДОО благоприятные условия для экспериментирования. Детская цифровая лаборатория состоит из 8 лотков – лабораторий, каждая из которых посвящена отдельной теме: свет; звук; магнитное поле; электричество; сила; пульс; кислотность. В состав комплектов по всем темам входят: датчик «Божья коровка», измеряющий соответствующую теме физическую величину; набор вспомогательных предметов для измерений; сопутствующая компьютерная программа.

Работа с лабораторией осуществлялась при изучении следующих тем: «Органы чувств», «Органы пищеварения», «Солнце, воздух и вода – факторы закаливания», «Сердце – главный орган кровеносной системы. Пульс», «Развитие растений, условия, необходимые им для роста и развития», «Свойства и состояния воды. Изучение свойств снега и льда», «Где живёт электричество?», «В царстве Цветов» «Прими за правило здоровое питание!!!».

2) Была создана «Наша лаборатория» со всем необходимым оборудованием (набор пробирок на подставке с крышками, комплект воронок, стол для игр с водой и песком, Мини-лаборатория (в комплекте: 2 лупы, зеркальное отражение, муляж скорпиона) и многое другое). Исследовательская лаборатория, предоставила возможность насытить занятия по ознакомлению с окружающим миром экспериментами с живой и неживой природой, пробудитьу детей интерес к опытнической деятельности, привить начальные умения проведения самостоятельных исследований.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,6 МБ)

Опубликовано: 22.04.2021