Утренний круг как форма развития коммуникативной деятельности старших дошкольников

Автор: Стерликова Марина Николаевна

Организация: МБОУ БГО СОШ №13

Населенный пункт: Борисоглебск

Я работаю воспитателем более 35 лет,на моей практике было много методик,программ по которым мы работали и сами разрабатывали для своей работы методички. Сейчас в век коммуникации и цифровой техники мы стали работать по современному и формы работы с детьми стали называться по новому.Для себя я нашла педагогическую находку-это утренний круг ,как форма развития коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста.Конечно же все взрослые и педагоги ,и родители хотят видеть детей счастливыми,улыбающимися,умеющими общаться с людьми.Но не всегда это получается и одна из задач, которую я поставила перед собой в утреннем круге -помочь ребёнку разобраться в этом сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Дети становятся старше и иногда их не понимают их же родители, и сверстники ,меняются характеры. И вот здесь я опитаюсь на достижение целей овладения детьми коммуникативными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Сама коммуникация включает в себя : желание вступать в контакт,умение организовывать общение,знание норм и правил общения.Поэтому моей находкой и стал утренний круг или сбор ,и его использование в режиме дня,который задаёт тон для благоприятного и дружеского общения ,и устанавливает атмосферу доверия на весь день.Конечно же я с самого прихода ребёнка в группе создаю условия для социального,эммоционального развития ребёнка.Придумываю каждый утренний сбор,чтобы ребёнку было интересно,комфортно,хотелось общаться и со мной и со сверстниками.Наш утренний круг длится от 15 до 30 минут. Приглашает на утренний круг или колокольчик или специально подобранная мелодия. У каждого из детей есть своя индивидуальная подушка,которую они берут и садятся на неё по кругу друг к другу лицом,таким образом они видят глаза своих сверстников и находятся в равном положении.Каждый раз я меняла порядок расположения круга,это заинтриговывает и заинтересовывает детей. Например: сегодня я рассаживаю детей по росту,по датам рождения,мальчики между девочками и наоборот. Начинается приветствие-каждый ребёнок нуждается в любви и уважении своих сверстников, они хотят чувствовать себя частью группы и оно адресовано каждому ,кто находиться в круге.Начиная приветствие я обращаюсь к ребёнку и приветствуя его повторяю добрые слова,показывая своим примером,как я рада его сегодня видеть,а дальше дети по цепочке повторяют такие же слова своим товарищам,тем самым устанавливается дружеская атмосфера.Так как дети обращаются друг к другу по имени,глядя в глаза,говорят тихим,спокойным голосом и тем самым усваивают различные занимательные приветствия,которые я меняю через две недели.Иногда использую предметы: игрушки,предметы по желанию детей,которые они передают по кругу ,при этом говоря приветствие.То есть .приветствие способствует принятию детьми норм поведения ,взаимоотношению и взаимопониманию.Некоторые дети применяют это и дома,а родители рады этому,что у них ребёнок добр,уважителен к взрослым и своей семье.Что ещё для моей работе даёт мне утренний круг-это конечно обмен информацией,новостями.Особенно когда дети приходят после выходных ,у детей масса информации ,новостей ,ситуаций ,которыми они хотят поделиться со мной и детьми.И вот здесь важно учить правильно выражать свои собственные мысли, чувства важные для них. Дети знают,что в детском саду их выслушают,подскажут,пожалеют.Моя задача утренним кругом помочь определить уровень ответственности тех кто делится и тех,кто слушает. Для тех кто делиться информацией прошу,чтобы говорили громко и понятно,новости были краткие и чёткие.А кто слушает эту информацию задавали вопрсы и не перебивали других детей,а поддерживать разговор.То есть для меня педагогическая находка- утренний круг как правильно организовать ,настроить детей на весь день,чтобы посещение детского сада было радостным и дети захотели ходить в детский сад каждый день.Во время утреннего круга я спрашиваю и планируем работу с детьми на следующий день,чтобы они хотели увидеть и во что поиграть ,используя модель трёх вопросов «Паутинка» что мы знаем,что мы хотим узнать,что сделать,чтобы узнать.Идеи записываю на листе бумаги.Поэтому, эта находка помогает мне в работе,позволяет настроить и себя, и детей на приятное общение весь день.Я советую другим педагогам пользоваться в своей работе утренним кругом.Желаю всем удачи.

1. file0.docx (14,0 КБ)

Опубликовано: 22.04.2021